Curso Nacional de Actualización en Prevención

y Control del nuevo Coronavirus COVID-19.

Tareas docentes a los cursistas e

indicaciones para su desempeño
como facilitadores.
 Evaluación durante el Curso.

Las tareas docentes a los cursistas, con fines estratégicos y

evaluativos, estarán dirigidas a aportar esencialidades e ideas
con respecto a los cursos de capacitación específica según la
profesión u ocupación de cada trabajador en los diferentes
escenarios, tanto de salud (APS, Atención secundaria y Atención
Terciaria), como en otros sectores u organizaciones.
 Tareas docentes durante el Curso.

Contribuciones para la Capacitación a impartir a:

 MGI, enfermeras y otros trabajadores de Consultorios, Hogares

Maternos, Casas de abuelos, Policlínicos... (escenarios de APS).
 Clínicos, Geriatras, Pediatras, Intensivistas, Epidemiólogos,
Obstetras, Auxiliares Generales, Custodios, Camilleros,
trabajadores que se desempeñan en el Sistema Integrado de
Urgencias Médicas, y así sucesivamente…
 Otros sectores y organizaciones.
 Tareas docentes durante el Curso.

Contribuciones Experiencias e ideas

 Tareas docentes durante el Curso.

Informe a entregar el domingo 8 de marzo:

1) Tarea docente asignada:

2) Información necesaria a ofrecer:
3) Medidas Generales para la prevención y el control:
4) Medidas específicas para el grupo a capacitar:

5) Relación de profesionales que cumplen la tarea y firma.

6) Fecha:
 Tareas docentes durante el Curso.

No. Provincia Contribuciones e ideas en función de

1 Pinar del Río Preparación de los Sindicatos (CTC) y
el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.

2 Artemisa Preparación de los trabajadores de

Puertos y Aduanas.

3 La Habana Preparación de los arrendatarios de viviendas y

trabajadores del ICRT, MINREX y MINCEX.

4 Mayabeque Preparación de Delegados de circunscripción.

 Tareas docentes durante el Curso.

No. Provincia Contribuciones e ideas en función de

5 Matanzas Preparación de los trabajadores del MINTUR.

6 Cienfuegos Preparación de los trabajadores de Transporte y

trabajadores y estudiantes de Cultura.

7 Villa Clara Preparación de los trabajadores de Comercio y

Gastronomía.

8 Sancti Spíritus Preparación en Hospitales

(diferentes categorías ocupacionales).
 Tareas docentes durante el Curso.

No. Provincia Contribuciones e ideas en función de

9 Ciego de Ávila Preparación de trabajadores y estudiantes

del MES y el INDER.

10 Camagüey Preparación de los trabajadores del MINED.

11 Las Tunas Preparación de los campesinos (ANAP).

12 Granma Preparación de los Cederistas (CDR).

 Tareas docentes durante el Curso.

No. Provincia Contribuciones e ideas en función de

13 Holguín Preparación de los trabajadores de Aeropuertos.

14 Santiago de Cuba Preparación de los Combatientes (ACRC);

las FAR y el MININT.

15 Guantánamo Preparación de las Federadas (FMC).

16 Isla de la Juventud Preparación de los trabajadores de Marinas.

 ¿Qué hacer al regreso a provincia?.

 Informar al Director(a) Provincial de Salud y Rector(a) o

Decano(a) sobre el desarrollo y las experiencias del Curso,
además de facilitarles los materiales docentes (copiados en
CD).
 Proponer la estrategia de preparación de facilitadores, la que
debe implementarse de inmediato, y el cómo realizar una II
Etapa de Capacitación que abarque el universo provincial,
con carácter diferenciado, mayor nivel de profundidad y
alcance en cuanto a objetivos a lograr.
 ¿Qué hacer al regreso a provincia?.

 Asegurar la reproducción del curso en las instituciones

seleccionadas en sus respectivas provincias.
 Planificar metodológicamente las formas organizativas
docentes a desarrollar y utilizar un lenguaje acorde a cada
auditorio.
 Demostrar dominio de los temas, maestría pedagógica y
empatía, a la vez que transmitir seguridad y confianza en las
acciones a acometer.
 ¿Qué hacer al regreso a provincia?.

 Asegurar en cada capacitación (contextualizada y diferenciada):

 Composición del Claustro y preparación metodológica.

 Requisitos en cuanto a escenario formativo.
 Medios de enseñanza adecuados.
 Bibliografía en soporte digital.
 Protocolos de actuación.
 Fiscalización y control de la calidad.
 ¿Qué hacer al regreso a provincia?.

 Garantizar, de conjunto con la Universidad de Ciencias

Médicas de la provincia, la evaluación y certificación de las
competencias adquiridas por sus educandos, dígase:

 Conocimientos sobre la Enfermedad por COVID-19.

 Habilidades para comunicar y orientar.
 Destrezas para prevenir, diagnosticar y manejar casos.
 Competencias clínico-epidemiológicas (generales y específicas).
 Actitudes consecuentes con los desafíos e indicaciones.
Alertas, preparados y activos.

posgradominsap@infomed.sld.cu