DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN
EPISTEMOLOGÍA, CLASIFICACIÓN DE LAS TEORÍAS Y SUS
IMPLICACIONES EN EDUCACIÓN G10

Unidad 2- Reflexión de la práctica docente para la reconstrucción social.

Dra. Yesica Cristina Albor Sánchez

Presentado por: César Augusto García Aguilar

5 de noviembre de 2020
Desarrollo de las habilidades de Escucha
y Habla del idioma Inglés en estudiantes
de bachillerato
 Introducción

Las dificultades y brechas relacionadas con el avance

comunicativo del idioma Inglés en Colombia son cada vez
más amplias y limitan el uso de la lengua extranjera en
diferentes contextos académicos, por esa razón, se
abordarán en la siguiente presentación algunas
problemáticas respecto al desarrollo de las habilidades de
escucha y habla del idioma inglés en los estudiantes de la
IEM Criollo, sede principal del municipio de Pitalito en el
Departamento del Huila, Colombia.

MÓDULO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 03

 La Comunicación

Es el proceso de intercambio
de códigos y señales
Receptor
comunes, llamados mensajes,
Canal entre el emisor y el receptor
Mensaje por medio de un canal.
Emisor

MÓDULO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 04

 Competencia Comunicativa

Es la capacidad que tiene una

persona para desempeñarse de
una manera eficiente y eficaz
mediante el buen uso de reglas
gramaticales y lingüísticas dentro
Tomado de
del contexto donde se lleve a cabo
el proceso comunicativo.
https://www.freepik.com/free-vector/business-team-putting-together-jig
saw-puzzle-isolated-flat-vector-illustration-cartoon-partners-working-co
nnection-teamwork-partnership-cooperation-concept_10606197.htm#p
age=1&query=communication&position=31

MÓDULO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05

 Habilidades a Desarrollar
Es la habilidad del uso apropiado y la
Escucha conexión adecuada de letras, palabras,
oraciones y párrafos en un mensaje con
sentido, claro y preciso para interpretar su
significado.
Habilidades
Escritura Lectura
Comunicativas

Es una habilidad innata del ser humano,

donde se desarrolla el lenguaje verbal y no
verbal, por medio de palabras, ideas o
Habla gestos, para comprenderse y hacerse
comprender con los demás.
MÓDULO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 06
 Dificultades en la Institución

*Currículo enfocado en Escritura y

Comprensión lectora.
*Pocas horas de formación.
*No laboratorio de idiomas.
*Escasez de recursos técnico-
pedagógicos.
Tomado de
https://psicologiamentae.com/fracaso-escolar-como-son-los-ninos-con-
*Poca motivación estudiantil por la
dificultades-de-aprendizaje/
lengua extranjera.

MÓDULO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 07

 Desarrollo de las habilidades de Escucha y Habla

*Manejar dictados y diálogos.

*Llevar a cabo concursos de deletreo.
*Implementar el juego de roles.
*Exponer análisis de información.
Tomado de
https://www.freepik.es/vector-premium/dos-hombres-negocios-habland
*Dialogar sobre problemas del mundo.
o_2932565.htm

MÓDULO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 08

 Conclusión

El desarrollo de las habilidades de escucha y habla del

idioma extranjero inglés en los estudiantes de bachillerato de
una institución rural de Colombia, favorecen y fortalecen su
preparación para el mundo de hoy, sumado a la preparación
en lo académico y lo disciplinar, sin que se pierda el enfoque
de las otras habilidades comunicativas como la escritura y la
lectura dosificadas en todos los grados de la secundaria.

MÓDULO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 09

 Referencias

-Diaz, C., Jansson, L. (2011). El aprendizaje del inglés y el uso de tecnologías: percepciones de estudiantes y profesores de inglés del nivel secundario. English learning and the

use of ICT: secondary students and teachers’ of English perceptions. Revista Electrónica Matices en Lenguas Extranjeras No. 5. Recuperado de

https://core.ac.uk/download/pdf/77271980.pdf.

-Masoumeh, S. (2016). The Importance of Listening Comprehension in Language Learning. International journal of research in English Education. Recuperado de

http://ijreeonline.com/article-1-22-en.pdf

-McDougald, J. (2009). The state of language and content instruction in Colombia. Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, 2(2).

-MEN. (2019) Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-115174_archivo_pdf1.pdf

-Murillo, M. (2009). La habilidad de escuchar. Una tarea pendiente en la educación costarricense. Recuperado de

https://studylib.es/doc/7621925/la-habilidad-de-escuchar.-una-tarea-pendiente-en-la-educacion-costarricense

-Velasco, S. (2018). Estrategia para favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas en el grado primero de básica primaria. Universidad Externado de Colombia.

Recuperado de https://core.ac.uk/download/pdf/217416758.pdf

-Tapia, S. (2013). Modelo didáctico para el desarrollo de capacidades comunicativas de estudiantes de Educación Básica Regular-Área Inglés. Revista Ciencia y tecnología, 9(1).

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