Queridos niños y niñas, espero que estén

de buen ánimo para continuar nuestro

trabajo. Sé que no ha sido fácil y a veces nos
desanimamos, a mi igual me pasa. Pero me
doy ánimo porque es aburrido no hacer nada
y pienso que es mejor esforzarse y avanzar lo
que podamos. Así que ánimo y a continuar.
Pueden consultar sus dudas por wasap(le
No olvides piden mi número a su prof. jefe o a mi
organizar tu correo(berylio17@gmail.com).
tiempo,
hacer las
actividades
con calma.
Tienes el
mes de
septiembre
para este
trabajo.
 ESTADÌSTICA.
Este mes trabajaremos en Estadística y nuestro
objetivo será:
 Mostrar que comprenden las medidas de
posición :
 PERCENTILES.
 CUARTILES
• En este ppt encontrarás tres clases. No es recomendable que
las estudies todas el mismo día así que organiza tu tiempo. Te
sugiero una clase por día. Las demás diapositivas están
animadas así que deberás hacer clic para verlas en
presentación de pantalla completa.
• Lee estas diapositivas las veces que sea necesario. Luego
realiza las actividades indicadas.
• También encontrarás link para ver videos del mismo tema.

Recuerda que debes guardar tus trabajos en tu cuaderno o en

carpeta.
ANIMO, TU PUEDES UN GRAN ABRAZO TIA VERO
 En esta clase repasaremos algunas conceptos de
estadística:

 Variable.
 Frecuencia.
 Tablas de Frecuencia.
 Moda , mediana y promedio.
 • VARIABLES .

 VARIABLE es una característica que poseen todos los

elementos o individuos de un conjunto o población y
que puede presentarse de manera diferente en cada
uno de ellos.
 Color del pelo. Variable Cualitativa
EJEMPLOS de  Edad. Variable Cuantitativa
VARIABLES:  Cantidad de hermanos. Variable Cuantitativa
 Estatura. Variable Cuantitativa
 Deporte preferido. Variable Cualitativa
 Peso Variable Cuantitativa
 Tiempo de lectura. Variable Cuantitativa
 Tipo de transporte Variable Cualitativa
Las variables pueden ser:
CUALITATIVAS o CUANTITATIVAS.

Indican una cualidad que no es

Son aquellas que podemos medir.
medible.
Responden a la pregunta ¿Cuánto…?
Responden a la pregunta
¿Cuál…?
 FRECUENCIAS Y TABLAS DE FRECUENCIAS.

 Para recordar estos conceptos desarrollaremos un

ejemplo.
Se le preguntó a un grupo de personas ¿cuántas veces
consumían comida chatarra en una semana?
Respuestas (DATOS)
1 3 1 4 3 1 3
2 4 3 5 1 2 1 TOTAL DE DATOS :
1 3 4 1 2 3 1 35
4 4 3 5 1 4 3
3 5 2 4 1 3 5

Frecuencia Absoluta: Nº de
veces que se repite un dato.
¿Cuántas personas contestaron 1 vez a la semana?
Contamos cuántos unos hay (están de amarillo) 10 personas

Entonces la frecuencia absoluta del “1” es 10.

 Frecuencia Relativa : Comparamos la
cantidad de veces que aparece un dato con
el total de datos.

¿Cuál es la frecuencia relativa del dato “1”?

“ 10 de 35 personas respondieron
 𝐹 . 𝐴𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑑𝑒𝑙 1  10
= que comían chatarra una vez a la
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 35 semana”

La frecuencia relativa también se escribe como decimal

 10
10 : 35 = 0,285
35

 10
Frecuencia 35
RELATIVA DEL “1”
0,285
 TABLA DE FRECUENCIAS

Ordenaremos la información en una tabla que contiene :

• La variable

• Frecuencias Absolutas.

• Frecuencia Acumulada. Que consiste en ir

sumando las frecuencias absolutas.

• Frecuencias Relativas.
 1 3 1 4 3 1 3
Los Datos 2 4 3 5 1 2 1
1 3 4 1 2 3 1
4 4 3 5 1 4 3
3 5 2 4 1 3 5

Tabla de Distribución de Frecuencias.

Cantidad de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

veces por Absoluta Acumulada Relativa
semana.

1 10 10 10/35
2 4 14 4/35
3 10 24 10/35
4 7 31 7/35
5 4 35 4/35

Comprueba que la frecuencia absoluta del “4”

es 7.
 Veamos otro ejemplo:
Se preguntó a un grupo de estudiantes ¿Cuántas horas
a la semana haces deporte?

Respuestas: 1 3 1 4 3
TOTAL : 10
2 4 3 1 1

• Construyamos la tabla de Distribución de Frecuencias.

Horas de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

deporte. Absoluta Acumulada. Relativa.
1 4 4 4/ 10
2 1 5 1/ 10
3 3 8 3/ 10
4 2 10 2/ 10

Contemos cuántos “1” , “2” …. Tenemos y lo registramos en la taba.

Ahora vamos juntando las frecuencias.
Finalmente comparamos Cada frecuencia Absoluta con el total de datos.
 Recordemos cómo determinar MODA , MEDIANA Y PROMEDIO.
MODA : Es el dato que más se repite. Puede haber más de
una moda.
MEDIANA : Aquel dato que se encuentra en el centro de la
distribución, una vez que éstos se han ordenado de menor a
mayor.
PROMEDIO : Se obtiene sumando todos los datos y dividiendo
esta suma por el Nº total de datos.
Si consideramos los datos del ejemplo anterior tendríamos:

1 3 1 4 3 MODA : El dato que más se repite es el 1.

2 4 3 1 1
Mo : 1

MEDIANA : Ordenamos los datos de menor a mayor. En este caso

en el centro quedan dos datos. Sacamos el promedio de ellos.
1 1 1 1 2 3 3 3 4 4 2+3 2,5
=
2
La MEDIANA es 2,5 Me 2,5
PROMEDIO 1+1+ 1 + 1+ 2+3 + 3+3+ 4+ 4 =  23 = 2,3
10 10
Hemos terminado
esta clase
Repasa las diapositivas y luego copia en tu cuaderno esta
actividad. Una vez que la resuelvas corrígela con la próxima
diapositiva)
 ACTIVIDAD:
Se encuestó a un grupo de estudiantes sobre las horas
diarias que dedicaban al uso del computador.

1 2 1 1 2 3 2 3 3 4 6 2

2 1 3 4 5 4 5 4 3 2 1 1

3 3 2 3 2 5 1 2 3 2 1 7

1) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

2) Completa la tabla de distribución de frecuencias.
Horas en el F. Absoluta F. Acumulada F. Relativa
computador

1
2 3) Calcula la
3
MODA, LA
MEDIANA Y EL
4
PROMEDIO de los
5
datos.
6
7
CORRECCION.
ACTIVIDAD:

1) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

Se encuestaron a 36 estudiantes.
2) Completa la tabla de distribución de frecuencias.

Horas en el F. Absoluta F. Acumulada F. Relativa

computador

1 8 8 8/36

2 10 18 10/36

3 9 27 9/36

4 4 31 4/36

5 3 34 3/36

6 1 35 1/36

7 1 35 1/36
 3) Calcula la MODA, LA MEDIANA Y EL PROMEDIO de los datos.

El dato que más se repite es 2,por lo tanto :LA MODA ES 2

horas.
MO = 2 horas

La MEDIANA
111111112222222222333333333444455567

2+ 3
Me = 2,5horas = 2,5
2

PROMEDIO.
1+1+1+1+1+1+1+1+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+3+3+3+3+3+3+3+3+3+4+4+4+4+5+5+5+6+7
36

 99 = 2,75 X = 2,75 horas

=
36
 Clase Nº 2

En esta clase aprenderemos a calcular “CUARTILES”.

Veamos un ejemplo para entender este nuevo concepto.

 La tabla muestra la cantidad de horas semanales que dedican los

estudiantes de un curso a ver programas culturales.

Nº de 0 1 2 3 4 5 6
horas
Frecuencia 3 3 1 3 2 1 2
absoluta.

¿ Cuántos estudiantes dedican 4 horas a

programas culturales?

R : 2 estudiantes.
  El Cuartil (Q) es una medida de posición.
 Que divide en cuatro partes iguales a un conjunto
de datos ordenados de menor a mayor.
 Los cuartiles son 3. Q1 Q2 Q3

Imaginemos que los datos están representados por este

segmento. Dato
Dato mayor
menor

Q1 Q2 Q3

Los 3 puntos rojos dividen a este conjunto de datos en 4 partes

iguales.

El dato ubicado en el primer punto rojo será el cuartil 1,el dato

en el segundo punto rojo será el cuartil 2 y el tercer punto será
el cuartil 3.
 Veamos cómo calcular los cuartiles para nuestro ejemplo.

Datos: Nº de 0 1 2 3 4 5 6
horas
15 datos Frecuencia 3 3 1 3 2 1 2
absoluta.
Los datos ordenados de menor a mayor serían:
Posición 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º
0 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 4 5 6 6

Q2 = Me
¿ Qué dato está en la mitad? 15 : 2 = 7,5 aproximamos a 8
Buscamos el dato en la posición Nº8 Es el 3.
Entonces el cuartil Nº2 vale 3. Q2 = 3 Es equivalente a la MEDIANA.
En este ejemplo se interpreta : “ Hasta el 50% (la mitad)de los
estudiantes ve 3 o menos de 3 horas de Programas Culturales en una
semana.”
 Calculemos ahora el Cuartil 1. Q1
Los datos ordenados de menor a mayor. 15 datos

Posición1º
2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º
0 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 4 5 6 6

Q1
¿ Qué dato está en el primer cuarto? 15 : 4 = 3, 75
¿Cuál es la cuarta parte de 15 datos? aproximamos a 4

Buscamos el dato que está en la cuarta posición. Es el 1

Entonces el cuartil Nº1 vale 1. Q1 = 1

En este ejemplo se interpreta : “ Hasta el 25% (Un cuarto)de los

estudiantes ve 1hora o no ve Programas Culturales en una semana.”
 Calculemos ahora el Cuartil 3. Q3
Los datos ordenados de menor a mayor. 15 datos

Posición 1º
2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º
0 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 4 5 6 6

Q3
15 : 4 = 3, 75 x 3 = 11,25
¿ Qué dato está en el tercer cuarto?
aproximamos a 12
¿Cuánto es tres cuartos de 15?
(siempre acercamos a la siguiente posición)
Buscamos el dato que está en la posición Nº 12. Es el 4
Entonces el cuartil Nº3 vale 4. Q3 =4

En este ejemplo se interpreta : “ Hasta el 75% (Tres cuartos)de los

estudiantes ve 4 o menos de 4 horas de Programas Culturales en una
semana.” Y un 25% ve 5 o 6 horas
 Finalmente tenemos nuestros datos: 15 datos

Posición 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º

25% 50% 75%

0 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 4 5 6 6

Q1 Q2 Q3

Q1 = 1 Q2 = 3 Q3 = 4
 Veamos otro ejemplo.
Esta vez la cantidad de datos será un Nº par.

 Los siguientes datos corresponden al Nº de hermanos de 10

personas.
 Los datos ya están ordenados.
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
2 2 3 3 4 5 6 6 7 8 9

Calculemos el cuartil 2 Q2
Como son 10 datos ( Nº par) en la mitad
tendremos dos datos, el de la posición 5º y 6º.
Obtenemos el promedio
de estos dos datos
4 + 6 =  10 = 5
2 2
Entonces Q2 = 5
 Cuartil 1

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
2 2 3 3 4 6 6 7 8 9

Q1

¿ Qué dato está en el primer cuarto? 15 : 4 = 2,5

¿Cuál es la cuarta parte de 10 datos? aproximamos a 3

Buscamos el dato que está en la tercera posición. Es el 3

Entonces el cuartil Nº1 vale 3. Q1 = 3

 Cuartil 3

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
2 2 3 3 4 6 6 7 8 9

Q3
¿ Qué dato está en el tercer cuarto? 15 : 4 = 2,5 x3 = 7,5
¿Cuánto es tres cuartos de 10 datos? aproximamos a 8

Buscamos el dato que está en la octava posición. Es el 7

Entonces el cuartil Nº3 vale 7. Q3 = 7

 Finalmente tenemos:

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
2 2 3 3 4 5 6 6 7 8 9

Q1 Q2 Q3
Interpretación

Q1 = 3 , El 25 % tiene 3 o menos hermanos.

Q2 = 5 , El 50% tiene a lo más 5 hermanos. Dicho de otra

forma tiene 5 o menos de 5 hermanos.
Q3 = 7 , El 75% tiene a lo más 7 hermanos. Dicho de otra
forma tiene 7 o menos de 7 hermanos.
 HEMOS TERMINADO ESTA CLASE

Toma un descanso luego repasa las diapositivas de las clases y

realiza la actividad de la próxima diapositiva.
ACTIVIDAD Resuelve la actividad en tu cuaderno y
luego la corriges con la siguiente
diapositiva.

• La siguiente tabla informa de la cantidad de

automóviles por familia en un sector de Ancud.

Cantidad de autos. Frecuencia

Absoluta.

0 6
1 7
2 4
3 2
1) ¿Cuántas familias fueron encuestadas?
2) ¿Cuántas familias tienen 2 automóviles?
3) Calcula los cuartiles Q1 , Q2 , Q3 e interprétalos.
 CORRECCION.

Cantidad de Frecuencia
autos. Absoluta. 1) ¿Cuántas familias fueron
0 6 encuestadas? Fueron
encuestadas 19 familias.
1 7
2) ¿Cuántas familias tienen 2
2 4 automóviles? 4 familias.
3 2
Total datos = 19

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º 18º 19º

0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3

3) Q1 Q2 Q3

Q1 = 0 .El 25%de las familias no tiene automóvil.

Q2 = 1 .El 50% de las familias tiene hasta 1 automóvil.
Q3 = 2 .El 75% de las familias tiene 2 o menos de 2 automóviles.
 Clase Nº 3

En esta clase aprenderemos a calcular “PERCENTILES”.

Utilizaremos un ejemplo de los mencionados para explicar este nuevo concepto.

 La tabla muestra la cantidad de horas semanales que dedican los

estudiantes de un curso a ver programas culturales.

Nº de 0 1 2 3 4 5 6
horas
Frecuencia 3 3 1 3 2 1 2
absoluta.

Recuerda. 3 estudiantes dedican 1 hora

semanal a programas culturales.
  El Percentil (P) es una medida de posición.
 Que divide en 100 partes iguales a un conjunto de
datos ordenados de menor a mayor.
 Los percentiles son 99. P1 P2 P3 P4 ……… P99

Un percentil corresponde al mismo porcentaje de los datos que el

número de percentil indica.
Por ejemplo : P30 es un valor tal que el 30% de los datos
son iguales o inferiores a él. Y el 70% de los datos restantes
serán mayores que él.

Recordemos una
Calcular 0,12 x 28 = 3,36
de las formas de
12% de
calcular un
28
porcentaje

El 12 % de “8 es 3,36
 Veamos un ejemplo. Nº de 0 1 2 3 4 5 6
Nuestros datos sobre el Nº de horas
horas de Programas Culturales Frecuencia 3 3 1 3 2 1 2
son : absoluta.

Calculemos el percentil 20 : P20

Primero, determinemos el total de datos, sumando las frecuencias absolutas:

Total datos = 3+3+1+3+2+1+2 = 15

Segundo, escribimos los datos de menor a mayor.

0 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 4 5 6 6
Tercero, buscamos la posición del percentil 20 (P20 )
El 20% de los datos
¿Cuál es el 20% de 15? 0,20 x 15 =3 llega hasta la tercera
posición.
Cuarto, buscamos el dato que está en la tercera posición.

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º

0 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 4 5 6 6
El 20% de los estudiantes no ve programas
P20 = 0 culturales.
20% de los datos
 Veamos otro ejemplo. Nº de 0 1 2 3 4 5 6
horas
Utilizaremos el mismo
conjunto de datos. Frecuencia 3 3 1 3 2 1 2
absoluta.
Calculemos el percentil 60 :
P60

 Ya calculamos que el Total datos = 15

 Segundo, escribimos los datos de menor a
mayor.
0 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 4 5 6 6
 Tercero, buscamos la posición del percentil 60
(P60 )
El 60% de los datos
llega hasta la novena
¿Cuál es el 60% de 15? 0,60 x 15 =9
posición.
 Cuarto, buscamos el dato que está en la novena posición.

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º

0 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 4 5 6 6
El 60% de los estudiantes ve 3 o menos de
3 horas de programas culturales.
60% de los datos P60 = 3
 RELACION ENTRE CUARTILES Y PERCENTILES.

• Consideremos este conjunto de datos, ya ordenados de

menor a mayor.

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º 18º

19º

0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3

Q1 Q2 Q3

P25 P50 P75

 El Cuartil 1 es equivalente al Percentil 25.Ambos corresponden

hasta el 25% de los datos.
 El Cuartil 2 es equivalente al Percentil 50.Ambos corresponden
hasta el 50% de los datos.
 El Cuartil 3 es equivalente al Percentil 75.Ambos corresponden
hasta el 75% de los datos.
ACTIVIDAD Resuelve la actividad en tu cuaderno y
luego la corriges con la siguiente
diapositiva.

• La siguiente tabla informa de la cantidad de

caries por estudiante en un curso.

Cantidad de caries Cantidad

estudiantes.

0 6
1 7
2 4
3 2

1) ¿Cuántas estudiantes tiene el curso?

2) ¿Cuántas estudiantes tienen 2 caries?
3) Calcula los percentiles P30 , P50 , P90 e
interprétalos.
 CORRECCION.

Cantidad de caries Cantidad

estudiantes. 1) ¿Cuántos estudiantes
tiene el curso? Tiene
0 6 19 estudiantes
1 7 2) ¿Cuántas estudiantes
tienen 2 caries?4
2 4 estudiantes tienen 2
3 + 2 caries.

3)
P30 19
30% de 19 0,3 x 19 =5,7 aproximo a 6 ( sexta posición) P30 =0

Hasta el 30% de los estudiantes no tiene caries.

P90
P90 =2
90% de 19 0,9 x 19 =17,1 aproximo a 17 (17ª posición)

Hasta el 90% de los estudiantes tiene 2 o menos de 2caries.

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º 18º 19º

0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3
 CORRECCION.

Cantidad de Frecuencia
autos. Absoluta. 1) ¿Cuántas familias fueron
0 6 encuestadas? Fueron
encuestadas 19 familias.
1 7
2) ¿Cuántas familias tienen 2
2 4 automóviles? 4 familias.
3 2
Total datos = 19

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º 18º 19º

0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3

3) Q1 Q2 Q3

Q1 = 0 .El 25%de las familias no tiene automóvil.

Q2 = 1 .El 50% de las familias tiene hasta 1 automóvil.
Q3 = 2 .El 75% de las familias tiene 2 o menos de 2 automóviles.