JUNTA CON

PADRES DE
FAMILA

DOCENTE: XXXXX
GRADO Y GRUPO: 3 A
 Objetivo de la reunión

• Dar a conocer el segundo momento de evaluación a

partir de las evidencias enviadas del planes de
reforzamiento en casa, tareas y el trabajo realizado en
las clases por Meet.
• Seguir motivando con cumplimiento de evidencias y
entrar a clases en línea.
• Agradecer el trabajo realizado en casa
 La evaluación en preescolar
• Sabemos que debemos seguir en resguardo debido a la
contingencia pero sin ustedes no hubiéramos podido
lograr éste primer momento de evaluación.
• La evaluación de aprendizajes es un proceso que
consiste en rescatar los avances y aprendizajes que van
adquiriendo los alumnos a partir del diagnostico inicial.
• Es muy importante seguir cumpliendo con el envío de
evidencias y entrar a las clases.
 ¿Qué
evaluamos?

• Logros, avances y dificultades en el aprendizaje de

los alumnos. Por medio de las evidencias enviadas,
audios o videos y con los registro anecdótico que
realizamos las docentes en las clases en línea.
 ¿Cómo se avaluó el
segundo periodo ?

COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN

PARTICIPACIÓN PARTICIPACIÓN PRÁCTICAMENTE
SOSTENIDA INTERMITENTE INEXISTENTE
Alumnos que enviaron Alumnos que enviaron Alumnos que no enviaron
mas del 50% de menos del 50% de evidencias ni se
evidencias y la asistencia evidencias y se conectaron a clases
a clases en linea fueron conectaron a pocas clases
constantes en linea
SE EVALUÓ CON AVANCES SE REGISTRÓ EN BOLETA SE REGISTRÓ EN BOLETA :
OBSERVADOS EN LOS LA FRASE: INFORMACION SIN INFORMACIÓN
ALUMNOS DURANTE LAS INSUFICIENTE
CLASES
 Campo y área
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
 Comenta, a partir de la lectura que escucha de cuentos literario, ideas que relación de experiencias propias o algo
que no conocía
 Cuentas historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros
 Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
 Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en integraciones con otras
personas
 Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas,leyendas y otros relatos literarios

PENSAMIENTO MATEMATICO
 Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario
 Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos
 Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta
para contestar las preguntas planteadas
 Resuelve problemas a través de conteo y con acciones sobre las colecciones Identifica algunas relaciones de
equivalencia entre monedas de $1, $2 y$10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
 Compara distancias ,mediante el uso de un intermediario.
 Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales

SOCIOEMOCIONAL
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo, enojo y expresa lo que siente.• Reconoce
cuando alguien necesita ayuda y la proporciona
 Reconoce y expresa características personales: su nombre, comoes físicamente, que le gusta, que no le gusta, que
se le facilita yque se le dificulta.
 Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicitaayuda cuando la necesita
 Campo y área
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
 Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de
información
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa.
 Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela
 Explica los beneficios de los servicios con que cuenta su localidad
 Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable
 Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación
con las plantas, animales y otros elementos de la naturaleza
 Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, calle y el hogar
ARTES
 Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y
representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
 Combina colores para obtener nuevas tonalidades
 Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
 Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas
 Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las artes visuales
 Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamiento
 Representa la imagen de si mismo, y expresa ideas mediante el modelado, dibujo y pintura
EDUCACION FÍSICA
 Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas
 Usa herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren control y precisión en sus
movimientos
 Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.
 ¿Cómo puedo apoyar a
mi hijo en el aprendizaje
en casa ?
• Respetar los ritmos de aprendizaje de sus hijos.
• Ser pacientes
• Fomentar la creatividad
• Jugar con ellos
• Motivarlo
• No realizar tareas por ellos
• Realizar actividades de reforzamiento en casa
• Ingresar a las clases por Meet.
• Puntualidad