EVALUACION DE IMPACTO Y LOS

METODOS DE INVESTIGACIÓN

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 EVALUACION DE IMPACTO
CON MÉTODOS
•El CUANTITATIVOS
método cuantitativo busca verificar la relación de
casualidad entre la acción y sus impacto. Utiliza
información contenida en los objetivos del programa y
con base a la información recolectada establece el
grado en que los objetivos se alcanzaron, mediante
indicadores.
•Por ejemplo, entre los objetivos de un programa de
formación de jóvenes se pueden mencionar: mejorar la
empleabilidad de los participantes, acortar el tiempo de
desempleo una vez finalizada la formación, facilitar la
continuidad de la formación del participante.
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 DISEÑO
EXPERIMENTAL
•El modelo usa condiciones de “experimento” y conforma
grupos de participantes y de control. Luego se realizan
comparaciones “antes” y “después” mediante el uso de
indicadores.
•El se establece a partir de los
encontrados
impacto en las mediciones entre cambios
participantes comparado con el grupo de control.
el grupo de
•En la práctica le otorga a la evaluación de impacto un
enfoque excesivamente ciéntífico que la hace difícil de
aplicar y es poco práctica.

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 DISEÑO SEMI-
EXPERIMENTAL
•El modelo también llamado cuasiexperimental, se basa
también en dos grupos, participantes y el de control,
pero no excluye a estos últimos de la participación en el
programa .
•Las mediciones antes y después se comparan con
un
grupo de participantes de control genérico.

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 DISEÑO NO
EXPERIMENTAL
•Este enfoque no utiliza grupos de control para
evaluar
los impactos de las acciones implementadas.
•Por este método se realizan comparaciones en el
tiempo denominadas “diseños seriados” que cubren los
momentos: anes-después o sólo después. Se les llama
seriados por cubrir series de tiempo y se conocen como
estudios longuitudinales.
•Necesitan de la existencia de una cantidad suficiente de
observaciones anteriores para identificar la tendencia
previa a la intervención.
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 EVALUACION DE IMPACTO
CON MÉTODOS
•El métodoCUALITATIVOS
cualitativo es un tipo de evaluación donde las
fuentes de información incluyen datos no numéricos y
además la relación de casualidad, sin conformar grupos
de control.
•No utiliza variables pre-establecidas, identifica una serie
de eventos o acciones que conducen a un resultado en
particular y establece su relación de casualidad.
•En lugar de utilizar un experimento (comparación) para
determinar la casualidad, el método cualitativo emplea
latécnica de trabajo de campo, que permite a evaluador
observar o interactuar con los participantes en el
terreno. 7
 ESTUDIO DE
CASOS
•El propósito de los estudios de casos es examinar el
efecto del programa en los beneficiarios del programa,
examinan sus necesidades y determinan hasta que
punto éstas fueron satisfechas efectivamente por la
intervención.
•El estudio de casos recolecta información mediante la
observación y el análisis de documentos elaborados a
partir de las observaciones.

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 ANALISIS
CONTEXTUAL
•Es un método para medir y mejorar la usabilidad. Un
entrevistador bien prepara la entrevista y observa el
usuario en el contexto natural de la aplicación y lo
interroga siguiendo una entrevista estructurada.
•Diagnóstico situacional, contextual significa una visión
(en presente, aquí y ahora) del contexto, de la situación,
de la comunidad, del barrio, de la familia, de la oficina,
del curso, de la Facultad, de la Universidad etc. etc.