EVALUACIÓN DE

COMPRENSIÓN
LECTORA
 APRENDIZAJE CLAVE

CONCIENCIA
FONOLÓGICA
 INDICADOR 1:

SEGMENTACIÓN DE PALABRAS EN SÍLABAS

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

TE PRESENTARÉ UNOS EJERCICIOS. OBSERVA, LA PALABRA PALOMA TIENE TRES TROCITOS: PA-LO-MA (ASIGNE UNA FICHA POR CADA SÍLABA NOMBRADA)

TOMA ESTAS FICHAS Y PON UNA POR CADA TROCITO QUE TENGAN LAS SIGUIENTES PALABRAS
CUANTOS TROCITOS TIENE LA PALABRA BOTELLA. AYUDATE CON LAS FICHAS.
CUANTOS TROCITOS TIENE LA PALABRA ZAPATILLA. AYUDATE CON LAS FICHAS.
CUANTOS TROCITOS TIENE LA PALABRA MESA. AYUDATE CON LAS FICHAS.
CUANTOS TROCITOS TIENE LA PALABRA ELEFANTE. AYUDATE CON LAS FICHAS.
 INDICADOR 2:

SINTESIS DE SÍLABAS PARA FORMAR PALABRAS

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

TE VOY A PRESENTAR UN EJERCICIOS. ESCUCHA ATENTAMENTE, SI YO JUNTO LOS TROCITOS: JI – RA – FA . FORMO LA PALABRA JIRAFA
QUÉ PALABRA FORMO SI JUNTOS LOS TROCITOS: E – DI – FI – CIO
QUÉ PALABRA FORMO SI JUNTOS LOS TROCITOS: JAR – DI – NE – RO
QUÉ PALABRA FORMO SI JUNTOS LOS TROCITOS: AM – PO – LLE - TA
QUÉ PALABRA FORMO SI JUNTOS LOS TROCITOS: SON – RIEN -– TE
 INDICADOR 3:

PALABRAS SE INICIAN AUDITIVAMENTE DE MANERA SIMILAR

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

TE VOY A PRESENTAR UN EJERCICIOS . ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: PALA - PATO. (INDICAR) ¿COMIENZAN IGUAL?

CLARO QUE COMIENZAN IGUAL: PA – LA Y PA - TO

LAS SIGUIENTES PALABRAS: CAMISA - CAMIÓN. (INDICAR) ¿COMIENZAN IGUAL?
LAS SIGUIENTES PALABRAS: BARCO - CERDO .(INDICAR) ¿COMIENZAN IGUAL?
LAS SIGUIENTES PALABRAS: MALETA - ZAPATO . (INDICAR) ¿COMIENZAN IGUAL?
LAS SIGUIENTES PALABRAS: TIBURÓN - TIJERA. ¿COMIENZAN IGUAL?
 INDICADOR 4:

PALABRAS QUE FINALIZAN AUDITIVAMENTE DE MANERA SIMILAR

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

TE VOY A PRESENTAR UN EJERCICIOS . ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: FUEGO - MAGO. ¿TERMINAN IGUAL?

CLARO QUE TERMINAN IGUAL: FUE – GO MA – GO

ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: POLERA - PERA. ¿TERMINAN IGUAL?
OBSERVA LAS SIGUIENTES PALABRAS: CABALLO - CAMELLO. ¿TERMINAN IGUAL?
ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: NARANJA - CONEJO. ¿TERMINAN IGUAL?
ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: VENTANA - BALLENA. ¿TERMINAN IGUAL?
 INDICADOR 5:

RECONOCER PALABRAS CORTAS Y LARGAS A PARTIR DEL NÚMERO DE SÍLABAS

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

 TE VOY A PRESENTAR UN EJERCICIOS : ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: SILLA - GUITARRA. ¿CUÁL DE ESTAS PALABRAS ES MÁS LARGA?

CLARO, GUITARRA TIENE: GUI – TA – RRA, (CONTAR LOS DEDOS) TRES TROCITOS. LA PALABRA SILLA TIENE SI – LLA (CONTAR CON LOS DEDOS) SÓLO DOS TROCITOS. SI LA PALABRA GUITARRA ES MÁS LARGA
ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: SAPO - SOL. ¿CUÁL DE ESTAS PALABRAS ES MÁS LARGA?
ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: CAMA - SOLDADO ¿CUÁL DE ESTAS PALABRAS ES MÁS LARGA?
ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: CUCHARA - MARIPOSA ¿CUÁL DE ESTAS PALABRAS ES MÁS LARGA?
ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: ARAÑA - UVA ¿CUÁL DE ESTAS PALABRAS ES MÁS LARGA?
 INDICADOR 6:

IDENTIFICACIÓN DE SONIDO INICIAL

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

TE VOY A PRESENTAR UN EJERCICIOS : ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: IIIISLA – AAAALA - OOOOREJA. ¿CUÁ DE ELLOS COMIENZA CON EL SONIDO AAAAAA ?
(ENFATIZAR)

LA PALABRA QUE COMIENZA CON EL SONIDO AAAAAA ES AAAALA

ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: IIIIGLÚ – EEEESCOBA - OOOOLLA. ¿CUÁ DE ELLOS COMIENZA CON EL SONIDO OOOOOO? (ENFATIZAR)
ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: AAAANILLO – UUUUVA - IIIINDIO. ¿CUÁ DE ELLOS COMIENZA CON EL SONIDO UUUUUU? (ENFATIZAR)
ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: FFFFLOR – GGGGATO - SSSSOMBRERO. ¿CUÁ DE ELLOS COMIENZA CON EL SONIDO FFFFFFF? (ENFATIZAR)
ESCUCHA LAS SIGUIENTES PALABRAS: LLLLEÓN. - MMMMIEL – BBBBOTE ¿CUÁ DE ELLOS COMIENZA CON EL SONIDO LLLLLL ? (ENFATIZAR)
 INDICADOR 7:

RECONOCIMIENTO DE FONOGRAMAS VOCÁLICOS

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 5 PUNTOS)

 INDICADOR 8:

RECONOCIMIENTO DE FONOGRAMAS CONSONÁNTICOS

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 5 PUNTOS)

 APRENDIZAJE CLAVE

INTERPRETACIÓN DE

SIGNOS ESCRITOS
 INDICADOR 1:

IDENTIFICAN PALABRAS FAMILIARES

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

OBSERVA LA IMAGEN, ES UNA MAMA. ¿DÓNDE CREES TÚ QUE ESTA ESCRITO MAMA? (INDICAR CADA UNA DE LAS PALABRAS ESCRITA ABAJAO, SIN LEERLAS)

MAPA MANO MAMÁ

OBSERVA LA IMAGEN, ES UNA SALA ¿DÓNDE CREES TÚ QUE ESTA ESCRITO SALA? (INDICAR CADA UNA DE LAS PALABRAS ESCRITA ABAJAO, SIN LEERLAS)

PISO SALA DADO

OBSERVA LA IMAGEN, ES UN PAPÁ. ¿DÓNDE CREES TÚ QUE ESTA ESCRITO PAPÁ? (INDICAR CADA UNA DE LAS PALABRAS ESCRITA ABAJAO, SIN LEERLAS)

PAPÁ LUPA PIPA

OBSERVA LA IMAGEN, ES LA BANDERA DE CHILE. ¿DÓNDE CREES TÚ QUE ESTA ESCRITO CHILE? (INDICAR CADA UNA DE LAS PALABRAS ESCRITA ABAJAO, SIN LEERLAS)

CHILE MOCHILA PUSE

 INDICADOR 2:

PALABRAS QUE SE INICIAN VISUALMENTE DE MANERA SIMILAR

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO. (TOTAL 4 PUNTOS)

TE VOY A PRESENTAR UN EJERCICIO: OBSERVA AQUÍ HAY TRES PALABRAS ESCRITAS, Y HAY DOS PALABRAS QUE COMIENZAN CON LAS MISMAS LETRAS.
¿CUÁLES EMPIEZAN CON LAS MISMAS LETRAS?

MESA

SUMA
META

LAS QUE COMIENZAN CON LAS MISMAS LETRAS SON: MESA Y ME TAS (INDICAR EL SEGMENTO INICIAL IGUAL DE AMBAS PALABRAS)
OBSERVA AQUÍ HAY TRES PALABRAS ESCRITAS, Y HAY DOS PALABRAS QUE COMIENZAN CON LAS MISMAS LETRAS. ¿CUÁLES EMPIEZAN CON LAS MISMAS LETRAS?

DEDO

PUMA
PUDO
OBSERVA AQUÍ HAY TRES PALABRAS ESCRITAS, Y HAY DOS PALABRAS QUE COMIENZAN CON LAS MISMAS LETRAS. ¿CUÁLES EMPIEZAN CON LAS MISMAS LETRAS?

FELIZ

FEOS

PELO
OBSERVA AQUÍ HAY TRES PALABRAS ESCRITAS, Y HAY DOS PALABRAS QUE COMIENZAN CON LAS MISMAS LETRAS. ¿CUÁLES EMPIEZAN CON LAS MISMAS LETRAS?

DADO

GATO

GANA
OBSERVA AQUÍ HAY TRES PALABRAS ESCRITAS, Y HAY DOS PALABRAS QUE COMIENZAN CON LAS MISMAS LETRAS. ¿CUÁLES EMPIEZAN CON LAS MISMAS LETRAS?

SOLTAR

ZORRO

SOLDADO
 INDICADOR 3:

MANEJO DE COMPETENCIAS PRÁCTICAS RELACIONADAS CON EL ACTO LECTOR

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

OBSERVA ESTA HOJA DE UN LIBRO CONTESTAME LAS SIGUIENTE PREGUNTAS:
INDICAME QUÉ PARTE DE ESTA HOJA SE LEE (DEBE EVIDENCIAR QUE SABE QUE SE LEE EL TEXTO ESCRITO Y NO LAS ILUSTRACIONES)
INDICAME DESDE DONDE SE EMPIEZA A LEER ESTA HOJA (DEBE INDICAR LA PARTE SUPERIOR IZQUIERDA DEL TEXTO).
INDICAME POR DONDE DEBO AVANZAR LEYENDO (DEBE EXHIBIR CONOCIMIENTO DE QUE SE LEE DE IZQUIERDA A DERECHA Y DE ARRIBA HACIA ABAJO)
INDICAME PARA QUÉ SIRVEN ESTAS ILUSTRACIONES (DEBE EXHIBIR CONOCIMIENTO DE QUE LA ILUSTRACIÓN REPRESENTA EL CONTENIDO DEL TEXTO)
 INDICADOR 4:

CONOCIMIENTO GENERAL DE LA ESTRUCTURA DE LO IMPRESO

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

OBSERVA ESTA LECTURA Y CONTESTAME LAS SIGUIENTE PREGUNTAS:
INDICAME QUE SON ESTAS FIGURAS (INDICAR DISTINTAS LETRAS DE DISTINTAS PALABRAS) (DEBE SEÑALAR QUE SE TRATA DE LETRAS)
SEÑALAME QUE ES ESTO (INDICAR RODEANDO DISTINTAS PALABRAS DEL TEXTO) (DEBE SEÑALAR QUE SE TRATA DE PALABRAS)
INDICAME QUE PUEDEN SIGNIFICAR ESTOS ESPACIOS (INDICAR ESPACIOS ENTRE PALABRAS) (DEBE EVIDENCIAR CONOCIMIENTO SOBRE EL INICIO Y FINAL DE LAS PALABRAS)
 CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE ESTA PALABRA (INDICAR PALABRA CORTA) Y ESTA OTRA (INDICAR PALABRA LARGA)
(SI CORRESPONDE, CONTRAPREGUNTAR: Y POR QUÉ ES MÁS LARGA) (DEBE SEÑALAR QUE SE TRATA DE PALABRAS CON MÁS O MENOS LETRAS)
 INDICADOR 5:

DISTINCIÓN ENTRE EL CÓDIGO ALFABÉTICO Y EL NUMÉRICO

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

 INDICADOR 6:

LECTURA DE LETRAS

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 5 PUNTOS)

 INDICADOR 7:

LECTURA DE SÍLABAS

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 5 PUNTOS)

 INDICADOR 8:

LECTURA DE PALABRAS

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 5 PUNTOS)

 INDICADOR 9:

LECTURA DE FRASES

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 5 PUNTOS)

 APRENDIZAJE CLAVE

RECONOCIMIENTO DE

TIPOS DE TEXTOS
 INDICADOR 1:

CONOCIMIENTO DE LOS LIBROS, SUS PARTES Y FUNCIONES

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA PREGUNTA BIEN CONTESTADA (TOTAL 6 PUNTOS)

 TOMA, Y OBSERVA ESTE LIBRO.

CONTESTAME LO SIGUIENTE:

1.¿CUÁL ES LA TAPA DEL LIBRO?

2.¿PARA QUÉ CREES TÚ QUE SIRVE LA TAPA?

3.¿COMO SE LLAMAN ESTAS? (INDICAR Y MANIPULAR LAS PAGINAS)

4.¿PARA QUÉ CREES TÚ QUE SIRVEN?

5.DONDE ESTA ESCRITO EL NOMBRE DEL LIBRO

6.DONDE ESTA EL NOMBRE DE QUIEN LO ESCRIBIO
 INDICADOR 2:

CONOCIMIENTO DE LOS TIPOS DE TEXTOS A PARTIR DE SU FORMATO GRÁFICO

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

OBSERVA ESTAS IMÁGENES (Y DIME, CUÁL DE ELLAS ES UNA RECETA. (INDICAR CADA PALABRA, SEÑALANDO: ¿ÉSTA?)
OBSERVA ESTAS IMÁGENES Y DIME, CUÁL DE ELLAS SON AVISOS . (INDICAR CADA PALABRA, SEÑALANDO: ¿ÉSTA?)
OBSERVA ESTAS IMÁGENES Y DIME, CUÁL DE ELLAS ES UN DIARIO. (INDICAR CADA PALABRA, SEÑALANDO: ¿ÉSTA?)
OBSERVA ESTAS IMÁGENES Y DIME, CUÁL DE ELLAS ES UNA CARTA. (INDICAR CADA PALABRA, SEÑALANDO: ¿ÉSTA?)
 INDICADOR 3:

RECONOCIMIENTO DEL LOS TIPOS DE TEXTOS A PARTIR DE SU FUNCION

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO (TOTAL 4 PUNTOS)

 QUÉ UTILIZARÍAS

PARA CONTARLE ALGO DE TI A UN TÍO QUE VIVE LEJOS:

UN DIARIO DE NOTICIAS, UNA CARTA O UNA POESÍA

 QUÉ UTILIZARÍAS

PARA ESCRIBIR LO QUE SE VENDE EN UN NEGOCIO

UNA POESÍA, UN LETRERO, UNA INVITACIÓN

 QUÉ UTILIZARÍAS

PARA DECIRLE ALGO BONITO Y CARIÑOSO A TU MAMÁ:

UNA RECETA, UNA NOTICIA O UNA POESÍA

 QUÉ UTILIZA TU MAMÁ

PARA COCINAR ALGO RICO DE ALMUERZO

UN LETRERO, UNA RECETA O UN CUENTO

 APRENDIZAJE CLAVE

APROXIMACION Y
MOTIVACIÓN A LA
LECTURA
 INDICADOR 1:

INDICADORES DE CERCANÍA Y MOTIVACIÓN CON EL MUNDO LETRADO

VISION DEL DOCENTE

ASIGNE 1 O 2 PUNTOS SEGÚN CORREPONDA (TOTAL 16 PUNTOS)

 ENCUESTA AL PROFESOR NOMBRE DEL ALUMNO:

NO LOGRADO
EN PROCESO LOGRADO
INDICADORES
1 2
0

SOLICITA QUE LES LEAN TEXTOS DE SU INTERÉS

SOLICITA QUE LES LEAN RIMAS O TRABALENGUAS

SOLICITA QUE LES LEAN POEMAS

SOLICITA QUE LES LEAN DIARIOS O REVISTAS

EXPLORA DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

JUEGA A LEER MARCANDO CON EL DEDO

INTERROGA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO

INTERROGA SOBRE CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO

TOTAL
 INDICADOR 2:

INDICADORES DE CERCANÍA Y MOTIVACIÓN CON EL MUNDO LETRADO

VISIÓN DEL APODERADO

ASIGNE 1 O 2 PUNTOS SEGÚN CORREPONDA (TOTAL 16 PUNTOS)

 ENCUESTA AL APODERADO NOMBRE DEL HIJO (A):

INDICADORES NUNCA A VECES SIEMPRE

SOLICITA QUE LES LEAN TEXTOS DE SU INTERÉS

SOLICITA QUE LES LEAN RIMAS O TRABALENGUAS

SOLICITA QUE LES LEAN POEMAS

SOLICITA QUE LES LEAN DIARIOS O REVISTAS

EXPLORA DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

JUEGA A LEER MARCANDO CON EL DEDO

INTERROGA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO

INTERROGA SOBRE CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO

TOTAL
EVALUACIÓN DE

COMPRENSIÓN
LECTORA
 FELIPE Y SUS CARAMELOS

FELIPE TIENE EN SU CASA UNA BOLSA GIGANTESCA CON APETITOSOS CARAMELOS DE

NARANJA Y FRUTILLA. ESTOS DULCES, QUE SON SUS PREFERIDOS, SE LOS OBSEQUIO
PARA SU CUMPLEAÑOS SU TÍO ANDRÉS QUE TIENE UN QUIOSCO DE CONFITES EN LA
PLAZA DE LA CIUDAD.

UN DÍA LLEVÓ UNOS POCOS CARAMELOS AL COLEGIO PARA COMPARTIRLOS CON SUS
AMIGOS; PERO SUCEDE QUE CUANDO FELIPE SALIÓ A JUGAR RELAJADAMENTE AL
PATIO, EL TRAVIESO DE ROBERTO SE COMIÓ APRESURADAMENTE Y SIN AUTORIZACIÓN,
ALGUNOS DE SUS CARAMELOS.

FELIPE AL REGRESAR SE PUSO A AVERIGUAR QUÉ HABÍA PASADO CON SUS CARAMELOS,
SE ENTRISTECIÓ MUCHO, Y JURÓ NO VOLVER NUNCA MÁS A COMPARTIR.
 APRENDIZAJE CLAVE

EXTRACCIÓN
DE INFORMACIÓN
 INDICADOR 1:

COMPLETAN INFORMACIÓN DEL TEXTO A PARTIR DE SUS PARTES

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA INFORMACIÓN CORRECTA ANEXADA A CADA ENUNCIADO (MAX 2 POR FRASE) - PTJE TOTAL: 8 PTS
 COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES CON TODO LO QUE RECUERDES

FELIPE TIENE EN SU CASA:

…………………………………………………
 COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES CON TODO LO QUE RECUERDES

CUÁNDO FELIPE SALIÓ A JUGAR AL PATIO:

………………………………………………………
 COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES CON TODO LO QUE RECUERDES

SU TÍO ANDRÉS TIENE UN QUIOSCO :

…………………………………………………
 COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES CON TODO LO QUE RECUERDES

FELIPE AL REGRESAR DEL RECREO Y DARSE

CUENTA DE LO QUE PASÓ CON SUS
CARAMELOS:

…………………………………………………
 INDICADOR 2:

EVOCAN INFORMACIÓN DEL TEXTO A PARTIR DE PREGUNTAS

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO. - PTJE TOTAL: 4 PTOS
 CONTESTAME LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿CUANDO LE REGALARON LA

BOLSA DE CARAMELOS A FELIPE?

¿QUIÉN LE REGALÓ LOS

CARAMELOS A FELIPE?
¿CON QUIÉN QUERÍA COMPARTIR

SUS CARAMELOS FELIPE?

¿QUÉ HACÍA FELIPE CUANDO SE

COMIERON SUS CARAMELOS?

 INDICADOR 3:

IDENTIFICAN INFORMACIÓN DEL TEXTO A PARTIR DE IMAGENES

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO - PTJE TOTAL: 4 PTOS.
¿DE QUÉ SABOR ERAN LOS CARAMELOS DE FELIPE? (LEER LAS ALTERNATIVAS)

MANZANA Y PIÑA PLATANO Y DURAZNO

NARANJA Y FRUTILLA
¿CUÁNTOS CARAMELOS LLEVÓ FELIPE PARA COMPARTIR? (LEER LAS ALTERNATIVAS)

POCOS MUCHOS

NADA
¿CUANDO SE COMIERON SUS CARAMELOS FELIPE SE PUSO? (LEER LAS ALTERNATIVAS)

FELIZ TRISTE

FURIOSO
 ¿EN QUÉ TRABAJA EL TÍO DE FELIPE? (LEER LAS ALTERNATIVAS)

DE VENDEDOR DE FRUTAS DE PANADERO

DE VENDEDOR DE CONFITES
 INDICADOR 4:

HACEN PROYECCIONES A PARTIR DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA PROYECCIÓN LÓGICA, POSIBLE Y PERTINENTE CON LA HISTORIA - PTJE TOTAL: 4 PTS
 CONTESTAME LO SIGUIENTES

QUÉ CREES QUE PASARÁ

ENTRE FELIPE Y ROBERTO

DESDE AHORA EN ADELANTE

 CONTESTAME LO SIGUIENTES

PORQUÉ FELIPE LLEVÓ SOLO UNOS

POCOS CARAMELOS AL COLEGIO

 CONTESTAME LO SIGUIENTES

LE SEGUIRÁ GUSTANDO

A FELIPE SALIR AL PATIO

DESPUES DE LO OCURRIDO

CON SUS CARAMELOS

 CONTESTAME LO SIGUIENTES

LOS AMIGOS DE FELIPE CÓMO

CREES QUE TRATARAN A ROBERTO

APRENDIZAJE CLAVE

AUMENTO DE
VOCABULARIO
 INDICADOR 1:

IDENTIFICACIÓN DE PALABRAS DE USO NO COMÚN

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO - PTJE TOTAL: 4 PTS
 CUAL DE ESTAS PALABRAS DEL CUENTO, NO LA CONOCES BIEN, NO LA USAS TANTO (LEER LAS PALABRAS)

COLEGIO GIGANTEZCA
 CUAL DE ESTAS PALABRAS DEL CUENTO, NO LA CONOCES BIEN, NO LA USAS TANTO (LEER LAS PALABRAS)

FRUTILLA OBSEQUIO
 CUAL DE ESTAS PALABRAS DEL CUENTO, NO LA CONOCES BIEN, NO LA USAS TANTO (LEER LAS PALABRAS)

AUTORIZACIÓN AMIGOS
 CUAL DE ESTAS PALABRAS DEL CUENTO, NO LA CONOCES BIEN, NO LA USAS TANTO (LEER LAS PALABRAS)

QUIOSCO DULCES
 INDICADOR 2:

IDENTIFICACIÓN DEL USO ADECUADO DE PALABRAS DE USO INFRECUENTE

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA RESPUESTA CORRECTA Y 1 PUNTO POR CADA JUSTIFICACIÓN - PTJE TOTAL: 8 PTS
 ESTÁN BIEN O MAL UTILIZADA LA PALABRA GIGANTESCO::

UN BOTÓN ES UNA COSA

MUY GIGANTESCA

¿Y POR QUÉ ESTÁ ………………… UTILIZADA?

 ESTÁN BIEN O MAL UTILIZADA LA PALABRA JURÓ::

EL FUTBOLISTA JURÓ A SU HIJO QUE

METERÍA UN GOL EN EL PARTIDO

¿Y POR QUÉ ESTÁ ………………… UTILIZADA?

 ESTÁN BIEN O MAL UTILIZADA LA PALABRA AUTORIZACIÓN::

UN NIÑO NO PUEDE SALIR A LA CALLE

SIN AUTORIZACIÓN DE SUS PAPÁS

¿Y POR QUÉ ESTA ………………… UTILIZADA?

 ESTÁN BIEN O MAL UTILIZADA LA PALABRA OBSEQUIO:

LA GAVIOTA SE OBSEQUIÓ
EN LA PLAYA

¿Y POR QUÉ ESTA ………………… UTILIZADA?

 INDICADOR 3:

ELABORACIÓN DE FRASES A PARTIR DE PALABRAS DE USO INFRECUENTE

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA FRASE CREADA DE FORMA PERTINENTE Y GRAMATICALMENTE CORRECTA - PTJE TOTAL: 4 PTS
DENTRO DE LA HISTORIA DE FELIPE Y SUS CARAMELOS APARECE LA PALABRA: PREFERIDO

OBSERVA ,VOY A INVENTAR UNA FRASE CON LA PALABRA PREFERIDO

MI JUGUETE PREFERIDO ES LA BICICLETA

QUE ME REGALÓ MI ABUELITA

AHORA TÚ INVENTA UNA FRASE CON LA PALABRA:

INTENTAR
AHORA TÚ INVENTA UNA FRASE CON LA PALABRA:

APRESURAR
AHORA TÚ INVENTA UNA FRASE CON LA PALABRA:

RELAJADO
 AHORA TÚ INVENTA UNA FRASE CON LA PALABRA:

COMPARTIR
 INDICADOR 4:

EXTRACCIÓN DEL SIGNIFICADO A PARTIR DE CLAVES CONTEXTUALES

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA EJERCICIO BIEN REALIZADO - PTJE TOTAL: 4 PTS
 ESCUCHA LAS SIGUIENTES FRASE:

ESTOS DULCES SE LOS OBSEQUIÓ PARA SU

CUMPLEAÑOS SU TÍO ANDRÉS QUE TIENE UN

QUIOSCO DE CONFITES EN LA PLAZA DE LA CIUDAD

¿QUÉ SIGNIFICA O QUE QUIERE DECIR LA PALABRA: CONFITES?

DEBE DAR RESPUESTA REFERIDA A: DULCES, CARAMELOS, PASTILLAS O GOLOSINAS

 ESCUCHA LAS SIGUIENTES FRASE:

CUANDO FELIPE SALIÓ A JUGAR RELAJADAMENTE AL PATIO, EL

TRAVIESO DE ROBERTO SE COMIÓ APRESURADAMENTE Y SIN

AUTORIZACIÓN, ALGUNOS DE SUS CARAMELOS.

¿QUÉ SIGNIFICA O QUE QUIERE DECIR LA PALABRA: TRAVIESO?

DEBE DAR RESPUESTA REFERIDA A: JUGUETON, PILLO, DESORDENADO O INQUIETO

 ESCUCHA LAS SIGUIENTES FRASE:

FELIPE TIENE EN SU CASA UNA

GIGANTESCA BOLSA CON APETITOSOS

CARAMELOS DE NARANJA Y FRUTILLA.

¿QUÉ SIGNIFICA O QUE QUIERE DECIR LA PALABRA: APETITOSOS?

DEBE DAR RESPUESTA REFERIDA A: RICO, DELICIOSO, QUE TIENE BUEN SABOR, QUE ES SABROSO O QUE GUSTA COMER
 ESCUCHA LAS SIGUIENTES FRASE:

FELIPE AL REGRESAR SE PUSO A

AVERIGUAR QUÉ HABÍA PASADO CON SUS

CARAMELOS, SE ENTRISTECIÓ MUCHO…

¿QUÉ SIGNIFICA O QUE QUIERE DECIR LA PALABRA: AVERIGUAR?

DEBE DAR RESPUESTA REFERIDA A: INVESTIGAR, PREGUNTAR, SABER, DESCUBRIR O CONOCER

 APRENDIZAJE CLAVE

ARGUMENTACIÓN
 FELIPE Y SUS CARAMELOS

FELIPE TIENE EN SU CASA UNA BOLSA GIGANTESCA CON APETITOSOS CARAMELOS DE

NARANJA Y FRUTILLA. ESTOS DULCES, QUE SON SUS PREFERIDOS, SE LOS OBSEQUIO
PARA SU CUMPLEAÑOS SU TÍO ANDRÉS QUE TIENE UN QUIOSCO DE CONFITES EN LA
PLAZA DE LA CIUDAD.

UN DÍA LLEVÓ UNOS POCOS CARAMELOS AL COLEGIO PARA COMPARTIRLOS CON SUS
AMIGOS; PERO SUCEDE QUE CUANDO FELIPE SALIÓ A JUGAR RELAJADAMENTE AL
PATIO, EL TRAVIESO DE ROBERTO SE COMIÓ APRESURADAMENTE Y SIN AUTORIZACIÓN,
ALGUNOS DE SUS CARAMELOS.

FELIPE AL REGRESAR SE PUSO A AVERIGUAR QUÉ HABÍA PASADO CON SUS CARAMELOS,
SE ENTRISTECIÓ MUCHO, Y JURÓ NO VOLVER NUNCA MÁS A COMPARTIR.
 INDICADOR 1:

OPINAN Y JUSTIFICAN SU OPINIÓN SOBRE EL TEXTO

ASIGNE LOS PUNTAJES EN VIRTUD DE LA RÚBRICA CORRESPONDIENTE - PTJE TOTAL: 12 PTS

 EN RELACIÓN CON LA HISTORIA LEÍDA

¿QUÉ TE PARECIÓ EL CUENTO?

¿Y POR QUÉ?
 RÚBRICA ARGUMENTACIÓN
CATEGORIA 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO

LA MAYOR PARTE DE LA
TODA LA INFORMACIÓN LA MAYOR PARTE DE LA INFORMACIÓN EN EL EL NIÑO NO RESPONDE
PRESENTADA APUNTA A INFORMACIÓN EN EL ARGUMENTO FUE LA PREGUNTA.
RESPONDER LA ARGUMENTO FUE CLARA, PRESENTADA EN FORMA LA INFORMACIÓN
INFORMACIÓN PREGUNTA. EL PRECISA Y MINUCIOSA Y CLARA Y PRECISA, PERO UTILIZADA EN LA
ARGUMENTO FUE APUNTA DIRECTAMENTE NO SIEMPRE FUE ARGUMENTACIÓN TIENE
CLARO, PRECISO Y A RESPONDER LA MINUCIOSA. ALUMNO SE VARIOS ERRORES; NO
MINUCIOSO. PREGUNTA PLANTEADA. DISTRAE Y SE DESVÍA UN FUE SIEMPRE CLARA.
POCO DEL TEMA.

EL ALUMNO PRESENTA EL ALUMNO PRESENTA

EL ALUMNO PRESENTA EL ALUMNO NO LOGRA
SU ARGUMENTO SIN LA SU ARGUMENTO, PERO
SEGURIDAD AL SU ARGUMENTO, PERO DAR SU ARGUMENTO, A
NECESIDAD DE CONTAR EN UNA OPORTUNIDAD
RELATAR CON UN CONSTANTE PESAR DE LA AYUDA DEL
CON LA AYUDA DEL CUENTA CON LA AYUDA
APOYO DEL PROFESOR. PROFESOR.
PROFESOR. DEL PROFESOR.

EL NIÑO LOGRO DAR SU

EL NIÑO LOGRA DAR SU
OPINIÓN A TRAVÉS DE EL NIÑO TRATA DE DAR
OPINIÓN A TRAVÉS DE LA EL NIÑO NO DA UNA
LA ELABORACIÓN DE LA UNA OPINIÓN, PERO LA
ELABORACIÓN DE LA OPINIÓN. NO HUBO
SOLUCIÓN AL SOLUCIÓN QUE DA AL
OPINIÓN SOLUCIÓN AL SOLUCIÓN O ÉSTA FUE
PROBLEMA. ES FÁCIL DE PROBLEMA FUE UN
PROBLEMA. ES FÁCIL DE IMPOSIBLE DE
ENTENDER Y ES LÓGICA. POCO DIFÍCIL DE
ENTENDER Y EN ALGUNA ENTENDER.
NO HAY CABOS ENTENDER.
MANERA ES LÓGICA.
SUELTOS.
 INDICADOR 2:

OPINAN Y JUSTIFICAN SU OPINIÓN SOBRE LOS PERSONAJES Y SUS ACCIONES

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA ARGUMENTACIÓN COHERENTE

 EN RELACIÓN CON LA HISTORIA LEÍDA

QUÉ PUDO HABER HECHO FELIPE

PARA EVITAR LO QUE LE PASO

CON SUS CARAMELOS

¿POR QUÉ OPINAS ESO?

SE DEBE EVALUAR QUE EL ALUMNO LOGRE ELABORAR UNA MEDIDA PREVENTIVA Y EXPLICAR CÓMO DARÍA RESULTADO TAL MEDIDA
 EN RELACIÓN CON LA HISTORIA LEÍDA

QUE TE PARECE LA DECISIÓN DE FELIPE

DE NO VOLVER A COMPARTIR CARAMELOS

CON SUS COMPAÑEROS.

¿POR QUÉ OPINAS ESO?

SE DEBE EVALUAR QUE EL ALUMNO LOGRE JUZGAR LA REACCIÓN DE FELIPE Y ARGUMENTAR SU APRECIACIÓN
 EN RELACIÓN CON LA HISTORIA LEÍDA

QUÉ PIENSAS DE QUE ROBERTO SE

HAYA COMIDO LOS CARAMELOS DE FELIPE

¿POR QUÉ OPINAS ESO?

SE DEBE EVALUAR QUE EL ALUMNO LOGRE JUZGAR LA REACCIÓN DE ROBERTO Y ARGUMENTAR SU APRECIACIÓN
 EN RELACIÓN CON LA HISTORIA LEÍDA

QUÉ PUDO HABER

HECHO MEJOR ROBERTO

¿POR QUÉ OPINAS ESO?

SE DEBE EVALUAR QUE EL ALUMNO LOGRE ELABORAR UNA CONDUCTA DISTINTA A LA REALIZADA Y EXPLICAR CÓMO DARÍA RESULTADO ESTA OTRA FORMA DE ACTUAR
 INDICADOR 3:

VALORAN LA CALIDAD Y SENTIDO DE LAS ARGUMENTACIONES EN RELACION AL TEXTO

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA ARGUMENTACIÓN EN PRO O EN CONTRA SUSTENTADA DE MANERA COHERENTE
 EN RELACIÓN CON LA HISTORIA LEÍDA, SABES QUE YO OPINO QUE:

EL TÍO ANDRÉS ES CARIÑOSO, POR QUE SE ACORDÓ

DEL CUMPLEAÑOS DE FELIPE Y LE REGALÓ UNA

BOLSA CON SUS CARAMELOS PREFERIDOS.

QUÉ PIENSAS TU DE ESO:……..

LA RESPUESTA DEL ALUMNO DEBE DEMOSTRAR: QUE FUE CAPAZ DE ENTENDER LA ARGUMENTACIÓN Y CONSIDERARLA ACERTADA EN VIRTUD DE LO EXPRESADO EN EL TEXTO
 EN RELACIÓN CON LA HISTORIA LEÍDA, SABES QUE YO OPINO QUE:

A FELIPE LE DEBE ENCANTAR LA UVA

Y QUE DEBE PREFERIR COMER UVAS

ANTES QUE FRUTILLAS.

QUÉ PIENSAS TU DE ESO:……..

LA RESPUESTA DEL ALUMNO DEBE DEMOSTRAR: QUE FUE CAPAZ DE ENTENDER LA ARGUMENTACIÓN Y CONSIDERARLA NO ACERTADA EN VIRTUD DE LO EXPRESADO EN EL TEXTO
 EN RELACIÓN CON LA HISTORIA LEÍDA, SABES QUE YO OPINO QUE:

QUE ROBERTO NO SE PORTÓ MÁL PORQUE

SÓLO SE COMIÓ ALGUNOS DULCES DE FELIPE

Y NO TODOS

QUÉ PIENSAS TU DE ESO:……..

LA RESPUESTA DEL ALUMNO DEBE DEMOSTRAR: QUE FUE CAPAZ DE ENTENDER LA ARGUMENTACIÓN Y CONSIDERARLA NO ACERTADA EN VIRTUD DE SOCIALMENTE ACEPTADO
 EN RELACIÓN CON LA HISTORIA LEÍDA, SABES QUE YO OPINO QUE:

FELIPE SE DISGUSTÓ Y NO QUIERE VOLVER A

COMPARTIR CARAMELOS PORQUE LE QUEDAN

MUY POCOS EN LA BOLSA.

QUÉ PIENSAS TU DE ESO:……..

LA RESPUESTA DEL ALUMNO DEBE DEMOSTRAR: QUE FUE CAPAZ DE ENTENDER LA ARGUMENTACIÓN Y CONSIDERARLA NO ACERTADA EN VIRTUD DE SOCIALMENTE ACEPTADO
APRENDIZAJE CLAVE

PARAFRASEO
 INDICADOR 1:

RELATAN EL TEXTO A PARTIR DE LA EVOCACIÓN MENTAL

ASIGNE LOS PUNTAJES EN VIRTUD DE LA RÚBRICA CORRESPONDIENTE - PTJE TOTAL: 16 PTS

 IMAGINA QUE TU ERES EL PROFESOR (A)

Y ME TIENES QUE CONTAR LA HISTORIA

DE FELIPE Y SUS CARAMELOS.

CÓMO LO HARÍAS?

VAMOS, CUÉNTAME SIN QUE TE FALTE NINGUNA PARTE DE LA HISTORÍA .

 RÚBRICA PARAFRASEO
CATEGORIA 4 3 2 1

VUELVE A RELATAR EL
VUELVE A RELATAR EL
VUELVE A RELATAR EL CUENTO CON VARIAS VUELVE A RELATAR EL
CUENTO CON UNA SECUENCIA
SECUENCIA CUENTO EN SECUENCIA CON OMISIONES, PERO MANTIENE CUENTO FUERA DE
CORRECTA SIN DEJAR FUERA
POCAS OMISIONES. LA SECUENCIA DE LAS PARTES SECUENCIA.
PARTES IMPORTANTES.
RELATADAS.

EL ALUMNO INCLUYE TODOS EL ALUMNO INCLUYE LA

EL ALUMNO INCLUYE EL ALUMNO OLVIDA LOS
LOS PUNTOS PRINCIPALES Y MAYORÍA DE LOS PUNTOS
PRECISIÓN AL CONTAR EL ALGUNOS DE LOS PUNTOS PUNTOS PRINCIPALES DEL
VARIOS DETALLES DEL PRINCIPALES Y ALGUNOS
CUENTO PRINCIPALES DEL CUENTO CUENTO QUE ESTÁ
CUENTO QUE ESTÁ DETALLES DEL CUENTO QUE
QUE ESTÁ CONTANDO. CONTANDO.
CONTANDO. ESTÁ CONTANDO.

EL LENGUAJE UTILIZADO POR EL LENGUAJE UTILIZADO POR EL LENGUAJE UTILIZADO POR EL LENGUAJE UTILIZADO POR
EL ALUMNO (VOCABULARIO, EL ALUMNO (VOCABULARIO, EL ALUMNO (VOCABULARIO, EL ALUMNO (VOCABULARIO,
USO DEL LENGUAJE ENTONACIÓN) PERMITE LA ENTONACIÓN) PERMITE LA ENTONACIÓN) PERMITE LA ENTONACIÓN) DIFICULTA LA
TOTAL COMPRENSIÓN DE LO COMPRENSIÓN DE LO COMPRENSIÓN PARCIAL DE LO COMPRENSIÓN DE LO
NARRADO. NARRADO. NARRADO. NARRADO.

EL ALUMNO RELATA LA EL ALUMNO RELATA LA EL ALUMNO RELATA ALGUNAS

HISTORIA SIN LA NECESIDAD HISTORIA, PERO EN UNA PARTES DE LA HISTORIA, EL ALUMNO NO RELATA LA
SEGURIDAD AL RELATAR
DE CONTAR CON LA AYUDA OPORTUNIDAD CUENTA CON PERO CON UN CONSTANTE HISTORIA.
DEL PROFESOR. LA AYUDA DEL PROFESOR. APOYO DEL PROFESOR.
 INDICADOR 2:

SECUENCIAN EL TEXTO A PARTIR DE ICONOS EVOCADORES

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA ACCIÓN UBICADA Y EXPLICADA COHERENTEMENTE CON EL TEXTO - PTJE TOTAL: 8 PTS
 TE VOY A MOSTRAR IMÁGENES DE LA

HISTORIA DE FELIPE Y SUS CARAMELOS.

 OBSERVA

NIÑO VA A LA ESCUELA
 OBSERVA

NIÑO COMIENDOSE UNOS CARAMELOS

 OBSERVA

NIÑO TRISTE
 OBSERVA

NIÑO CON SU BOLSA DE CARAMELOS

OBSERVA LAS IMÁGENES NUEVAMENTE DESCRIBEME BIEN CADA SITUACIÓN: QUE PASÓ PRIMERO Y LUEGO, Y LUEGO Y FINALMENTE QUE OCURRIÓ AL FINAL DE LA HISTORIA
 INDICADOR 3:

DESCRIBEN PERSONAJES Y LUGARES DEL TEXTO

ASIGNE 1 PUNTO POR CADA INFORMACIÓN CONSIDERADA EN LA DESCRIPCIÓN (MÁXIMO DOS DATOS) - PTJE TOTAL: 6 PTS
 IMAGINA QUE YO NO CONOZCO A ROBERTO,

Y QUIERO CONOCER COMO ES ÉL.

¿CUENTAME TODO LO QUE SEPAS DE ROBERTO?

EN ESTE EJERCICIO SE P UEDE DIRIGIR EL RELATO DEL NIÑO PREGUNTÁNDOLE POR ALGUNOS ASPECTOS DEL PERSONAJE
 IMAGINA QUE YO TAMPOCO SÉ QUIEN ES FELIPE,

Y QUIERO CONOCER COMO ES ÉL.

¿ CUENTAME TODO LO QUE SEPAS DE FELIPE?

EN ESTE EJERCICIO SE P UEDE DIRIGIR EL RELATO DEL NIÑO PREGUNTANDO SUCESIVAMENTE: ¿Y QUÉ MÁS SABES DEL PERSONAJE?
 Y SI YO TAMPOCO SÉ NADA DE EL TÍO ANDRÉS,

Y QUIERO CONOCER COMO ES ÉL.

¿ CUENTAME TODO LO QUE SEPAS DEL TÍO ANDRÉS?

EN ESTE EJERCICIO SE P UEDE DIRIGIR EL RELATO DEL NIÑO PREGUNTANDO SUCESIVAMENTE: ¿Y QUÉ MÁS SABES DEL PERSONAJE?
PLANILLA DE REGISTROS