ORIENTACIONES PARA LA

ELABORACIÓN DE
REGLAMENTOS DE
EVALUACIÓN EN EL
CONTEXTO DEL DECREO 67
DEL 2018
 ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE
REGLAMENTOS DE EVALUACIÓN
Definición Reglamento de Evaluación:
Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales reconocidos
oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y transparente
para la evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los alumnos.

Es una herramienta para la comunicación, transparencia y toma de decisiones

respecto del enfoque, los criterios, los procesos y las prácticas evaluativas que
se desarrollan al interior de los establecimientos. Se sugiere que en los
reglamentos esté explicitada la concepción de evaluación y los lineamientos
respecto de la evaluación, la calificación y la promoción que promueve el
establecimiento educacional, en coherencia con lo expresado en el Decreto
67/2018, el Currículum Nacional y en su PEI, en pro de desarrollar y apoyar
prácticas evaluativas con foco pedagógico.
Será el equipo directivo y técnico-pedagógico los encargados de liderar este
proceso y garantizar su carácter participativo
 Se espera que el reglamento de evaluación sea la consolidación y
manifestación de un proceso participativo de reflexión sobre la
evaluación, entendiéndola como parte constitutiva del proceso de
enseñanza-aprendizaje, en el cual se establezcan orientaciones para las
prácticas evaluativas que faciliten el análisis y la toma de decisiones
sobre la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, evitando lo más
posible que se limiten, rigidicen, reduzcan o burocraticen dichas prácticas,
dejando espacios para innovar en los procesos de evaluación e
impulsando la autonomía profesional de las y los docentes.

Se busca, de esta manera, favorecer el uso pedagógico de la evaluación, es

decir, abrir espacios para monitorear los aprendizajes y generar apoyos
para todos los y todas las estudiantes.
 ETAPAS DEL PROCESO DE ELABORACIÓN O
ACTUALIZACIÓN DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

 1. LEVANTAMIENTO DE VISIONES Y OPINIONES DE LOS DISTINTOS INTEGRANTES

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
En este trabajo con los distintos miembros de la comunidad educativa, será importante comenzar compartiendo
con todos los sellos, la visión y misión establecida en el PEI, como una manera de enmarcar el proceso de reflexión
y discusión
Luego compartir y reflexionar respecto al enfoque de evaluación, sus definiciones centrales y principios
(Orientaciones del Decreto 67/2018 , anexo 1)

 2. SISTEMATIZACIÓN DE LA DISCUSIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PRIMERA

PROPUESTA:
Es importante que aquello que se haya conversado se vea efectivamente reflejado en la propuesta de reglamento
que se construya, o en las modificaciones que se hagan al reglamento, para lo cual se sugiere que la persona
encargada de cada instancia de reflexión elabore una síntesis que condense los aspectos más importantes de la
discusión que se llevó a cabo, considerando acuerdos y disensos (anexo 2 Orientaciones del Decreto 67/2018)
Esta síntesis será el principal insumo para que el equipo directivo y técnico-pedagógico elabore la primera
propuesta de reglamento.
Para ello, se sugiere que se sistematice y ordene la información teniendo como referencia las disposiciones del
Decreto, de manera de poder hacerla más abordable y responder a los requerimientos de la normativa
A partir de ello, el equipo directivo junto con el equipo técnico-pedagógico del establecimiento deberá
desarrollar y presentar una propuesta de reglamento al Consejo de Profesores.
 3. DECISIÓN FINAL PARA DEFINIR EL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN.
Finalmente, cada establecimiento deberá establecer un mecanismo para dirimir la propuesta presentada
por el equipo directivo junto con el equipo técnico-pedagógico, En aquellos establecimientos
educacionales que dependan de un Servicio Local de Educación, será el Consejo de Profesores quien
sancione dicha propuesta.

Para tomar esta decisión final, es fundamental considerar como criterios mínimos que la propuesta
respete lo discutido con la comunidad escolar, esté alineada con lo dispuesto en el Decreto 67/2018,
el PEI y el reglamento Interno, promueva la autonomía profesional y sea coherente con un enfoque de
la evaluación como herramienta pedagógica para promover los aprendizajes.

  Tal como se define en el Decreto 67/2018 es fundamental que, finalizado este proceso, el reglamento sea
oportunamente comunicado a la comunidad educativa, ya sea por escrito (a través de una
comunicación, vía agenda escolar, u otro mecanismo que el establecimiento defina) o a través de la
página web del establecimiento, y específicamente a los apoderados y estudiantes al momento de
efectuar la postulación al establecimiento o, a más tardar, al momento de la matrícula .

BIBLIOGRAFIA:
ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACION DEL DECREO 67/2018 DE
EVALUACION, CALIFICACION Y PROMOCION ESCOLAR.
UNIDAD DE CURRICULUM Y EVALUACION
MINEDUC- 2019