Universidad Bolivarina de Venezuela

Centro de Estudios en Ciencia de la Energía

Programa de Formación de Grado en Gas
Sede Zulia

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO Y

ARTÍCULO CIENTÍFICO

PROF. FERNANDO MARTÍNEZ

COORDINACIÓN EJE PROYECTO
INTRODUCCIÓN
 CRITERIOS -TEG

Orientaciones Generales
Redactado en forma impersonal, coherentemente y cumpliendo con las
reglas básicas de ortografía.

 Tipo de Papel: Bond Blanco Base 20 Tamaño Carta.

 Márgenes: Superior 2,5 cm

Izquierdo 3,5 cm Derecho 2,5 cm

Inferior 2,5 cm
 CRITERIOS -TEG

 Tipo de Letra
Se recomienda para la elaboración del informe de investigación utilizar
letra tipo Arial o Tahoma. El tamaño de la fuente debe ser 12.

 Espaciado entre Líneas: El espaciado entre líneas (interlineado)

debe ser 1.5; El espacio entre párrafo debe ser 3. Las tabulaciones para
las sangrías deben ser de 0.7 cm.
 EJEMPLO

La vinculación entre las políticas del estado venezolano y el modelo educativo

emprendido por la Universidad Bolivariana de Venezuela son cada vez más necesarias en
pro de la construcción del modelo país que aspiramos, en ese sentido, es importante
destacar que la casa de los saberes nació como proyecto ético-político de carácter socio-
educativo para formar a los nuevos y nuevas ciudadanos profesionales requeridos por la
nación, para satisfacer las áreas sensibles y estratégicas de nuestro desarrollo endógeno,
consciente de su compromiso revolucionario y de su alta responsabilidad técnico –político y
social.

Por consiguiente, la UBV se encuentra en una etapa que asume con fuerza desde
su interior la asunción de impulsar las transformaciones necesarias de sus prácticas y
formas educativas, políticas académicas, de investigación, participación y difusión del
conocimiento a partir de las necesidades de la sociedad venezolana.
 CRITERIOS -TEG

 Numeración

La página de presentación (portada) no se numera pero se toma en cuenta a

la hora de colocar los números de las páginas siguientes.

Al inicio de cada capítulo la página no se numera pero se toma en cuenta a

la hora de colocar los números de las páginas siguientes.

Se deben utilizar números arábigos a efectos de la enumeración de las

páginas y deben ir en la esquina superior derecha de la misma.

Se recomienda que la identificación de los capítulos deba ir centrada y

numerada a 2 espacios entre el margen superior y el inicio de la escritura.
 EJEMPLO

Capítulo 2

Fundamentación Teórica

2.1 Antecedentes de la Investigación.

 
Podemos afirmar que nuestro mundo actual, se ha venido
caracterizando por la penetración de una serie de innovaciones tecnológicas,
que abarcan al ser humano en su totalidad. Insertándolo en una nueva
tendencia, que de una forma u otra, le hace crear una nueva cultura y lo lleva
a entender de manera diferente el mundo y su quehacer diario………….
 EJEMPLO

20

En tal sentido, se asume el elemento educativo como eje fundamental y

transversal para la generación del conocimiento a partir del abordaje de las directrices que
contemplan el Plan de Desarrollo Económico y Social de la nación 2007-20113. Simón
Bolívar, hacia la construcción del Socialismo del Siglo XXI.

Dentro de este contexto, es necesario dirigir la atención hacia los planes de

desarrollo a emprender por la industria gasífera en la región Costa Afuera, más
específicamente en la zona Delta Caribe Oriental proyecto Gas Natural Licuado (GNL)
contemplado en el “Complejo Industrial Gran Mariscal de Ayacucho” (CIGMA) para
convertir al país en productor y exportador del rubro, según el alcance del mismo.
 EJEMPLO

 
Introducción
 
La llegada de las nuevas tecnologías de la información y comunicación a los
centros educativos implica nuevas concepciones del proceso de enseñanza aprendizaje, por
tanto, el énfasis se traslada desde la enseñanza hacia el aprendizaje estableciéndose nuevos
roles y responsabilidades para los estudiantes y docentes.
 
Por lo antes referido, el estudiante se transforma en un participante activo y
constructor de su propio aprendizaje mientras que el docente asume un rol de guía y
facilitador de este proceso, lo cual varía su forma de interactuar con los estudiantes, la forma
de planificar y de diseñar el ambiente de aprendizaje. …….
 EJEMPLO

12

Es importante acotar que la incorporación de estas tecnologías a los procesos

educativos debe entenderse como un medio para mejorar el proceso de aprendizaje siempre
y cuando se integren de manera apropiada los contenidos educativos, las estrategias y
técnicas didácticas, con estas herramientas.
 
En consecuencia, la tecnología educativa surge con el fin de satisfacer estas
necesidades utilizando la computadora como medio de soporte para las herramientas
informáticas que generan productos adecuados a las nuevas exigencias del entorno educativo.
 
 CRITERIOS -TEG

Estructura General

 Los Subtítulos: serán enumerados según el orden que correspondan

se escribirán en mayúsculas y minúsculas. El número de fuente será 14
y puede estar en negrita.

 Los Párrafos: tendrán una extensión de 3-4 líneas como mínimo y 10

líneas como máximo. Se pueden admitir párrafos de hasta 12 líneas
como máximo.

 Se admitirán páginas de cuatro (4) líneas como mínimo.

 EJEMPLO
 
CAPÍTULO IV
 
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.
4.1.- Análisis de los Datos.
 
Se presentan a continuación los resultados obtenidos del proceso de recolección de información para
el análisis de los datos. Los mismos se exponen considerando las variables, dimensiones e indicadores,
sirviendo de base para el diseño, producción y validación del programa computacional

4.2 Parámetro para el Diseño del Programa Computacional.

 
Considerando lo expuesto, se analizaron los resultados arrojados del estudio de la variable
Parámetros para el Diseño del Programa empleado como técnica el análisis de contenido, la descriptiva, y la
encuesta a especialista. A continuación se indica su dimensión, e indicadores correspondientes…..
 EJEMPLO

56

El desarrollo de una investigación, exige un diseño metodológico, que permita conocer

específica y detalladamente la realidad, es decir la recolección de los datos pertinentes para contrastarlos
con los elementos teóricos que sustente la misma, de tal manera que se adapte al problema y los objetivos
planteados.
 
En ese sentido, el presente capítulo describe el tipo y diseño de la investigación, los
instrumentos y procedimientos empleados en la recopilación de los datos obtenidos, así como su análisis
respectivo.
 
3.1 Tipo de Investigación.
 
Atendiendo a las diferentes categorías de clasificación la presente investigación se inscribe de
acuerdo a las siguientes:
 CRITERIOS -TEG

 Fuentes de información y bibliografía

Sólo se incluirán las referencias de las fuentes que fueron usadas a lo
largo del estudio y que han sido citadas dentro del texto.

Se pueden separar como

a) Fuentes bibliográficas,
b) Fuentes hemerográficas,
c) Fuentes electrónicas,
d) Tesis y trabajos académicos,
e) Fuentes audiovisuales y
f) Fuentes vivas, y debe ser coherente al aparato crítico seleccionado.
 CRITERIOS TÉCNICOS -TEG

 Referencias: Se aceptan dos (2) estilos diferentes para su

señalización:
Para el estilo de autor/año, se hace la referencia en el mismo texto
de a quién se cita y a qué año corresponde la obra citada.

Por número se coloca un número cada vez que se refiere a una

obra; en este caso, los números van desde 1, que le corresponde a
la primera obra a la cual se hace referencia y, así, sucesivamente.

Para el estilo autor/año, cuando se anota una obra de dos autores,

se nombran los dos, pero de tres autores en adelante, se usa el
término et al. o cols.
 EJEMPLO

De igual manera, el Documento Rector (2003: 42) manifiesta que

la formación integral del nuevo profesional es un proceso complejo,
abierto e inacabado mediante el cual no solo se contribuye a desarrollar
competencias profesionales, sino también y fundamentalmente, a forjar
nuevas actitudes, competencias intelectuales y nuevas formas de vivir en
sociedad.
 EJEMPLO

En este sentido, (Marqués, 1995) sostiene que se pueden emplear como

sinónimos de software educativo los términos programas didácticos y programas
educativos, centrando su definición en aquellos programas que fueron creados con fines
didácticos.

Según Arce y González (2000), el falso tomillo florece…

En 2000, Arce y González descubrieron que el falso tomillo…

Recordemos que “se busca que la sociedad se apodere del conocimiento y

comience a generarlo ya que el mismo es una herramienta fundamental para incrementar
la riqueza, fortalecer la autogestión y masificar el bienestar social”. 2
 CRITERIOS -TEG

Estructura General
 Portada.
Membrete: debe estar centrado horizontalmente en la parte superior de
la página en la primera línea de la hoja; escrito en mayúscula, centrado,
en letra negrita, número 12 y con un interlineado de 1.5

Logo: se coloca después del membrete a tres (03) espacios lo que equivale
a 1 cm debajo del membrete. Las dimensiones del logo no debe exceder
los dos (02) cm por cada lado y debe ir centrado.
 CRITERIOS TÉCNICOS -TEG

Estructura General
 Portada.
Título: Titulo del Informe ó Nombre del Proyecto.

Realizado por: Esta sección de la portada corresponde a los integrantes

de la investigación que elaboraron el informe de investigación por la
UBV; se coloca a un centímetro del título a interlineado sencillo,
centrado y solo se coloca en negrita el subtítulo.

El tutor o los tutores deben colocarse en el margen izquierdo de la hoja

inmediatamente después de los integrantes del proyecto de
investigación, a dos (02) espacios o lo que equivale 1.5 cm, en un
interlineado sencillo
 EJEMPLO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS EN CIENCIAS DE LA ENERGÍA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN GAS
SEDE ZULIA
 
 
 
 
 
  
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Trabajo Especial de Grado presentado ante la
Universidad Bolivariana de Venezuela para optar al título de
 
INGENIERO EN GAS
 
Realizado por:
XXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX
Tutor Académico: XXXXXXXXX
Tutor Industrial: XXXXXXXX
 
Maracaibo, julio, 2012.
 CRITERIOS -TEG

Estructura General
 Frontispicio: Página posterior a la portada donde aparece el título, el
o los autor(es) y el o los tutor(es).

 Aprobación: Se corresponde al acta emitida por la coordinación del

programa en razón a la evaluación del jurado calificador.

 Resumen: Es la exposición de los resultados del trabajo realizado por

el autor. En otras palabras, es la síntesis de los aspectos fundamentales
de la investigación. No debe exceder de una página o 250 palabras.

 Abstract: Traducción al inglés del resumen y debe ser idéntica en su

contenido.
 EJEMPLO

Título

______________
Autor(es): Nombres Apellidos
Cédula de Identidad:
Correo:
Dirección:
Teléfono:

_____________ _____________
Tutor Académico Tutor Industrial
 EJEMPLO

APROBACIÓN

Este jurado aprueba el Trabajo Especial de Grado titulado XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX que XXXXXXXXXXXXXXXXXX
portador de la cédula de identidad V-XXXXXXX , presenta ante el Programa de Formación de Grado en Gas de la Universidad Bolivariana de
Venezuela en cumplimiento con las Normas Transitorias para la presentación y evaluación del mismo, como requisito para optar al Título de:
 
INGENIERO(A) EN GAS.

 
________________________
Jurado Calificador
Nombres y Apellidos
Cédula de identidad
Tutor Académico
 
_______________________ _______________________
Jurado Calificador Jurado Calificador
Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos
Cédula de Identidad Cédula de Identidad

______________________ _____________________
Coordinador del Eje Proyecto Coordinador del Programa
Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos
Cédula de identidad Cédula de identidad
 

 
Maracaibo, julio de 2012
 EJEMPLO

APROBACIÓN

Este jurado aprueba el Trabajo Especial de Grado titulado XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX que XXXXXXXXXXXXXXXXXX
portador (es) de la cédula de identidad V-XXXXXXX , V-XXXXXXX respectivamente presentan ante el Programa de Formación de Grado en
Gas de la Universidad Bolivariana de Venezuela en cumplimiento con las Normas Transitorias para la presentación y evaluación del mismo,
como requisito para optar al Título de:
 
INGENIERO(A) EN GAS.

 
________________________
Jurado Calificador
Nombres y Apellidos
Cédula de identidad
Tutor Académico
 
_______________________ _______________________
Jurado Calificador Jurado Calificador
Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos
Cédula de Identidad Cédula de Identidad

______________________ _____________________
Coordinador del Eje Proyecto Coordinador del Programa
Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos
Cédula de identidad Cédula de identidad
 

 
Maracaibo, julio de 2012
 EJEMPLO

Andrade Cubillán, Luisa María. LOS HUMEDALES ARTIFICIALES. (2007). Trabajo Especial de Grado.
Universidad Bolivariana de Venezuela, Programa de Formación de Grado en Gas. Maracaibo. Venezuela. 150 p. Tutor
Académico Ing, Carlos Rodríguez; Tutor Industrial Ing. David Martínez.
 
 
  
RESUMEN
 
 
Los humedales construidos son un método económico de tratamiento de las aguas residuales especialmente adecuados
para las condiciones climatológicas de la Comunidad Castellano-Leonesa. Sin embargo, la alta producción de la
vegetación en estos humedales supone la liberación de importantes cantidades de carbono al sistema cuando se
degrada. Un humedal de flujo superficial de 143 m2, se dividió en dos partes iguales, cortando la vegetación (Typha
latifolia) en una parte, quedando la otra parte con ella. Se ha comprobado como la vegetación libera materia orgánica,
especialmente materia orgánica biodegradable y en suspensión. Las constantes de descomposición de la Typha la tifolia
durante invierno y verano fueron 0,0014-0,0026 d-1 en n invierno (5º C) y 0.0043-0.0052 d-1 en verano (20º C). El
cosechado de la vegetación es por tanto un método recomendable en sistemas que tratan aguas residuales diluidas en
nuestra Comunidad.
 
 
Palabras clave: Typha, humedal construido, descomposición, constante de descomposición, cosechado.

Correo Electrónico: lumarcu@cantv.net

 
 
 
 CRITERIOS -TEG

 Dedicatoria: La dedicatoria es opcional y cuando aparece no se debe

titular. Es recomendable que consista en una frase breve, expresada con
sobriedad, en la que se ofrezca el trabajo a alguna o algunas personas
en particular.

 Agradecimiento: Al igual que la dedicatoria, los reconocimientos son

opcionales, pero a diferencia de la primera, la página de
agradecimientos sí se titula. No debe contener expresiones
grandilocuentes, ni exageradas, que puedan afectar la seriedad del
trabajo y en lo posible debe evitar cualquier redacción de índole
coloquial.
 CRITERIOS -TEG

Estructura General

 Índice General: Es la lista de cada uno de los Títulos, subtítulos y

apartados que constituye la secuencia general del trabajo. El índice
debe permitir ubicar la página exacta

 Índice de Tablas e Índice de Figuras: Las tablas y/o figuras que

aparezcan en el trabajo deben estar debidamente identificadas y
numeradas en secuencia desde la primera hasta la última. En este
índice se colocará la lista de tablas y figuras que integra la obra y la
página donde pueden ser ubicadas. Evidentemente, si el trabajo no
tiene tablas ni figuras, este aspecto será obviado
 CRITERIOS TÉCNICOS -TEG

Estructura General
 Dedicatoria: La dedicatoria es opcional y cuando aparece no se debe
titular. Es recomendable que consista en una frase breve, expresada con
sobriedad, en la que se ofrezca el trabajo a alguna o algunas personas
en particular.
 Agradecimiento: Al igual que la dedicatoria, los reconocimientos son
opcionales, pero a diferencia de la primera, la página de
agradecimientos sí se titula. No debe contener expresiones
grandilocuentes, ni exageradas, que puedan afectar la seriedad del
trabajo y en lo posible debe evitar cualquier redacción de índole
coloquial.
 Índice General
 Índice de Tablas
 Índice de Figuras
 EJEMPLO

ÍNDICE GENERAL
Página
RESUMEN…………………………………………………………………………………………………. 4
ABSTRACT………………………………………………………………………………………………….. 5
DEDICATORIA…………………………………………………………………………………………… … 6
AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………………… ….. 7
ÍNDICE GENARAL………………………………………………………………………................. …… 8
ÍNDICE DE TABLAS ……………………………………………………………………………………….12
ÍNDICE DE FIGURAS…………………………………………………………………………………., …14
NOMENCLATURA………………………………………………………………………………………. ...16
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………….. .. 19
CAPÍTULO I PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN…………………………………………… ………. … 21
1.1 Identificación y Descripción de la Situación Problema……….………….…………………………..21
1.2 Objetivos de la Investigación ………………………………………………………………………..…23
1.2.1 General ……………………………………………………………………………………………… 23
 EJEMPLO

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla Página
1 Implicaciones de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación……………………………………………………..35
 
2 Estrategia Cognitiva para cada Nivel de Lectura………………………………………………………………………………………………………….62
 
3 Ventajas y Desventajas de los Intercambiadores de Calor Placa y Aleta / Espiral Cruzado……………………………………………….84
 
4 Coeficiente de Interacción Binaria Kij…………………………………………………………………………………………………………………………89

5 Ecuación de Estado Soave Redlich Kwong- Presión, Factor de Compresibilidad, y Coeficiente de Fugacidad…………………....94
 
6 Ecuación de Estado Soave Redlich Kwong- Parámetros………………………………………………………………………………………………..95
 
7 Ecuación de Estado Soave Redlich Kwong- Entalpía, Entropía, Capacidad Calorífica……………………………… ………………………96
 
8 Capacidad calorífica Cp Constantes a,b,c,d,u y v…………………………………………………………………………………………………………...97
 EJEMPLO

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura Página

1 Mapa de la División Político Territorial Estado Sucre…………………………………………………..............................................................25

2 Complejo Industrial “Gran Mariscal de Ayacucho” (CIGMA)………………………………………………………………………………………………26

3 Relación entre Tecnología Educativa, Métodos de Instrucción y Medios de Comunicación e Información………………………………36

4 Criterios que Intervienen en la Selección de Tecnología………………………………………………………………………………………………………37

5 Fases del Programa SMR-1……………………………………………………………………………..………………………………………………………………45

6 Representación del Proceso de Aprendizaje Cognitivo………………………………………………………………………………………………………..50

7 Los Contenidos Curriculares……………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….55

 
 CRITERIOS -TEG

 Tablas y Figuras: Es importante tener en cuenta que tanto las tablas

(de textos o de números) como las figuras (diagramas, mapas, dibujos,
esquemas u otra forma de ilustración) deben ser identificadas con la
palabra Tabla y número, o Figura y un número.

Las tablas y las figuras se colocarán inmediatamente después de ser

nombradas en el texto.

En cuanto a la presentación de estos recursos se prefiere la disposición

vertical. En caso de que la disposición sea horizontal, se debe cuidar que
la parte superior del gráfico o de la tabla esté dirigida hacia el margen
izquierdo del trabajo.

El número de la página debe conservar el lugar y la dirección normal en

la hoja.
 CRITERIOS -TEG

 Normas para la presentación de tablas:

Cada tabla debe poseer un título en la parte superior, el cual establece
su contenido. Este debe ir justificado en la página.
Se identifica con números arábigos comenzando con el 1. Cada número
debe ir precedido por la palabra Tabla (inicial mayúscula).

Cuando es necesario explicar o comentar algún detalle en la tabla se

debe hacer un llamado con un asterisco y colocar la leyenda debajo de
la tabla con letras tamaño 10 y a simple espacio.

Cuando es imprescindible la presentación de muchos datos en la tabla,

se puede recurrir a un tamaño de letra más pequeño, tratando de no
romper con el estilo general del trabajo.
 CRITERIOS -TEG

Normas para la presentación de figuras

Cada figura debe tener en la parte inferior central de la página.

Se identifican con números arábigos comenzando con el uno, sea cual

sea la figura; es decir, aunque el tipo cambie de dibujo a gráfica y de
ésta a fotografía, la secuencia continúa.

Cada número debe ir precedido de la palabra Figura (inicial

mayúscula) y seguido del título.
 EJEMPLO

Tabla 17 Indicador: Fundamentación Filosófica.

Indicador: Fundamentación Filosófica.

Subindicadores Porcentaje (%) Promedio (%)
Epistemológico 100
Axiológico 100
Epistemológico 100
Promedio Total 100%
Fuente: Martínez F, 2012
 EJEMPLO

Figura 1 Mapa de la División Político Territorial Estado Sucre.

Fuente: http://venezuelaparatodos.files.wordpress.com
 EJEMPLO

Figura 19 Subindicadores que miden el Parámetro del Diseño del Programa

Computacional. Indicador Exigencia Didáctica.
Fuente: Martínez F, 2012
 EJEMPLO

Figura 2 Complejo Industrial “Gran Mariscal de Ayacucho” (CIGMA)

Fuente: PDVSA. Alcance Complejo Industrial “Gran Mariscal de Ayacucho” (CIGMA) Octubre 2005
 CRITERIOS -TEG

Estructura General

 Capítulo I - Problema de Investigación

 Capítulo II Fundamentación Teórica
 Capítulo III Marco Metodológico
 Capítulo IV Presentación y Análisis de Resultados
 Capítulo V Propuesta (Sí aplica)
 Conclusiones
 Recomendaciones
 Referentes Bibliográficos.
 Apéndice o Anexos.
Criterios Técnicos TEG.

Gracias por su atención.