PROGRAMA DE FORMACIÓN

“DISEÑO DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS PARA LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
INTEGRAL”

MARCO FIDEL CAMELO CARVAJAL 2020

 Agenda de la formación 1° Sesión
Hora Sábados 7:00 a 10:00 a.m.
7:00 – 7:30 Saludo, Bienvenida
Subdirector y / o Coordinador Estrategia didáctica activa
Presentación del de la sesión
Programa de Activador Cognitivo:
Formación “Diseño de Observo, reflexiono sobre MAPA MENTAL
Estrategias Didácticas Motivación y Normas de
para la Formación Grupo
Profesional Integral”
7:30 – 8:00 Prueba Diagnóstica del Programa de Formación
8:00 – 9:00 Lectura Autorregulada del Programa de Formación
9:00 – 9:45 Evaluación de la Experiencia y Actuaciones que Contribuyen a que la experiencia sea
efectiva y satisfactoria y Rol del Instructor

9:45 – 10.00 Cierre Conclusiones y Compromisos

10:00 a 11:00 Trabajo Autónomo Evaluación de la

formación
Tener claridad en…
Presentación de la acción de formación
La formación en Diseño de Estrategias Didácticas Activas para la
Formación Profesional, dirigida a todos los instructores de la
institución, favorecerá el desarrollo de las competencias
pedagógicas, haciendo énfasis en el nuevo rol del docente, en la
reflexión sobre sus competencias como facilitador de procesos de
aprendizaje, en la capacidad para diseñar sesiones formativas
utilizando técnicas didácticas activas, que promuevan la autonomía,
la motivación intrínseca, que favorezcan el aprendizaje
significativo, experimentando el disfrute y la satisfacción en el
proceso de aprender.
 Presentación de la acción de formación
EL PROGRAMA DE FORMACIÓN:“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL” BUSCA QUE EL INSTRUCTOR SENA REFLEXIONE ACERCA DE SU
QUEHACER Y SU IMPACTO EN LA FORMACIÓN DEL APRENDIZ QUE REQUIERE EL PAÍS.

Competencia
240201044 ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS
PRESENCIALES CON BASE EN LOS PLANES
DE FORMACIÓN CONCERTADOS.

50 Horas
 RESULTADOS DE
APRENDIZAJE 1, 2, 3 y 4
Presentación de la acción de formación
1. Identificar los fundamentos pedagógicos de la educación de
adultos, de la didáctica y del M.P.I teniendo en cuenta el diseño 10 Horas 3 sesiones
de las acciones de formación

2. Diseñar actividades de aprendizaje teniendo en cuenta las

dimensiones de la experiencia de aprendizajes social, cognitivo, 20 Horas 6 sesiones
significativo y emocional en el marco de la F.P.I

3. Valorar el impacto de la aplicación de las estrategias didácticas

de acuerdo con las técnicas de Feed Back constructivo 10 Horas 2 ses.

4. Validar las actividades de aprendizaje diseñadas en el contexto

de la F.P.I de acuerdo con las condiciones de aplicación de la 10 Horas
didáctica
2 sesiones
R/A 1: IDENTIFICAR LOS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS,
DE LA DIDÁCTICA Y DEL MODELO PEDAGÓGICO, TENIENDO EN CUENTA EL DISEÑO DE LAS
ACCIONES DE FORMACIÓN.

MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL: CONCEPTO, COMPONENTES Y SU RELACIÓN CON EL

ROL DEL INSTRUCTOR. LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DIDÁCTICA: CONCEPTOS
BÁSICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS: CONCEPTO, TIPOS, DISEÑO. APRENDIZAJE DE ADULTOS Y
DIDÁCTICAS DE FACILITACIÓN EL INSTRUCTOR, SU ROL Y NUEVOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS LA
RUEDA DE COMPETENCIAS Y DEFINICIÓN DE OBJETIVOS EL MODELO DE LOS TRES C: CUERPO,
CORAZÓN, CABEZA. DIFERENCIA ENTRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE, MÉTODOS DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE DE UNA SESIÓN FORMATIVA
SABERES CONDICIONES DE APRENDIZAJE EFECTIVO Y CENTRADO EN EL APRENDIZ DIMENSIONES DE LA
CONCEPTO Y EXPERIENCIA EN EL ACTO EDUCATIVO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS DISEÑO DE SESIONES
PRINCIPIOS FORMATIVAS, RECURSOS DIDÁCTICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIA, TIPIFICACIÓN. EL TRIÁNGULO DE LA ATENCIÓN EL DIARIO
DE APRENDIZAJE LAS REGLAS DEL CEREBRO: TIPOS DE MEMORIA Y CAPACIDAD MODELOS DE
COMUNICACIÓN ASERTIVA Y CONSTRUCTIVA MÉTODOS DE FEEDBACK Y FEEDBACK
CONSTRUCTIVO MÉTODOS PARA EL CIERRE Y VALORACIÓN DE LA EFICACIA DE LA
FORMACIÓN. VALORACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
R/A 1: IDENTIFICAR LOS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS, DE LA
DIDÁCTICA Y DEL MODELO PEDAGÓGICO, TENIENDO EN CUENTA EL DISEÑO DE LAS ACCIONES DE
FORMACIÓN.

REFLEXIONAR SOBRE EL ROL DEL INSTRUCTOR, SUS COMPETENCIAS Y ESTILO DE

FACILITACIÓN.
DIFERENCIAR LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN LA
FORMACIÓN PROFESIONAL.
DIFERENCIAR ENTRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
APLICAR HERRAMIENTAS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
SELECCIONAR MATERIALES DIDÁCTICOS EN CONCORDANCIA CON LAS DIDÁCTICAS
ACTIVAS
IDENTIFICAR LAS CONDICIONES PARA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ÓPTIMAS.
SABERES DE UTILIZAR ACTIVIDADES PARA EL INICIO, EL DESARROLLO Y EL CIERRE DE SESIONES DE
PROCESO APRENDIZAJE.
ELABORAR LA GUÍA DE APRENDIZAJE Y LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
CONSEGUIR LOS RECURSOS, MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PARA LAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
VALIDAR LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS
DILIGENCIAR EL DIARIO DE APRENDIZAJE
EMPLEAR TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN CONSTRUCTIVA.
 • APROPIA EL ROL DEL INSTRUCTOR, SUS COMPETENCIAS, Y LAS
IMPLICACIONES DE SU ACTUAR, TENIENDO EN CUENTA EL MODELO
PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL.
• PLANEA LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, TENIENDO EN CUENTA LAS
DIMENSIONES DE LA EXPERIENCIA ÓPTIMA
• IDENTIFICA LOS RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS, TENIENDO EN
CUENTA LOS RESULTADOS DEAPRENDIZAJE, EL CONTEXTO Y LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN.
CRITERIOS DE
• PRESCRIBE EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LAS
EVALUACION ACTIVIDADES PLANEADAS, DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE A TRABAJAR.
• DISEÑA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UTILIZANDO TÉCNICAS DIDÁCTICAS
ACTIVAS, CREATIVAS E INNOVADORA, TENIENDO EN CUENTA LAS
DIMENSIONES DE LA EXPERIENCIA PARA UN APRENDIZAJE ÓPTIMO.
• SE COMUNICA DE MANERA AFECTIVA Y EFECTIVA DENTRO DE CRITERIOS DE
RESPETO, TOLERANCIA DE ACUERDO CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
• EVALÚA LA INCIDENCIA DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, TENIENDO EN
CUENTA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE.
RAE 1: IDENTIFICAR LOS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS, DE
LA DIDÁCTICA Y DEL MODELO PEDAGÓGICO, TENIENDO EN CUENTA EL DISEÑO DE LAS
ACCIONES DE FORMACIÓN.

Actividad 1. Comprender la naturaleza de la Formación Profesional Integral

en el marco de la formación para el trabajo y el desarrollo humano.
• Identificación de aprendizajes previos de los lineamientos
Reflexión institucionales
Inicial

• Familiarización con los lineamientos y políticas que rigen la

Análisis
Compren Formación Profesional Integral en el SENA.
sivo
• Reflexiones significativas sobre los fundamentos que rigen la
Formación Profesional Integral y la importancia de su aplicación
Cierre en el ejercicio formativo y en el aspecto personal y social.
mcameloc@misena.edu.co