DIDÁCTICA GENERAL

Lic. Ana Selene Martínez Pedroza

 EVALUACIÓN

 30% PLANEACIÓN ARGUMENTADA

 40% CUADERNILLOS
 30% ZOOM
› 15% asistencia
15% participación
 OBJETIVO
 Identificar los principios generales de la
Didáctica en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

 Analizar las grandes corrientes del pensamiento

didáctico y las teorías de sistemas de enseñanza
en el proceso educativo.
 DIDÁCTICA GENERAL
¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?
NANCY: estilos de NANCY: Profundizar sobre
aprendizaje teorías de enseñanza
aprendizaje.
ADRIANA: teorías de ADRIANA: Adentrarse en
aprendizaje, problemas de la práctica educativa,
aprendizaje, psicología relacionándolo con la teoría
genética. que se ha trabajado
MONSE: Materiales a MONSE: Adentrarse a
utilizar para los los estilos fondo en los temas y como
de aprendizaje, corrientes llevarlo a la práctica
didácticas, planeación, guía
fortache (ciencias de la
educación).
¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?
KAREN: didáctica magna, KAREN: Ponerlo en práctica
etapas en la que se con la teoría y reforzar temas
encuentran los niños (piaget)

ARELI: Etapas de ARELI: Teorías de

desarrollo, aprendizaje aprendizaje en práctica.
significativo en

SAMANTHA: Tipos de SAMANTHA: Ponerlo en

aprendizaje (implícita práctica y profundizar en
explícita, cooperativa, temas que hacen
emocional, asociativa),
etapas de desarrollo de
Piaget, estilos de
aprendizaje

JAZMIN
¿Qué sé? ¿Qué quiero ¿Qué aprendí?
saber?
ANDREA: tipos de inteligencia, Cómo se lleva a la
etapas de desarrollo de piaget, práctica la didáctica
estilos de aprendizaje, y a qué se enfoca.

PATRICIA: NEE, papel del Llevar a la práctica

psicopedagogo con técnicas para los conocimientos
apoyar, discapacidades físicas que se llevan
concepto, ludoterapía (que es),
métodos de escritura

JULIANA: estilos de Como apoyar a que

aprendizaje, corrientes los alumnos aprenda
psicopedagógicas (conductismo, correctamente y
constructivismo, humanista, materi
sociocultural, cognitivo), figura
del docente, evaluación,
material sensorial, aprendizaje
significativo .
 ¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?

LAURA: Didáctica magna, Didáctica anterior

aprender a aprender, contrastada con la actual.
didáctica tradicional y
didáctica moderna,
motivación, problemas
escolares,

ADAIR:

Planeación argumentada:
Da sentido, qué espera y cómo evaluar, ANALIZA, SUSTENTA Y JUSTIFICA
Evalúa la argumentación sobre las estrategias e instrumentos pedagógicos utilizados.
Se realiza a partir de los aprendizajes esperados.
Consta de diferentes etapas.