DIPLOMADO: REDACCIÓN DE LA LENGUA ESPAÑOLA

MÓDULO: ELABORACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

CUARTA SESIÓN

Dr. Zenón Hernández Hdez

zenonhernandez@hotmail.com

Veracruz, Ver a 19 de febrero de 2021

Objetivo de la cuarta sesión

• Realizar un autoanálisis del avance del texto

desde la perspectiva de los conceptos y
herramientas previamente revisadas, así como la
perspectiva para la construcción de explicaciones
y los tipos de lectura que se plantean para la
revisión de los textos académicos.
Para iniciar…

“La lectura hace al

hombre completo; la
conversación ágil y el
escribir, preciso”

Francis Bacon
¿Qué avanzamos y qué continúa?

• Tema
• Problematización
• EAC
• Pregunta-problema
• Uso crítico de teoría
• Construcción de categorías
• Diseño y aplicación de instrumentos
• Sistematización y análisis de la información para la
construcción de explicaciones al problema
¿Cómo se construyen las explicaciones?

• A partir de la relación entre las tendencias de los

datos cuantitativos.
• A partir de la codificación y relación entre los datos
y la teoría.
• A partir de la relación entre los datos cuantitativos
y las interpretaciones de los datos cualitativos.
• La reconstrucción de la EAC como una estructura
analítico explicativa
Los tipos de lectura:

• Puntual: subrayado de enunciados, palabras o frases

significativas
• Sintomática: interpretar enunciados particulares, abrir el sentido
que sugiere lo no escrito y enriquecer la comprensión
• Indiciaria: advertir hitos sugerentes para el retorno reflexivo,
advertir rupturas e intersticios
• Estructurante: reconstruir el acontecimiento y dar sentido a la
acción de los sujetos para configurar tendencias plausibles y
coyunturas verosínmiles
• Problematizadora: que abra el campo de convergencia entre los
hechos documentados y lo efectivamente escrito.
Referente Puntaje
1. La estructura mínima del texto contiene: a) tema, b)
introducción, antecedentes, problematización o
planteamiento general, c) EAC, d) Pregunta de investigación,
e) Uso crítico de la teoría (marco, teórico, materiales y
métodos), f) Referencias o fuentes consultadas
2. El tema relaciona dos conceptos por lo menos, incluye los
sujetos y el contexto espacial y temporal de la investigación
3. El apartado de introducción, antecedentes,
problematización o planteamiento general entrelaza datos
de la realidad y de investigaciones previas con preguntas
iniciales e indiciarias incluyendo descripciones y
definiciones
4. La EAC incluye correctamente sujetos, procesos,
acontecimientos, tópica y contexto. En el caso de historiera
se menciona estos cinco elementos en los diálogos.
5. Se plantea la pregunta de investigación relacionando dos
conceptos de manera pertinente, clara y precisa
Referente Puntaje
6. El apartado de uso crítico de la teoría muestra la
relación entre el pensar teórico y el pensar
epistémico, por ejemplo a través del
planteamiento de preguntas y la construcción de
explicaciones, justificaciones y argumentaciones.
7. La redacción es correcta ortográfica, sintáctica y
semánticamente.
8. Se redacta de manera consistente, articulada y
coherente.
9. Se redacta articulando datos, indicios, preguntas
y explicaciones sustentadas.
10. Se explicita la construcción de conocimiento.
Bibliografía
• Hidalgo, Guzmán Juan Luis (1993) Investigación
Educativa. México, Castellanos Editores