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Trabajo 2 Desafios Jose Vaneza
Trabajo 2 Desafios Jose Vaneza
GRUPO TURING
Los desafíos de la evaluación por
competencias en el ámbito educativo
Participante:
- José Antonio Guzmán Valdivia
- Vaneza Flores Gutiérrez
- Mario Gauna Chino
Educación, currículum, evaluación y competencias
El mundo El cómo reorientar las La respuesta
educativo ha prácticas pedagógicas, proveniente de la
experimentado un las didácticas, los Comunidad Europea
proceso de sistemas evaluativos y de Educación, de la
discusión profunda la articulación OCDE –
sobre el rol de las curricular para Organización para la
instituciones entregar las Cooperación y
escolares, herramientas y Desarrollo
universitarias y habilidades necesarias Económicos (2002)
técnico- a los estudiantes para y de la Unesco
profesionales para que puedan (2005) es la
enfrentar los desenvolverse implementación de
desafíos del siglo positivamente en la sistemas
XXI. sociedad educacionales por
competencias.
Educación, currículum, evaluación y competencias
El desarrollo de las discusiones sobre los La evaluación ha quedado marginada
perfiles curriculares por competencias se ha parcialmente de los procesos de innovación
centrado en la esfera de la educación superior curricular y en las discusiones teórico-
(BOLÍVAR, 2015; COLL; MAURI; educativas sobre su rol para el
ROCHERA, 2012; CASANOVA, 2012; perfeccionamiento de las competencias.
CANO, 2008).
Dificultades
• Principalmente en cómo implementar diseños curriculares • Reside en qué entendemos por competencias y cómo
que estén integrados a los respectivos perfiles de egreso se logra transformarlas en un objeto evaluativo que
de las carreras. tenga su propio diseño, implementación y
• Las discusiones no han profundizado sobre las relaciones formalización en los diferentes instrumentos
evaluativos.
entre la educación escolar y superior en la formación
continua de los estudiantes referidos a los procesos de • O, cómo las incorporamos en los procesos de
innovaciones educativas centradas en la construcción de enseñanza-aprendizaje en el interior de la educación
competencias para la vida. superior y escolar si aún no existe claridad sobre las
• Inadecuada implementación y monitoreo del logro de orientaciones curriculares y definiciones de las
competencias en el sistema educativo nacional.
estos aprendizajes (impactos de las competencias no
identificados).
La competencia como la integración de saberes complejos
Mediante la coevaluación y la
autoevaluación-
DETECTADAS EN UN AMBIENTE
DE APRENDIZAJE INTEGRAL,
Sobre el trabajo, acciones y DEMOCRÁTICO Y ORIENTADO A
reflexiones realizadas, tanto en forma LA INTERACCIÓN DE LOS
individual como colectiva SUJETOS.