ESCUELA

PRIMARIA
SALVADOR
VARELA.
 PERFIL GRUPAL DEL GRUPO
DE APOYO
INTERMEDIA
Inicial 20
18
25 16
20 14
12
15 10
8
10 6
5 4
2
0 0
10 3 7 20 18 5 9 8
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Inicial INTERMEDIA
 PERFIL DE LA PRIMARIA DE 1°
Escritura
 1° A 1° B
 MAESTRA: MARTHA ANABEL.  MAESTRO: JESUS
 33 ALUMNOS 15 HOMBRES 18 MUJERES  32 ALUMNOS 18 HOMBRES 14 MUJERES
 ALFABETICOS 15  ALFABETICOS 10
 SILABICOS ALFABETICOS 10
 SILABICOS ALFABETICOS 5
 SILABICOS 6
 SILABICOS 3
 PRESILABICOS 5
 PRESILABICOS 3
VICTOR ALEXANDER, YAMILETH, PERLA YARETZI, ALEXIS
EVELYN GUADALUPE, CRISTO ALEJANDRO, SAID FRANCISCO. RONALDO, MARIA DEL PILAR.
 COMUNICACIÓN CON LOS MAESTROS. COMUNICACIÓN CON LOS MAESTROS.
 CONSTANTE: 20
 CONSTANTE: 20 ALUMNOS
 INTERMITENTE:11
 INTERMITENTE: 8 ALUMNOS
 SIN COMUNICACION: 1
 SIN COMUNICACION: 4 ALUMNOS
 SE COMUNICA POR WHATSAPP. 3 VECES A LA SEMANA.
 SE COMUNICA POR WHATSAPP. 3 VECES A LA SEMANA.
 PROPUESTA.
 PROPUESTA.  ENVIAR CUADERNILLOS DE TRABAJO SEGÚN SU NIVEL DE
 SENCIBILIZACION A PADRES
APROVECHAMIENTO
 PERFIL DE LA PRIMARIA DE 2°
Escritura
 2° A  2°B  2°C
 MAESTRA: Lucia  MAESTRA: Ana Icela  MAESTRA: Anahí
 30 ALUMNOS  32 ALUMNOS 15 HOMBRES 17 MUJERES
16 HOMBRES 14 MUJERES  30 ALUMNOS 16 HOMBRES 14 MUJERES
 ALFABETICOS 8
 ALFABETICOS 18  ALFABETICOS 14
 SILABICOS ALFABETICOS 5
 SILABICOS ALFABETICOS 3  SILABICOS ALFABETICOS 5
 SILABICOS 10
 SILABICOS 4  SILABICOS 5
 PRESILABICOS 9
 PRESILABICOS 5  PRESILABICOS 6
CHRISTOPHER ULISES, LUIS ALEJANDRO, NOHEMI,
Lluvia Carolina, Valeria Quetzali, Oscar Kaleb, Frída Abril , SAHORY MICHEL, ARIANA LIZETH, CLAUDIA LIZETH, Enrique González, Brayan Tovar, Francisco Ramos, Bairon
Isac Abimael. IKER ALEJANDRO, LUIS ALEXANDER, VALENTINA ZOE. Mata, Lesly Moreno, Arturo Álvarez
 COMUNICACIÓN CON LOS MAESTROS.  COMUNICACIÓN CON LOS MAESTROS.  COMUNICACIÓN CON LOS MAESTROS.
 CONSTANTE: 23 ALUMNOS  CONSTANTE: 20 ALUMNOS  CONSTANTE: 20 ALUMNOS
 INTERMITENTE: 6 ALUMNOS  INTERMITENTE: 1 ALUMNOS  INTERMITENTE: 4 ALUMNOS
 SIN COMUNICACION: 1 ALUMNOS  SIN COMUNICACION:11 ALUMNOS  SIN COMUNICACION: 6 ALUMNOS
 SE COMUNICA POR WHATSAPP. 2 VECES A LA  SE COMUNICA POR WHATSAPP. 5 VECES A LA  SE COMUNICA POR WHATSAPP. 5 VECES A LA
SEMANA. SEMANA. SEMANA.
 PROPUESTA.  PROPUESTA.  PROPUESTA.
 SENCIBILIZACION A PADRES PIENSA QIE LA SITUACION  Hacerconciencia en que sus hijos son los que están  Trabajo con cuadernillos educativos. Con
ECONOMICA DE LOS PADRES AFECTA LA EDUCACION DE siendo perjudicados al no trabajar con ellos
LOS ALUMNOS.
actividades acordes a su nivel de aprendizaje.
COMUNICACIÓN ENTRE LA
ESCUELA Y LA USAER 01
Comunicación con dirección de la Comunicación con maestros de grupo
primaria regular.
 Poca o nula comunicación  Hay muy buena comunicación
 Se ha solicitado reunión con la nueva  Los maestro participan en las actividades
directora y la usaer lo cual no a accedido. que se le solicitan
 Esta semana se reprograma la reunión con  Dan sugerencias al trabajo.
dirección.
 Apoyan en lo posible .
 El supervisor de primaria tampoco se ha
comunicado con la usaer  Hasta el momento hay una comunicación
 La directora de la usaer ha tratado de
asertiva con los docentes.
comunicarse con el y no responde a los
mensajes ni llamadas.
 ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS,
DERIVADAS DEL ANÁLISIS DEL CONTEXTO Y LA SITUACIÓN DE LAS NNA .

• Estrategiaa distancia para fortalecer la lectura, la escritura a sus alumnos, destinada

a mejorar o fortalecer el aprendizaje de sus educandos, en
particular de quienes se encuentran en situación de rezago o vulnerabilidad.

La estrategia se realizará con el envió y monitoreo de actividades a los alumnos de apoyo a través de los
maestros de grupo regular, para lo cual se continuaran colegiados con los maestros de grupo y así llegar a
acuerdos de trabajo para realizar las adecuaciones y sugerencias respectivas al trabajo.
También se trabajará con los alumnos de apoyo que así lo soliciten para resolver dudas del trabajo enviado por
los maestros de grupo regular y los maestros de apoyo. Ya sea video llamada o mensaje en la plataforma que a
ellos se les facilite.
Los viernes se recopilaran las evidencias de trabajo con los maestros de grupo regular y por medio del grupo de
wathsaap de apoyo.
Se enviaran los cuadernillos de trabajo a los maestros y a los alumnos de apoyo según su nivel de
conceptualización.
 GRACIAS.
 ATTE.

 L.E.E. ROSARIO CIDENIO MORALES.

 L.E.E. VICTOR MANUEL MENDEZ BADILLO.