AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ÁREA CIENCIAS SOCIALES

Ciclo IV

¿QUÉ ACCIONES SE DEBEN EMPRENDER

PARA CONSTRUIR
ESPACIOS DE CONVIVENCIA EN TORNO AL
FÚTBOL?
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
 PROPOSITOS

1.
1. Desarrollar
Desarrollar una
una cartografía
cartografía social
social sobre
sobre el
el
barrismo
barrismo enen los
los territorios.
territorios.
2.
2. Identificar
Identificar características
características sociales
sociales yy culturales
culturales
de
de los
los grupos
grupos Barristas.
Barristas.
3.
3. Proponer
Proponer respuestas
respuestas aa las
las problemáticas
problemáticas
generadas
generadas en en torno
torno al
al Barrismo
Barrismo colombiano.
colombiano.
CARTOGRAFÍA SOCIAL
Los y las estudiantes, organizan
grupos de trabajo con el fin de:

• Mapear en los territorios sociales más

próximos, lugares donde se presentan
manifestaciones inmateriales o
materiales del barrismo.
• Identificar ¿Qué problemas
relacionados con el barrismo sienten o
les afecta directa o indirectamente?
• Reconocer ¿Qué respuestas existen a
estos problemas identificados,
sentidos o vividos?
• Ubicar ¿A quiénes corresponde la
respuesta? Materiales:
Papel craf,
• Proponer ¿En qué lugares se pueden marcadores,
llevar a cabo respuestas por diferentes reglas,
actores? colores
Con base en el anterior ejercicio, se realiza la socialización en torno a
preguntas problémicas que desarrollen estas habilidades del pensamiento:
 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
• Participación grupal en la elaboración de la cartografía social.

• Debate, producto del análisis de casos concretos de la escuela, el barrio,

la localidad, a partir del desarrollo de las preguntas

• Construcción individual de tres compromisos que tengan relación con la

violencia que se produce entre estudiantes por el fenómeno del barrismo,
que deben ser tenidos en cuenta dentro del Manual de Convivencia.

• Cumplimiento de acuerdos establecidos en desarrollo de la actividad,

asumiendo posiciones reflexivas y críticas que contribuyan a la sana
convivencia

• Participación activa en el proceso de autoevaluación, coevaluación y

heteroevaluación, según los acuerdos del grupo.
 REFLEXIONES SOBRE:

El fútbol congrega gran cantidad de seguidore/as en el

El fútbol congrega gran cantidad de seguidore/as el
mundo
mundo.

Es una industria que produce miles de millones de

dólares.

Las emociones que produce favorecen

comportamientos incomprensibles y adversos a una
sana convivencia.
ACTUEMOS

Los y las estudiantes de ciclo IV apropiarán algunas

diferencias conceptuales y reconocerán problemas
asociados al barrismo, con el fin de proponer
respuestas que impacten a nivel escolar, local y distrital.
Deducir con las /los estudiantes los conceptos que permiten abordar el
tema del barrismo.
FANÁTICA/O:

AFICIONADO/A: Acompaña constantemente a

su equipo, lo vive como una
Aunque gusta del deporte, religión o estilo de vida,
rara vez está pendiente de desatiende responsabilidades
los resultados de su sociales (estudio, trabajo,
equipo, es indiferente a hogar), comúnmente hace
los pormenores del parte de tribus o culturas
deporte urbanas con las que comparte
intereses. Su emocionalidad lo
vuelve agresivo e intolerante.

El /LA HINCHA:

Acompaña a su equipo, ve el
deporte como distracción,
porta su camiseta y le gusta
participar de conversaciones
sobre la cotidianidad del
fútbol.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

JUGUEMOS CON LA GUITARRA

Cuando observamos esta imagen, una reflexión que apunte a la construcción
de valores en nuestra sociedad y que mejore la convivencia al interior de
nuestra institución educativa__________________ sería:
 B. Podemos compartir
A. No me debe importar
los mismos intereses a
lo que esté sintiendo o
pesar de que nuestros
expresando el otro, más
gustos sean diferentes
aún si está sintiendo
en los mismos espacios
felicidad.
sin necesidad de
agredirnos física o
verbalmente

C. En la sociedad
D. Una forma de no siempre existirán
incomodar al otro es personas que nos
. voltear a mirar hacia quieran llevar la
otro lado demostrando contraria.
desinterés
JUGUEMOS CON LA FLAUTA
De las siguientes imágenes una representa aquellas acciones que un
fanático del fútbol no debe realizar. La imagen escogida debe
evidenciar la falta de valores, tolerancia y respeto por la diferencia:

A. B.

C. D.
JUGUEMOS CON LAS MARACAS
Esta frase: “La escuela es el segundo hogar de los y las niñ@s, pero el hogar
debe ser su primera escuela”, se puede asociar a una imagen. Escoge cuál es
la que más refleja el sentir de la frase y justifica tu respuesta.

A. B.

C. D.
JUGUEMOS CON EL BOMBO
El fútbol es también reflejo de una sociedad capitalista y consumista que
aún está lejos de reconocer el valor social de la mujer
¿Cuál de las siguientes imágenes representa esta condición cultural?

A. B.

D.
C.
La frase que más se acerca a la construcción de una sociedad
pacífica, incluyente, tolerante, una sociedad que sea capaz de
aceptar la diferencia y que vea en la alteridad el valor más
importante para construir la sana convivencia desde la tolerancia
es la siguiente:

A. “Se necesita poco para hacer las cosas bien, pero menos aún
para hacerlas mal”. (Paul Bocuse).
B. “El joven conoce las reglas, pero el viejo las excepciones”.
(Holmes, Oliver)
C. “Para la paz no hay camino, el camino es la paz”. (Mahatma
Gandhi)
D. “El amigo ha de ser como el dinero, que antes de necesitarle, se
sabe el valor que tiene”. (Sócrates)
AGENDA DE INNOVACION SOCIAL PARA EL BARRISMO

n de
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¿Q de ¿Qué depende
cal?
del gobierno lo

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al?

¿Qué depende
de mi colegio?
 COMPROMISOS
Compromiso 1:
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Compromiso 2:
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Compromiso 3:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
 AGENDA DE INNOVACION SOCIAL PARA EL BARRISMO
¿Cómo lo hacemos? Caja de herramientas
• ¿Qué datos e información • https://
tenemos frente al tema? www.youtube.com/watch?
• ¿Cuáles tengo para v=rp-o-TeFtJE
producir y comunicar mis • http://monsergadelfutbol.
propuestas? blogspot.com
/
• ¿Qué transformaciones
sociales pretendo • http://bestiariodelbalon.co
m
generar ?
/
• ¿Cómo me doy cuenta del
• https://
avance de mi propuesta?
docs.google.com/documen
t/d/1mCoIo18YTnr9z51Fee
SbkUUn_wVZJ34_bQCflxAF
_pk/edit
 EVALUACIÓN Y PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES
• Mapas con cartografías sociales del barrismo en los
territorios
• Agendas de Innovación Social: propuestas
• Productos de las Agendas de Innovación Social:
audiovisual,
performance,
safari fotográfico
y otras basadas
en TIC
 TERCER TIEMPO

Representación del Generación de Validación de

Territorio respuestas respuestas

Identificación Agendas de
Aficionado
problemas Innovación Social

Hincha Fanático
Agentes de
Cambio Social