QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El Proyecto educativo Institucional (PEI), es un instrumento de gestión que presenta una propuesta
singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos,
institucionales y administrativos de la Institución educativa.

El PEI resulta de un proceso creativo, participativo de los miembros de la comunidad educativa.

 ¿Por qué elaborar el Proyecto Educativo Institucional?

Porque los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en su principal escenario: la
Institución Educativa.
Proporciona una marco global sistemático y con visión de futuro, hacia donde se encamina la gestión de
la IE.
Es una respuesta de cada IE a la diversidad intercultural y geográfica de nuestro país.
Genera un compromiso de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de educación.
Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la educación.
Qué busca lograr el PEI?

Definir la identidad de la institución educativa Transformar y mejorar la calidad educativa

Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la situación educativa.
Lograr la autonomía de la Institución educativa
Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones
Permitir la planificación estratégica a mediano y a largo plazo, así como el operativo a corto plazo.
Responder a las necesidades de aprendizaje
Promover y sostener el compromiso de los docentes y la colaboración de los padres de familia y la comunidad.
¿Qué características presenta el PEI?

1. Temporalidad
Establece objetivos para el mejoramiento de la IE en el mediano y largo plazo.
2. Demanda
Responde a las expectativas de la comunidad a la que pertenece la IE
3. Participación
Promueve la intervención y el compromiso de los docentes en su elaboración y desarrollo involucrando a
los padres de familia y alumnos.
4. Evaluación
Facilita las medidas correctivas y oportunas y de retroalimentación de las acciones y su evolución
conforme a los propósitos de la educación.
¿Quién lidera la construcción del PEI?

El director de la Institución educativa es el que conduce el proceso de construcción del PEI y, a la vez, convoca y orienta
su planificación. Es el actor principal que debe conciliar con las autoridades de la comunidad, instituciones
representativas, padres de familia, docentes y trabajadores administrativos y de servicio.

COMPONENTES DEL PEI

1. IDENTIDAD
2. DIAGNÓSTICO
3. PROPUESTA PEDAGÓGICA0
4. PROPUESTA DE GESTIÓN
La propuesta pedagógica es el centro del PEI porque define el carácter educativo de la institución.
PROCESO PARA LA FORMULACIÓN DEL PEI

Primera Etapa: Acciones previas

1. Motivación y sensibilización de la comunidad educativa.

2. Conformación de un equipo coordinador
3. Organización del equipo de trabajo

Segunda Etapa: Formulación del PEI

2. Definición de la identidad de la Institución Educativa

2. Formulación del diagnóstico de la realidad del centro educativo
3. Definición de objetivos estratégicos
4. Formulación de la propuesta pedagógica y propuesta de gestión
COMPONENTES DEL PEI PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
1 .IDENTIDAD –
MISIÓN - VISIÓN – VALORES
2 .DIAGNÓSTICO
INTERNO
EXTERNO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
3 .PROPUESTA PEDAGÓGICA CURRÍCULO APRENDIZAJE EDUCANDO DOCENTES
4 .PROPUESTA DE GESTIÓN
PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN
EJECUCIÓN
EJECUCIÓN CONDUCCIÓN
MONITOREO
EVALUACION
 IDENTIDAD
El componente de identidad:
Misión, Visión y Valores

¿Quiénes somos?
¿Qué hacemos?
¿Qué búscamos
¿Por qué lo hacemos?

Ejemplo
Colegio “José María Cabral y Báez 2020
Somos una Institución que brinda una educación científico humanista y productiva
en el Área Agropecuaria, con manejo tecnológico-ecológico, formando educandos competentes capaces de
contribuir al desarrollo local, regional y nacional, con capacitación especializada permanente y comprometida de
los docentes y trabajadores de la institución, con principios de identidad cultural y social, impartiendo con el
ejemplo la práctica de valores.
La Visión
¿Cómo queremos ser?
Preguntas claves
¿Hacia dónde se desea llegar?
¿Cuál es la proyección de la comunidad educativa hacia el futuro?
¿Qué hacemos en el futuro y cuál es tu singularidad?

Ejemplo: colegio José maría Cabral y Báez es una institución que brinda una educación de calidad con
profesores calificados, que garantiza el aprendizaje significativo y la formación integral de los alumnos a
través de la investigación, favoreciendo de manera permanente el fortalecimiento de su creatividad, con apoyo
de la ciencia y tecnología orientando el aprovechamiento y explotación de sus recursos de manera racional y
sostenida para generar productividad y trabajo en su comunidad.
Los Valores

Constituyen esencialmente un sistema de creencias, prácticas morales y éticas que predominan en la

Institución educativa. Actúan como los grandes marcos referenciales que orientan el accionar de la
comunidad educativa y definen la posición de la institución respecto a las pautas axiológicas.
EL DIAGNÓSTICO

¿Cómo determinar el tratamiento de los valores en la Institución Educativa?

Los valores deberán estar presentes en la misión y visión ya definida. La comunidad educativa reflexionará
sobre cada uno de los valores (espirituales, sociales, morales) o por principios que regirán el quehacer
educativo en todos sus niveles.

Los valores se operativizarán en la propuesta pedagógica, en la propuesta de gestión y en los instrumentos de

gestión. Orientarán la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidad educativa.

Ejemplo: Nuestra IE asume los valores de respeto a la dignidad humana, libertad, justicia, equidad,
democracia, solidaridad, tolerancia y apego a la verdad.
LA PROPUESTA PEDAGOGICA

Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la Institución Educativa y los criterios comunes de
acción pedagógica expresados en el currículo y en su desarrollo.
Explica las intenciones educativas y sirve de guía para orientar el proceso de aprendizaje-enseñanza.
Favorece determinado tipo de interacciones entre los diferentes actores y tiene como actor principal al estudiante.

¿ Cuáles son los insumos de la Propuesta Pedagógica?

La visión, misión y los valores de la IE.
El diagnóstico de la IE
Diagnóstico:
¿Cómo estamos y/o cómo nos encontramos?

El diagnóstico es la acción sistémica por la cual se identifican los problemas esenciales (puntos críticos) y aspectos
positivos de la Institución educativa.
Busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy (presente) y el futuro a fin de identificar los objetivos
estratégicos de la institución.

Pasos a seguir para la elaboración del diagnóstico. Datos de identificación de la Institución Educativa
B. Descripción del entorno(tipo de comunidad, instituciones de la localidad).
C. Características socioeconómicas de las familias.
D. Funcionamiento del área pedagógica.
E. Funcionamiento del área institucional
F. Funcionamiento del área administrativa
G. Ordenar la información obtenida FODA
H. Jerarquización de los aspectos internos Jerarquización
de los aspectos externos
 PLAN DE MEJORAS

Conjunto de proyectos de corto,

mediano o largo plazo
destinados a subsanar
debilidades detectadas durante
los procesos de autoevaluación.

Dra. Rafaelina
Rodriguez
 El plan de mejoras permite:

ACCIONES DE VIABILIDAD Y
CAUSAS
MEJORA PRIORIDADES

INCREMENTAR
PLAN DE LA
ACCIONES Y
ESTRATEGIAS EFICACIA Y
EFICIENCIA
PASOS A SEGUIR EN LA ELABORACION DE
UN PLA DE MEJORAS

IDENTIFICAR EL
AREA DE
MEJORA

DETECTAR LAS
FORMULAR EL
PRINCIPALES
OBJETIVO
CAUSAS

SELECCIONAR LLEVAR A CABO

REALIZAR UNA
LAS ACCIONES UN
PLANIFICACION
DE MEJORA SEGUIMIENTO
IDENTIFICAR EL AREA DE MEJORA
 DETECTAR LAS PRINCIPALES CAUSAS
DEL PROBLEMA
EL DIAGRAMA DE
ESPINA
 FORMULAR OBJETIVOS

Una vez se han identificado

las principales áreas de
mejora y se conocen las
causas del problema, se han
de formular los objetivos y
fijar el período de tiempo
para su consecución.
 CARACTERISTICAS DE LOS
OBJETIVOS
SER REALISTAS

OBLIGATORIOS ACOTADOS

COMPRENSIBLE
FLEXIBLES
S
 SELECCIONAR LAS ACCIONES A
MEJORAR
El paso siguiente será
seleccionar las posibles
alternativas de mejora para,
posteriormente, priorizar las
más adecuadas.

Se trata de disponer de un listado de las principales

actuaciones que deberán realizarse para cumplir los
objetivos prefijados.
 REALIZAR UNA PLANIFICACION

DIFICULTAD PLAZO IMPACTO

• MUCHA • LARGO • NINGUNO
• BASTANTE • MEDIO • POCO
• POCA • CORTO • BASTANTE
• NINGUNA • INMEDIATO • MUCHO
 Marco Lógico De un Proyecto
Dra Shaony Gelabert

La investigación es un proceso sistemático, organizado y

objetivo destinado a responder a una pregunta.
Es una metodología que tiene
el poder de comunicar los
objetivos de un proyecto clara
y comprensiblemente en un
sólo marco o matriz.

Es una herramienta que

resume las características
principales de un proyecto,
desde el diseño e
identificación, la definición, la
valoración, la ejecución y
supervisión, hasta la
evaluación.
Marco Lógico Diseño Ejecución Evaluación
Matriz Del Marco Lógico

Objetivo
Amplio

Objetivos
Inmediatos,
Insumos
Metas o
Propositos.

Productos y
Actividades
resultados
La Estructutra Del Marco Lógico
 Descripción del objetivo fundamental, objetivos
Síntesis Narrativa
inmediatos, productos esperados, actividades e insumos.

Medidas o variables para verificar el cumplimiento de cada

Indicadores (Objetivamente Verificables)
paso.

Fuentes de información para determinar el estado de los

Medios de verificación
indicadores de cada etapa del proyecto.

Estos son elementos externos a la esfera de influencia del

proyecto que pueden afectar la factibilidad o desempeño
Factores externos
del proyecto, en cualquiera de sus etapas, es decir,
condiciones iniciales, suposiciones y riesgos.

Aporta un formato para llegar a
acuerdos precisos acerca de los
objetivos, metas y riesgos del
proyecto que comparten los
diferentes actores relacionados
con el proyecto
Marco lógico
Suministra un temario analítico
común que pueden utilizar los
Enfoca el trabajo técnico en los
involucrados, los consultores y
aspectos críticos y puede
el equipo de proyecto para
acortar documentos de
elaborar tanto el proyecto como
proyecto en forma
el informe de proyecto, como
considerable;
también para la interpretación
de éste
 Etapas
Identificación del problema se analiza la
situación existente para crear una visión de la
situación deseada. La idea central consiste en
que los proyectos son diseñados para resolver
los problemas a los que se enfrentan los grupos
meta o beneficiarios, incluyendo a mujeres y
hombres, y responder a sus necesidades e
intereses.

La etapa de planificación, en la que la idea del

proyecto se convierte en un plan operativo
práctico para la ejecución.
 Identificación del problema
El proceso de planificación
nace con la percepción de
una situación problemática
y la motivación para
solucionarla:

Condiciones de vida
deficitarias detectadas en La aplicación de política
algún diagnóstico en el de desarrollo
ámbito local.

Bajos niveles de desarrollo

Recuperación de
detectado por
infraestructura
planificadores

Necesidades o carencias de
grupos de personas
Análisis de los Involucrados

El éxito de un proyecto depende,

en gran medida, de la validez de
los supuestos referidos a los
varios grupos de interesados y
también de los fundamentos y
razones del proyecto.

Sirve para determinar la

estrategia general del proyecto
identificar los supuestos
relacionados con dicha estrategia
y para planear actividades que
incrementen la validez de los
supuestos.
 Análisis de Problemas

El análisis de los involucrados una vez identificados los

permitió detectar intereses,
problemas percibidos,
recursos y mandatos,
intereses en una estrategia y
conflictos potenciales.
problemas, se busca llegar a
un consenso acerca de cuál
es el problema que los
participantes consideran
central, focal o principal.
 Análisis de objetivos

El árbol de objetivos ofrece una información de carácter

estratégico, que orienta cualquier acción dirigida, en
última instancia, a fortalecer el clima de convivencia y
mejorar los indicadores de calidad de la escuela
 Análisis de Alternativas

Este consiste en discutir la viabilidad de las

alternativas de las cuales se disponen para
lograr el objetivo central propuesto
Matriz de Planificación

integra toda la información

recogida en los pasos
precedentes, con los
instrumentos, y permite, a través
de su estructura y lógica
relacional, definir las pautas
fundamentales para la
conformación del proyecto de
mejora de la escuela.
El fin representa un objetivo de desarrollo que generalmente obedece
a un nivel estratégico (políticas de desarrollo), es decir, ayuda a
establecer el contexto en el cual el proyecto encaja, y describe el
impacto a largo plazo al cual el proyecto, se espera, va a contribuir
El Marco Lógico tiene el potencial de enfocar y hacer más eficiente el proceso de
preparación del proyecto, tanto en los organismos financiadores como en las

entidades ejecutoras .
PLAN OPERATIVO ANUAL
GARIBALDY DOLORES ACEVEDO
MAESTRIA DE ALIMENTACION Y NUTRICION
CATEDRA DE FARMACIAS
CURNE
¿Qué es el plan operativo?