ESTILOS DE APRENDIZAJE

Materia: Estudio independiente

 Programación Neurolingüística

Auditivo Visual Kinestésico

Interno Externo
Interno Externo
Externo
Interno
 Tipo de Estrategia. Finalidad Técnica
estrategia Aprendizaje
Repaso Repetir
simple
Asociación Repaso
Subrayar
Destacar
Apoyo al
Pozo, 1990. Tipos de estrategias de aprendizaje

Copiar
repaso
Etc.
(Seleccionar)

Palabra clave
Simple Imagen
Elaboración Rimas y
abreviaturas
Códigos
Complejo
(Significado Formar analogías.
externo) Leer textos.
Reestructuración

Formar
Clasificar Categorías

Organización Formar redes de

conceptos.
Identificar conceptos.
Jerarquizar
Hacer mapas de
conceptos.
 Memoria
Elaboración
Cognitivas
Trasformación

Planificación, control y regulación.

Conocimiento de los objetivos que se quieren alcanzar.
Metacognitivas Elección de estrategia para conseguirlo.
Autoobservación de la ejecución.
Evaluación de los resultados.

Internas:
Control del esfuerzo y la atención
Atención planificada del tiempo de aprendizaje
Administración de recursos Externas
Conformación óptima del entorno de aprendizaje
personal y material.

Lugo y Schulman (1999)

 Repaso
Búsqueda
de ayuda Elaboración
Esteban (2003) y Cheicher, Donolo y Rianudo, (2006)

Aprendizaje
Clasificación Organización
Con pares

Regulación Pensamiento
del esfuerzo critico

Manejo del tiempo

y ambiente Metacognición
 Visual Interno
Posee gran imaginación y
fantasía; Su capacidad de
visualización es rica así como tu
creatividad.
Su expresión personal, es
dispersa y versátil; produce más
imágenes de las que pueden
expresar las palabras.
 Visual Externo
Puede captar la realidad por los ojos; le impacta el color,
forma, el movimiento, las figuras, el espacio; los ojos se
dirigen a las imágenes y se alejan de la letra y del
blanco/negro.
 Visual Externo
Cuando manifiesta sus
sentimientos e ideas lo hace con
ejemplos, imágenes,
comparaciones, un lenguaje
florido, gesticulaciones y
expresión corporal.
 Auditivo Interno
Tiene diálogos interiores intensos y frecuentes, de
donde nacen sus pensamientos o reflexiones. Su
estilo tiende a ser el más solitario de todos y
sientes que el estudio en grupo, no es adecuado
para él.
 Auditivo Interno
Las asignaturas a su estilo son la lógica y la
reflexión, como las matemáticas, la filosofía, la
planeación, el análisis, las teorías y principios.

En cambio, encontrarán dificultad para la ejecución

de actividades concretas, artísticas (plásticas) o
manuales.
 Auditivo Externo
Los tonos de voz, las melodías, los ritmos, son
fácilmente captados por él y es sensible a ellos;
aprende fácilmente cuando escucha los mensajes y
cuando están expresados con vitalidad; generalmente
tiene dificultad para procesar los materiales escritos.
 Auditivo Externo
Cuando manifiestan sus ideas o sentimientos
tienden a hacerlo con muchas palabras, muy
expresivas, con metáforas y comparaciones.
Kinestésico Externo

Su captación de la
información está
condicionada por el
contorno emocional,
debido a su sensibilidad.
 Kinestésico Externo
 Percibe los mensajes no
verbales.

 Cuando manifiesta sus ideas o

sentimientos, tiende a hacerlo
con una fuerte carga
emocional.

 Es una persona cálida,

sensible, emotiva, que puede
caer en dramatizaciones y
exageraciones.
Kinestésico Interno
 Capta la información mediante el
movimiento y la experimentación
directa.

 Cuando son niños y adolescentes

suelen ser catalogados como
hiperactivos y personas
problemáticas porque los métodos
de enseñanza comunes (de base
visual y auditiva) no sintonizan con
este estilo.
Kinestésico Interno
 prefiere experimentar
directamente y tener sus propias
conclusiones.

 No acatan reglas. Su sentido del

humor es agudo.

 Para manifestar sus ideas o

pensamientos, lo hará con pocas
palabras y muchas acciones.
 INTRODUCCIÓN
• Creación de
estrategias de
aprendizaje

Desconocimiento
de procesos
cognitivos,
efectivos y meta-
cognitivos
 APRENDER A APRENDER
• Capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende
y actuar en consecuencia, autorregulando el propio
proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias.
 CONTENIDO TIPO FACTUAL
• Son los únicos que son evaluados de memoria, pues están
dados por hechos, fechas, fórmulas, etc.; ellos promueven
un tipo de aprendizaje repetitivo y reproductivo que se
apoya en la memorización literal, del tipo todo o nada.
1.- Reactivos de apareamiento
2.- Respuesta Alterna
3.- Opción múltiple
4.- Complementación
 CONTENIDO TIPO CONCEPTUAL
• Son evaluados por aproximación a partir de indicadores.

• Favorece la comprensión de conceptos, principios, reglas

y explicaciones.

• La comprensión de definiciones no se evalúa

memorizando las mismas sino a través de parafrasear,
explicar o ejemplificar
 • COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
• Relacionar conceptos Redes y Mapas Conceptual
 • VENTAJAS
• Tener inferencias razonables
• Sintetizar e integrar
• Visión holística
• Habitos el estudio y estrategias.
• Favorecer la apertura para nuevo
conocimiento.
• Favorecer la capacidad de pensar por si
mismo.
 Como conclusión

• No hay una verdad absoluta

• Siempre podemos ayudar a nuestros
estudiantes a partir de estas estrategias.
• Como docente nos toca estar en constante
capacitación para poder aplicar nuestros
conocimientos en el momento que se
necesite.