Probabilidades

¿Cuál es la probabilidad de supervivencia en

un accidente automovilístico?
Propósito de la sesión de aprendizaje

 Identifica los elementos de los

experimentos aleatorios.
 Determina el espacio muestral de la
ocurrencia de un evento aleatorio.
 Calcula e interpreta la probabilidad de
ocurrencia de experimentos aleatorios.
 Probabilidades

Es difícil exagerar la importancia de la teoría de probabilidades;

en muchos problemas de ingeniería, administración, economía,
etc. necesitamos tomar decisiones frente a la incertidumbre.
 Definiciones

 Experimento determinístico: Es toda

prueba o ensayo cuyo resultado puede
predecirse sin realizar previamente la
prueba, ya que consta de un solo
resultado posible.
Ejemplo:

 Experimentoaleatorio: Es toda prueba o ensayo cuyos resultados

no pueden predecirse sin realizar previamente la prueba, ya que
consta de mas de un resultado posible. Ejemplos:
 Definiciones

 Espacio muestral (Ω) es el conjunto

formado por todos los resultados de
un experimento aleatorio.
 Evento o suceso: es cualquier
subconjunto de un espacio muestral.

 Evento seguro: es el que de todas maneras debe ocurrir.

 Evento imposible: es el que no va ocurrir nunca.
 Eventos complementarios: si uno ocurre y el otro no.
 Eventos mutuamente excluyentes: si la ocurrencia de uno de ellos
anula la ocurrencia de los demás.
 Eventos independientes: cuando no tienen ninguna relación entre sí;
es decir si la ocurrencia de uno de ellos no influye en la ocurrencia
del otro.
 Ejercicios

1) Determine el espacio muestral de los siguientes

experimentos aleatorios:
a) Una urna que contiene bolas blancas, verdes y rojas se
escoge una al azar y se anota su color.
b) Lanzar un dado y observar el valor que sale en la cara
superior.
c) Extraer un artículo de un lote que contiene artículos
defectuosos (D) y no defectuosos (N).
d) Del ejercicio anterior cuál es el espacio muestral si se
extrae 2 artículos a la vez.
e) Designar un delegado de un grupo de 8 personas.
f) Contar el número de automóviles que cruzan la
intersección de la calle Arequipa y la avenida Breña, hasta
que aparezca un Volkswagen.
g) Elegir un punto del intervalo cerrado [0; 1]
h) Observar el tiempo de vida de un artefacto eléctrico.
i) Verificar el estado de un transistor (0: apagado;
1:prendido)
 Tres enfoques para la definición de probabilidades

Enfoque 1 Aproximación de la probabilidad por frecuencias

relativas (a posteriori): Realice (u observe) un procedimiento
un gran número de veces y cuente las veces que el suceso A
ocurre en realidad.

Enfoque 2 Método clásico de probabilidad (a priori): Suponga

que un procedimiento dado tiene “n” sucesos simples
distintos y que cada uno de esos sucesos simples tienen la
misma probabilidad de ocurrir (a priori)

 
 Tres enfoques para la definición de probabilidades

Enfoque 3 Probabilidades subjetivas: Se estima cuando ninguno

de los métodos anteriores pueden utilizarse y se realiza en base
al conocimiento de las circunstancias relevantes, un juicio o
criterio y experiencia. Estas apreciaciones son personales y
pueden variar de persona a persona.

Nota: Toda probabilidad se ubica entre 0 y 1 inclusive:

 Ley de los grandes números
Indica que los estimados por frecuencias relativas tienden a
mejorar si se hacen mas observaciones.
Ejemplo: al tirar una moneda al aire varias veces y observar el
número de “sellos” que sale en la cara superior:

REDONDEO DE PROBABILIDADES: Cuando se expresa el valor de

una probabilidad, hay que dar la fracción o el número decimal
exacto, o bien, redondear los resultados decimales finales a tres
cifras significativas.

Combinación de “n” elementos

tomados de “k” en “k”
 LEY DE LOS NUMEROS GRANDES
Conforme un procedimiento se repite una y otra vez, la
probabilidad de frecuencias relativas de un suceso, tiende
aproximarse a la probabilidad real.
 Ejercicios
2. De una baraja de 52 cartas, si se saca al azar una carta, halle:
P(carta de espadas)
P(x > 8)
P(carta espadas menores a 7)
3. Se lanza una moneda tres veces al aire ¿cuál es la probabilidad de
obtener sello por lo menos dos veces?
4. Al lanzar dos dados y sumar los valores de las caras superiores,
explique:

 ¿Qué valor es más

probable obtener?
 ¿Qué valores tienen
menos probabilidad de
salir?
 Ejercicios

5. Se han vendido 100 boletos de una Rifa enumerados del 1 al 100 si el

número ganador ha resultado par ¿cuál es la probabilidad de que sea
premiado una persona que ha comprado los números 20; 21; 22; 23;
24 y 25?
6. Al extraer una bola de una bolsa que contiene dos bolas
negras y dos bolas blancas, ¿qué es más probable extraer,
una bola negra o una bola blanca?
7.Un inversionista planea escoger dos de las cinco
oportunidades de inversión que le han recomendado.
Describa el espacio muestral que representa las opciones
posibles.
8. De una caja que contiene 6 focos defectuosos y 7 focos en
buen estado se sacan al azar dos focos a la vez. Hallar la
probabilidad de que los dos focos sean buenos.
9. En una reunión hay 8 varones y 12 mujeres. Si se eligen tres
personas al azar ¿cuál es la probabilidad de que todas sean
mujeres?
 Ejercicios

10. En un salón de clases se encuentran 10 estudiantes varones y 6

estudiantes mujeres. Si se escogen tres estudiantes al azar, ¿cuál
es la probabilidad de que dos de ellos sean varones y la otra sea
mujer?
11. Se lanza un dado y una moneda simultáneamente ¿cuál es la
probabilidad de obtener un número primo y un sello
respectivamente?
12. Una pareja planifica tener 4 hijos, ¿cuál es la probabilidad de que:

 Sean todos del mismo sexo.

 Dos sean niñas.
 Entre ellos haya a lo más 3 niños
Metacognición

¿Qué hemos aprendido hoy?

¿Cómo hemos aprendido?
¿Lo que he aprendido es de
utilidad en mi formación
profesional?
¿Cómo puedo mejorar mi
aprendizaje?
GRACIAS POR SU ATENCIÓN