UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Filosofía y Humanidades

Filosofía para niños y convivencia ciudadana:

encuentros y relaciones

Profesor: Oscar Pulido-Cortés

oscar.pulido@uptc.edu.co

Cartagena, Agosto 03 de 2012

“Hola…
Me gustaría saber los nombres de ustedes. Pero me da miedo preguntar.
Tal vez si yo les digo mi nombre, ustedes me van a decir el de ustedes. Yo me llamo Elfie.
Casi nunca le pregunto nada a nadie. No sé por qué. No tengo una buena razón para
hacerlo: simplemente me da miedo. Me da miedo porque la gente se va a dar cuenta
que yo no sé nada. ¿Ven ese es mi secreto?. O uno de mis secretos. De mis terribles,
terribles secretos.
De verdad ¡yo no sé nada! Excepto eso, claro, esa es la única cosa que yo sé. La única
cosa.
Tal vez no estoy tan mal. Algunos niños creen que saben mucho, y eso no es cierto. Como
Cesar.
Y otros del salón son muy inteligentes. Tienen respuesta para todo. Como Diana.
Y además está Sofía. Ella no da muchas respuestas. ¡Pero es capaz de hacer preguntas
maravillosas!
Yo quisiera ser como Sofía. Soy como un yo-yo.
El año pasado casi me tiro Kinder. Lo que me salvó fue que me iba muy bien con la
plastilina”.

Fragmento de Elfie, Novela de filosofía para niños grado primero de Mattew Lipman,
traducida y adaptada para Colombia por Diego Pineda.
 
 El MAPA

FILOSOFÍA «PARA» NIÑOS CONVIVENCIA CIUDADANA

ENCUENTRO

La pedagogía y la Escuela

RELACIONES
 FOTOGRAMA 1.

Construyendo ciudadanía desde la subjetividad

Malestar y caos:
Prácticas y situaciones Contemporáneas
A quien se enseña filosofía hoy???

Ciudadanía como ejercicio de la democracia

Convivencia y ciudadanía desde

la constitución de sujetos: relación consigo
mismo, con el poder, con el conocimiento
gráficas.ppt
 FOTOGRAMA 2

La escuela en la formación de los ciudadanos y en las

prácticas de convivencia

Función de la escuela: aprender y convivir

Lugar de los intercambios simbólicos

y de la prácticas sociales

Constitución de sujetos a través de experiencias

encuentro de lo que se trae con lo que se ofrece, es decir, resultado:
Los saberes «escolares».
 FOTOGRAMA 3

La convivencia como experiencia de la democracia

y la ciudadanía

La noción de experiencia pretende evitar esa lógica y de alguna forma

pensar lo que significan “medios y fines” o “instrumentos y objetivos”.
En un experiencia se actúa, se es partícipe, se comparte, se discute

La educación filosófica permite pensar al convivencia como ejercicio

y experiencia.

Filosofía desde la infancia como posibilidad de construir experiencias

de convivencia.Programa.ppt
 FOTOGRAMA 4

El sustento político de filosofía para niños: la democracia como

forma de vida: (Lipman/Pineda).
 
«En el reconocimiento de sus propias limitaciones radica, pues,
la fuerza de la democracia. Su virtud está en su propia
imperfección, en su carácter siempre frágil, en la radical
modestia que impone a quien detenta la autoridad y, sobre
todo, en su propio sentido de la no-verdad, es decir, en el hecho
de que en una auténtica democracia no puede apelarse en
ningún momento a verdades últimas (ni siquiera a la propia
democracia como verdad última), sino que siempre es
necesario ensayar el camino de la indagación, del diálogo, de la
experimentación de nuevas posibilidades, de la escucha y
exploración». (Pineda)
 ALGUNAS EXPERIENCIAS DE IMPLEMENTACIÓN

Programas , proyectos asociaciones.

Experiencias en colegios privados y públicos

En la UPTC

Grupo Filosofía, sociedad y educación

Proyecto: filosofía e infancia:

El proceso de formación
Lo interdisciplinar, aplicación del programa a escuelas rurales…

Nobsa (Boyacá): filosofía en todo el bachillerato

Algunos Autores: Diego Pineda, Walter Kohan, Felix García Moriyon,

Olga Grau, Stella Acorinti, Angélica Satiro entre otros…