Lunes 12de junio,1ra clase 7° A-Martes

13 de junio,1ra clase 7°B

Identificar verbos de los textos leídos.
 ¿QUE SON LOS VERBOS?
• Los verbos pueden estar conjugados.
• Los estudiantes reconocen cuales son.
La conjugación es el conjunto ordenado de todas las
formas de un verbo.
Conjugar un verbo es ponerlo en todas sus formas
posibles.
• Los verbos que terminan en -ar pertenecen a la primera
conjugación.
• Los verbos que terminan en -er pertenecen a la segunda
conjugación.
• Los verbos que terminan en -ir pertenecen a la tercera
conjugación.
• En castellano los verbos se conjugan en cuatro modos:
indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo. Cada modo
tiene uno o más tiempos y tiempos compuestos.
• Modo indicativo
• El modo indicativo se utiliza para describir el mundo de la
realidad: qué es (presente), qué era (pretérito), qué será
(futuro).
• Presente
• Se utiliza para expresar acciones que tienen lugar en el
momento en que se habla. Por ejemplo:
• Juanita canta una canción.
• Se utiliza para expresar acciones que ocurren
frecuentemente. Por ejemplo:
• Lydia nunca desayuna por la mañana.
• Pretérito imperfecto
• Se utiliza para describir una acción que se
desarrolla en el pasado, sin indicar si ha
finalizado o no, mientras que el
• pretérito perfecto nos dice que la acción ya ha
concluido.
• Pepe leía muchos tebeos cuando era pequeño.
• Pretérito indefinido
• Se llama también pretérito perfecto simple.
Se utiliza para hablar de hechos pasados. Siempre
son acciones terminadas. Mi hermano llegó ayer.
• Modo subjuntivo
• El modo subjuntivo se utiliza para expresar
conceptos que son hipotéticos, contrario al
hecho, los que incorporen la expresión de las
sensaciones del orador hacia un estado o una
acción.
• Presente
• Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo
donde no se indica el hecho, sino la opinión del
orador hacia un estado o una acción hipotético.
Por ejemplo:
• Es posible que mañana llueva.
• Modo condicional
• El modo condicional se utiliza para expresar
incertidumbre, particularmente (pero no exclusivamente)
en oraciones condicionales.
• Si yo comiera más, estaría muy gordo. (no es probable
que coma más)
• Modo imperativo
• El modo imperativo expresa una orden, solicitud o
prohibición.
Hay dos tipos de imperativo:
• Afirmativo
• por ejemplo:
• ¡Canta!
• Siéntese usted.
• Leen páginas del texto del estudiante, de
la 22 a la 26 reconocen verbos presentes
en la lectura, identifican el tiempo y su
forma.
• Crean cuadro esquemático y explicativo de
los verbos encontrados.
• CIERRE: Escriben cinco oraciones con los
usos que pueden darle a los verbos
encontrados, sociabilizan la actividad.
• (Traer información para trabajar en la
creación literaria con nota )
 2da clase, Martes 13 de junio,7° A, 2da clase, Miércoles 14 de junio, 7° B
Planificar, escribir, revisar, sus textos en función del contexto, el destinatario.

• Los estudiantes leen un texto literario de un héroe.

Observan y reconocen la forma en la que está escrito
y se presenta la narración.
• Posteriormente escribirán un texto sobre un
héroe actual(un joven que ayuda a otros a
mantenerse lejos de las drogas) Una
problemática real de nuestra sociedad.(las
drogas a las que están enfrentado u observan
habitualmente en su entorno.
• Comienzan a escribir un texto que deberá
contar con una extensión de dos páginas,
para comenzar define las características
que tendrá su protagonista ¿poseerá
rasgos y valores especiales?, ¿cómo será
su personalidad?, ¿Qué motivaciones
tendrá para ayudar a las personas?
•
• Presenta los avances al grupo curso y
sociabilicen actividad.(traer el cuento
escrito en computación en dos paginas
poner portada y contraportada, agregar
imágenes, será evaluado con nota al
libro.) Entrega del cuento, Jueves 15 de
junio.
 7° A- B- 3ra clase, jueves 15 de junio.
Preparar prueba de Nivel de termino del semestre

• Leen texto sobre los flamencos y contestan

preguntas relacionadas.
 • Los Flamencos
• Los flamencos son aves gregarias altamente
especializadas, que habitan sistemas salinos
de donde obtienen su alimento (compuesto
generalmente de algas microscópicas e
invertebrados) y materiales para desarrollar sus
hábitos reproductivos. Las tres especies de
flamencos sudamericanos obtienen su alimento
desde el sedimento limoso del fondo de
lagunas o espejos lacustre-salinos de salares,
El pico del flamenco actúa como una bomba
filtrante.
• El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de
lamelas en las que quedan depositadas las presas que
ingieren. La alimentación consiste principalmente en
diferentes especies de algas diatomeas, pequeños
moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico
constantemente produciendo un chasquido leve en el
agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo
retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar
cierta agresividad entre los miembros de la misma
especie y frente a las otras especies cuando está
buscando su alimento, originada posiblemente por
conflictos de territorialidad.''
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano.
Alimentación.
1-Cuál es el proceso de alimentación de los
flamencos?
2- Cuáles son las características de los
flamencos?
3- De dónde obtienen su alimento y que
comen?
4- Que las hace ponerse agresivas, y como
viven los flamencos?
5- Que obtienen de los salares y porque se
dicen que son altamente especializadas
• Ariadna era hija del rey Minos de Creta. Su padre tenía encerrado
en un laberinto al Minotauro (ser monstruoso, mitad toro mitad
hombre), al que había que alimentar con un tributo que debía pagar
Atenas cada nueve años: siete muchachos y siete doncellas. Un
año en que los atenienses tenían que pagar su tributo al rey Minos,
Teseo, hijo del rey de Atenas, se ofreció para matar al Minotauro y
librar así a Atenas de su obligación. El problema era que el
Minotauro vivía en El Laberinto del que nadie, hasta entonces,
había podido escapar porque era muy difícil encontrar la salida.
Nada más llegar los atenienses a la isla de Creta, Ariadna vio a
Teseo, se enamoró de él y decidió ayudarlo a cambio de que se
casara con ella y la llevara lejos de su temible padre. Teseo aceptó,
y así fue como Ariadna le regaló un ovillo de hilo para que, una vez
en el laberinto, fuera desenrollándolo de modo que, más tarde, le
sirviera de guía y le condujera hasta la salida.
• Cuando Minos se enteró de que Teseo había matado al Minotauro
montó en cólera. Teseo tuvo que apresurarse en la huida, en la que
lo acompañó Ariadna. De regreso a su patria, Teseo decidió parar
en la isla de Naxos para recoger provisiones y allí, en la playa,
abandonó sin ninguna explicación a Ariadna, que se había quedado
dormida. Cuando ésta despertó y se dio cuenta de lo sucedido,
lloró amargamente. Se conocen varias versiones de la traición de
Teseo. Se ha dicho que dejó a Ariadna en la playa porque estaba
enamorado de otra mujer. También se dice que lo hizo por orden de
los dioses. Una tercera versión cuenta que, mientras ella se
encontraba en la playa recuperándose de un mareo, él regresó al
barco y éste zarpó impulsado por un misterioso viento. No mucho
tiempo después de que Teseo abandonara a Ariadna, apareció por
la isla el dios Dioniso y se enamoró de ella. Ella correspondió a este
amor y, poco después, se casaron. Dioniso se llevó a Ariadna al
Olimpo y como regalo de bodas le dio una diadema de oro que
luego se convirtió en una constelación.
• -¿De quién era hija Ariadna?
• A quién tenía encerrado el rey?
• De qué alimentar al Minotauro?
• Quién era Teseo?
• Cómo era el Laberinto?
• Cómo ayudó Ariadna a Teseo?
• Qué intentan comunicar los mitos?
• Valórica; Consideras que estuvo bien que
Teseo abandonara a Ariadna, después
de lo que ella hizo por él?
• Los diarios, cartas, mitos y afiches
publicitarios, pertenecen a los textos?
• Qué objetivo tienen los textos informativos, y
cual es su estructura?
• Que estructura tienen los textos literarios?
 • No te rindas
• No te rindas, aun estas a tiempo
• de alcanzar y comenzar de nuevo,
• aceptar tus sombras, enterrar tus miedos,
• liberar el lastre, retomar el vuelo.
•  
• No te rindas que la vida es eso,
• continuar el viaje,
• perseguir tus sueños,
• destrabar el tiempo,
• correr los escombros y destapar el cielo.
•  
 • No te rindas, por favor no cedas,

• aunque el frio queme,

• aunque el miedo muerda,

• aunque el sol se esconda y se calle el viento,

• aún hay fuego en tu alma,

• aún hay vida en tus sueños,

• porque la vida es tuya y tuyo también el deseo,

• porque lo has querido y porque te quiero.

• Como clasificas el texto leído?
• Cuantas estrofas tiene?
• Que es el motivo lirico?
• Qué sentimientos se expresan?
• Quién es el hablante lirico?
• Que son los recursos liricos o literarios?
• Un concepto de miedo es:
• Algunos verbos presentes en el texto son:
• Un sinónimo de tiempo es:
• Como clasificas la palabra También?
• Algunos sustantivos presentes son:
• El modo indicativo se usa para?