FENÓMENOS ESPECIALES

En el test de Rorschach

Abstracciones
Visiones de conjuntoinfantiles
con exclusiva consideración
del contorno exterior.

 Ej: Lam VIII: cebolla

 Expresan infantilismo y dificultad de separar la

fantasía de la realidad
 Acción padecida
 Acción que sufrió alguien en el pasado o en el
presente

 Ej.: Lam VI: Un gato al que le ha pasado algo por

encima, lo ha despedazado.

 Indica posibles situaciones de duelo, temor de ser

perseguido o dañado.
 Acentuación del centro
 Menciona la línea del medio en las láminas

 Ej: Lám. I: Una mujer bailando, tiene una línea

en medio

 Es índice de inseguridad y necesidad de apoyo

 Acentuación de simetría
 El sujeto hace referencia a lo simétrico o
asimétrico de las láminas

 Ej: Lam I: Esta mariposa es simétrica

 Indica necesidad de control y posibles

dificultades de control objetal
 Alteración amnésica del hallazgo
de las palabras
 El sujeto percibe un objeto habitual y conocido
pero no recuerda su nombre y en su lugar hace
referencias intentando describirlo.
 Ej: Uno de esos animales que tienen muchas
patas y pican (refiriéndose a las arañas)
 Se asocia a déficit de memoria y represión
 Alorreferencia
 El sujeto hace referencia a vivencias que cuentan
con la participación de terceros, y los otros son
más protagonistas que él mismo.
 Ej: Lám. III: Títeres a los que manejan desde
afuera

 Indica el intento del sujeto por desligarse de la

responsabilidad sobre sus propios actos
 Anulación de la consciencia de
interpretación
 El sujeto toma lo representado en la lámina como
real.
 Ej: Lám III: Una mariposa, Qué lindo! Se me va
a posar en el brazo
 Implica una pérdida del juicio de realidad, es un
posible indicador de psicosis (Como alucinación)
 Asociaciones acústicas
 El sujeto relata algo que oye, asociado a su
respuesta

 Ej: Lám. VIII: Trozo de tela que alguien

desgarra, se oye perfectamente el ruido de la tela
al desgarrarse

 Posibles alucinaciones auditivas

 Atracción por el color
 El sujeto da muchas respuestas en una lámina de
color pero por otros determinantes diferentes al
color.

 Ej: Lám X: Carnaval, por la forma

 Indica que desplazan sus dificultades emocionales

hacia un plano más racional
 Atracción por el gris
 El sujeto da numerosas respuestas en Láminas
grises sin utilizar el Color Acromático como
determinante.

 Ej: Lám I: Murciélago, por su forma y por como

se mueve, como volando

 Indicador de angustia
 Atracción por el rojo
 Los sujetos prefieren las partes rojas en las
láminas II y III

 Ej: Lám III: Rosa roja, corbata, sangre

 Es indicador de una tendencia hacia la agresión

 Aumento de la conciencia de
interpretación
 El sujeto se esfuerza por aclarar que lo que
percibe no es real.

 Ej.: Lám. I: Esto no significa nada, son sólo

manchas, pero podría parecerse a un murciélago.

 Indicador de inseguridad y resistencia ante la

prueba
 Autorreferencia
 El sujeto hace referencia a sí mismo o a un hecho
personal

 Ej.: Lám. I: Yo, mi mamá y mi papá, se están

peleando por mí, que estoy en el medio.

 Índice de egocentrismo, introspección.

 Color descriptivo
 El sujeto describe los colores técnicamente
 Ej.: Lám. VIII: Abajo, dos tonos de rosa y
naranja. Un rosado más definido a los costados,
que parecen dos animales

 Tiene resistencia a manifestar lo que sienten,

racionaliza sus emociones
 Color nombrado
 El sujeto nombra los colores (sin describirlos) y
luego da o no una respuesta

 Ej.: Lám. IX Aquí hay colores: verde claro,

naranja, rosado y verde oscuro

 Indica dificultades para simbolizar, y una posible

lesión orgánica
 Combinación confabulatoria
 El sujeto percibe diferentes partes de la lámina
como formas bien vistas pero las relaciona
incorrectamente por tamaño, espacio, etc.

 Ej.: Lám. VIII. Dos ratones recorriendo la Tierra

 Implica una falla del pensamiento lógico en

cuanto al establecimiento inadecuado de
relaciones y de la integración.
 Combinatoria simultánea y
sucesiva
 Se arma una respuesta Global partiendo de la
unión de varios Detalles aislados.
 Ej.: Lám. I: Dos osos jurando ante un altar

 Indica la capacidad de sintetizar luego de hacer

un análisis, buena creatividad y flexibilidad.
 Concretización
 El sujeto ubica algo abstracto e ideal en un lugar
de la mancha

 Ej.: Lám. III: (D rojos laterales) Son los

pensamientos de las dos personas

 Indica la tendencia a animar las cosas

inanimadas, capacidad creativa
 Confabulación
 El sujeto parte de un sector de la mancha y lo
generaliza al resto de la mancha sin tomar en
cuenta su forma

 Ej.: Lám. I: Cangrejo, por las pinzas

 Indicador de ansiedad, dificultad en la formación

de conceptos, alteración de la percepción de la
realidad
 Contaminaciones
 Son dos respuestas superpuestas en el mismo
lugar, y el sujeto no logra separarlas.

 Ej.: Lám. I: Mujer – pájaro

 Implica un trastorno del juicio de la realidad,

perturbación en la lógica del pensamiento
 Contenido Siniestro
 El sujeto da en sus respuestas contenidos
terroríficos

 Ej.: Lám. I: Vampiro

 Indica temor a una agresión y angustia.

 Contradicción
 Hay una evidente contradicción en la respuesta
sin que el sujeto se de cuenta.

 Ej.: Lám. III: Una mariposa volando, está muy

quieta

 Indicador de inseguridad, inestabilidad o

perturbaciones en el pensamiento.
 Crítica al autor
 El sujeto hace comentarios criticando al creador
de las láminas.
 Ej.: Lám. VI. : “Nada más, no voy a hacerme la
loca, pero yo me pregunto ¿A quién se le ocurrió?
Qué hijo de p$%#! Porque solamente a el se le
puede ocurrir semejante cosa, menos mal que soy
yo la enferma”
 Índice de elementos persecutorios, alto monto de
resistencia
 Crítica al examinador
 El sujeto acusa al examinador de estar haciéndole
algún mal

 Ej.: Lám. IV: ¿Por qué me muestra esto? Usted

quiere angustiarme!

 Índice de temor a la persecución o de

transferencia negativa
 Crítica de objeto
 El sujeto critica la forma de lo percibido como no
coincidente con la del objeto real, porque está
mal dibujada o mal hecha.
 Ej.: Lám. I: Es un murciélago, pero no está bien
hecho, está hecho sin considerar su forma precisa
 Índice de crítica, detallismo, exigencia
 Crítica de sujeto
 El sujeto se critica a si mismo indicando no poder
ver algo o no entender
 Ej.: Lám. IV: Es una radiografía de alguna parte
del cuerpo, pero como yo no sé nada de
anatomía, no sé de qué parte
 Índice de inseguridad, autoexigencia, baja
autovaloración.
 Descripción
 El sujeto hace en forma espontánea una
descripción detallada y meticulosa de lo que
percibe.
 Ej.: Lám. III: Dos mozos empujando una mesa.
Son negros por la forma y el color de la cabeza y
del cuerpo delgado. Están vestidos de frac negro
con camisa blanca impecable.
 Índice de intelectualización, minuciosidad y
detallismo.
 Descripción de claroscuro
 El sujeto describe los distintos matices o
claroscuro
 Ej.: Lám. VI: Acá se ve una línea más clara en el
centro, y algo más oscuro que la bordea, y luego
distintas manchas de distinta claridad, de
distintos tonos dentro del gris.
 Es un indicador de angustia, dificultades en los
vínculos objetales
 Descripción kinética
 (Kinestesia = movimiento)
 El sujeto describe el movimiento sin ligarlo a un
objeto concreto.

 Ej.: Lám. II: Algo que se mueve, como un

torbellino, un movimiento.

 Se asocia a una dificultad de simbolización y

falta de lógica.
 Desvitalización
 El sujeto da una respuesta con contenido humano
o animal, describiéndolo primero con
características vitales y luego quitándoselas.

 Ej.: Lám. VIII. Dos animales trepando. Es una

estatua de dos animales trepando

 Índice de angustia, inseguridad y temor al

contacto.
 Detalle oligofrénico
 El sujeto percibe en respuestas comunes, partes
humanas o animales en lugar de la respuesta
humana o animal completa.
 Por Ej.: Lám. V: Alas de murciélago
 Se asocia con angustia y ansiedad. Se creía que
sólo podía aparecer en personas con baja
capacidad intelectual, pero se ha demostrado que
eso no es imprescindible,
 Disminución de la conciencia de
interpretación
 El sujeto cree que su interpretación es la única
posible y pide que se lo confirmemos, como si
realmente estuviera dando un examen.
 Ej.: Lám. II: Dos elefantes haciendo piruetas
¿Está bien lo que veo? ¿Me dirá después si es así
realmente?
 Indica que se somete al juicio ajeno y necesita
del otro para sentirse seguro. Índice de
inseguridad y duda.
 Disociación
 El sujeto da una respuesta poniendo en evidencia
una asimetría en las láminas mediante la
interpretación de dos contenidos que difieren en
algo.
 Ej.: Lám. VII: Dos animales, el de la derecha
parece un chanchito simpático, el de la izquierda
un perro agresivo.
 Indica una disociación dentro del sujeto entre dos
características diferentes.
 Mirada sobre el plano
 El sujeto toma la lámina llevándola a su rostro y
la mira de plano, entrecerrando los ojos; en
algunos casos los sujetos giran la lámina para
mirarla según sus ángulos particulares.
 Indica una búsqueda de algo oculto e
inexplorado, puede incluso indicar elementos
persecutorios.
 E.Q.A.
 Son respuestas que incluyen cualidades de peso,
solidez o densidad.
 Ej.: Lám. III: Dos personas levantando algo
pesado
 Indica una capacidad especial para la síntesis
abstracta o un sentimiento de llevar una pesada
carga (en sentido figurado)
 E.Q.E.
 Estas respuestas incluyen una expresión mímica,
gestos faciales.
 Ej.: Lám. VII: Un señor haciendo una mueca de
disgusto
 Es índice de dramatización, infantilismo dotes
artísticas o creadoras.
 Escisión o división
 Se divide o se ve algo partido por la mitad.
 Ej.: Lám. III: Es una persona, pero dividida en
dos partes: una mitad de cada lado
 Indica posiblemente disociación del yo o
dificultad de elegir entre dos opciones.
 Estupor frente a los símbolos
sexuales
 Es una perturbación ocurrida en una zona considerada sexual:
 Lám I:
› Zona central: femenina
› puntas: masculino
 Lám II:
› Zona central inferior: femenina
› Zona central superior gris: masculina
 Lám III:
› D lateral inferior: piernas
› Salientes medias: masculinas
 Lám IV:
› Zona central inferior: masculina
 Lám V:
› Zona central: femenina
› Prolongaciones: masculinas
 Lám VI:
› Parte central superior: masculina
› Parte central inferior: femenina
 Lám VII:
› Parte central inferior: femenina
› Salientes superiores: masculina
 Lám. VIII:
› Zona central inferior: femenina
 Lám IX:
› Zona central inferior: femenina
› Columna central: masculina
 Lám X:
› Zonas medias de los detalles centrales: femeninas
› Parte central superior: masculina
Este estupor indica un rechazo de la sexualidad propia o ajena,
angustia o retraimiento sexual.
 Evidencia
 El sujeto justifica lo que percibió con una
referencia externa a su propio criterio.
 Ej.: Lám. IX: Un mapa. Así aparece en los libros
de geografía
 Indica una convicción muy débil que va
cambiando para adecuarse a lo que los demás
esperan, buscando seguridad.
 Fabulación
 El sujeto crea un cuento o fábula
 Ej.: Lám. III: Dos personas con armaduras que
están peleando con trozos de madera que
encontraron en el cofre de la azotea de su casa.
 Indica una tendencia a mentir y fantasear.
 Sobreelaboración
 Es una fabulación atenuada, sería una fabulación
simple, sin muchos elementos
 Ej.: Lám. IX Una mujer en motoneta que pasa
contenta
 Índice de una personalidad inmadura, que busca
gratificación en la fantasía más que en la
realidad.
 Fracaso
 Es la imposibilidad del sujeto para dar una
respuesta
 Ej.: Lám. IV: No veo nada aquí
 Índice de pobre rendimiento, interferencia
emocional, represión.
 Fusión figura fondo
 La figura y el fondo están en un mismo plano. Lo
blanco no debe ser visto como agujero, sino
como parte de la misma respuesta.
 Ej.: Lám. I: Una mariposa con manchas blancas.
 Indica una personalidad con muchos matices,
buen nivel intelectual, creatividad.
 Giro instantáneo
 El sujeto gira la lámina inmediatamente se la dan,
a la posición invertida (sin haberla observado en
la posición inicial).
 Se asocia a oposicionismo, a no aceptar las cosas
como vienen y a la desconfianza.
 Ilusión de semejanza
 El sujeto cree que algunas láminas son
semejantes
 Ej.: Lám. V: Este murciélago es casi igual al otro
 Indica inseguridad y búsqueda de apoyo
mediante lo conocido.
 Impresiones o interpretaciones
sensibles
 Son respuestas que traducen un estado de ánimo
de la persona, producido por el aspecto total de la
lámina.
 Ej.: Lám. IV: Algo melancólico, triste, como
pinos en la niebla o en la nieve.
 Indica una sensibilidad aumentada, excesiva
entrega a su estado de ánimo que no le permite
actuar.
 Inversión figura - fondo
 Se da una respuesta en espacio en blanco,
considerando al mismo tiempo la mancha como
el fondo.
 Ej.: Lám. II: Un avión surcando la oscuridad
 Se asocia a la “transformación en lo contrario”,
creatividad, oposicionismo
 Lien
 Es reunir detalles separados, estableciendo un
vínculo. Se utilizan verbos como: atar, ligar,
pegar, reunir, aproximar, soldar, etc.
 Ej.: Lám. II Dos animales pegados por la trompa
 Indica la existencia de vínculos simbióticos en
sujetos muy dependientes
 Lógica autista
 El sujeto trata de justificar lo percibido a partir de
una lógica personal, y además desconectada de la
realidad.
 Ej.: Lám. X: Familia de insectos, porque están
todos juntos
 Se asocia con falta de madurez, y mayor o menor
alejamiento de la realidad.
 Movimiento de doble sentido
 El sujeto asigna un movimiento y su contrario en
la misma respuesta
 Ej.: Lám. VII: Dos muchachas, una hace un gesto
de invitación, otra de rechazo.
 Índice de actitudes ambivalentes, además de la
tendencia a la huída.
 Movimiento Klein
 Es el movimiento ubicado en pequeñísimos
detalles, detalles inusuales, etc.
 Ej.: Lám. IX: Una mujer corriendo con un perro
 Se asocia a elementos persecutorios, conductas
extrañas o tendencia a la fabulación
 Movimiento oculto
 El sujeto da respuestas de movimiento con
contenidos desvitalizados.
 Ej.: Lám. VII: La estatua de dos mujeres dándose
vuelta.
 Es un indicador de que se está movilizando algo
que estaba reprimido.
 Movimiento secundario
 Se da el movimiento luego de la administración.
 Ej.: Lám. III: Dos mujeres (administración)
Parece que están bailando (retest)
 Indica una dificultad para conectarse con su
mundo de fantasía, con su “vida interior”
 Negación de claroscuro
 Cuando resulta evidente que la respuesta está
determinada por el claroscuro, pero el sujeto no
lo da como determinante
 Ej.: Lám. IV: Tapado de piel de nutria por la
forma
 Indica un intento de ocultar los vínculos de
dependencia y la necesidad del otro.
 Negación de color
 El sujeto da una respuesta en la que el color
influyó pero lo niega deliberadamente
 Ej.: Lám. IX. Flor, por la forma
 Es índice de represión de la afectividad, temor a
una desilusión, oposicionismo y negación
 Negación de la respuesta de defecto
 La respuesta sugiere una mutilación, pero esta es
negada o justificada por otros motivos.
 Ej.: Lám. III: Dos personas con una sola pierna.
La otra no se ve porque está atrás.
 Indica una intensa ansiedad de castración, ante la
cual reaccionan negándola para no angustiarse
ante su surgimiento.
 Negación del contenido siniestro
 Se interpreta contenidos siniestros pero
quitándole esa característica.
 Ej.: Lám. V: Un vampiro, draculita parece, pero
no está a punto de atacar, es un murciélago
bueno.
 Se asocia a represión de la angustia, de la
agresión y de los miedos que surgen.
 Indica que hay poca posibilidad de movilizar
aspectos internos.
 Negación del movimiento animal
 El sujeto da en principio como determinante el
movimiento animal, pero después lo niega.
 Ej.: Lám. V: Una mariposa con las alas
extendidas. (?) Está quieta, inmóvil
 Se asocia a represión intensa, a no reconocer ni
aceptar las pulsiones más primitivas.
 Onomatopeya
 La persona hace algún sonido equivalente al que
sería producido, por lo percibido en la realidad.
 Ej.: Lám. V: Un mosquito, viene zumbando
bzzzzzzzzzzzzzz
 Se asocia a teatralidad, infantilismo, dramatismo.
 Pedantería
 Es una respuesta prolija, con cuidadosa
descripción de todos los detalles, en el que el
sujeto trata de demostrar cuánto sabe utilizando
un lenguaje científico, técnico o rebuscado.
 Ej.: Lám. II: Es similar a la sustancia nigra que se
halla en el cerebro.
 Es un indicador del uso de la intelectualización
ante lo emocional que no se puede manejar
 Percepción invertida
 El sujeto da una respuesta localizada en forma
invertida a como él está mirando, pero no rota la
lámina ni dice verla al revés.
 Ej.: Lám. III: Un señor con los brazos en alto y
anteojos oscuros.
 Se asocia a inmadurez, dependencia, sumisión, o
inteligencia abstracta cuando hay muy buena
elaboración.
 Perseveración
 Se repiten los mismos contenidos o su temática,
de manera significativa.
 Ej.: Lám. I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII:
Murciélago
 Se asocia a deterioro cognitivo, posibles lesiones
orgánicas, preocupación excesiva por el tema que
se repite.
 Perspectiva lineal
 En la respuesta está implícita la distancia, pero
no está determinada por el claroscuro (de
perspectiva) sino por otros factores: tamaño,
forma o posición.
 Ej.: Lám. IV: Un monstruo alejado al que veo de
abajo porque las patas son más grandes que la
cabeza.
 Indica el intento de alejarse de lo que le produce
angustia, reprimiendo esos aspectos
 Picking
 Se da respuestas en una pequeña área de casi
todas las láminas.
 Ej.: Lám. I: Pinzas (En las salientes
sobresalientes superiores, respuesta que se repite
en las salientes de casi todas las láminas) (?)
porque sobresale del resto
 Es un indicador de posible lesión orgánica o de
dificultades sexuales.
 Plegado o doblado
 El sujeto dice que necesita juntar las partes que
considera que están abiertas, plegándolas por el
eje vertical para lograr ver algo.
 Ej.: Lám. II: Así no veo nada, pero juntando las
dos partes puedo ver un cordero, pero habría que
doblar la lámina por acá.
 Indica un intento de imponer la propia realidad
sobre el mundo externo y posiblemente un
sentimiento de disociación
 Proyección de color en láminas
negras
 Se asigna un color cromático a lo percibido en
láminas acromáticas
 Ej.: Lám. I: Una mariposa de lindos colores
 Indica una huida del pesimismo hacia un humor
alegre y confabulado.
 Reacción Acromática
 Se da cuando en la respuesta ha influido el color
acromático para determinarla, lo incluya o no
como determinante.
 Ej.: Lám. IV: Parece un monstruo amenazador,
peludo, con cabeza chiquita, patas grandes, es feo
y asusta!
 Es índice de una elevada angustia y ansiedad
persecutoria.
 Repetición
 Una respuesta se vuelve a repetir en la misma
lámina y con idéntica localización, sin recordar el
sujeto haberla dicho antes.
 Ej.: Lám. III: Una mariposa, dos personas,
pescados, una mariposa.
 Es índice de una alteración orgánica y posibles
problemas de memoria
 Represión del Movimiento
 Se da explícitamente un movimiento, pero luego
se trata de reprimirlo o negarlo.
 Ej.: Lám. I Dos manos así (gesto) pero están
quietas, inmóviles.
 Indica una represión de la creatividad y la
fantasía
 Respuesta cambiada
 El sujeto va cambiando sus respuestas de tal
modo que a veces el examinador tiene
dificultades para calificarlas.
 Ej.: Lám. III: Dos niñitos jugando al trompo, más
parecen jugando en un carrusel. Aunque
mirándolos bien, podría ser que fueron dos viejos
inclinados levantando una canasta. También
podrían ser dos negros tocando un tambor.
 Es indicador de gran inseguridad, confusión y
ansiedad.
 Respuesta de complejo
 Denotan contenidos conflictivos relacionados a
una etapa de fijación, peligros, pulsiones
parciales, etc.
 Ej.:
› Lám. IX Me sabe a un helado de frutilla (fijación oral)
› Lám IX: Sacacorchos penetrando (Fijación fálica)
› Lám VII: Dos mujeres con faldas cortas levantadas por
el viento (exhibicionismo)
 Indica angustia de castración, sentimiento de
culpa, ansiedad persecutoria, etc. dependiendo del
contenido de que se trate
 Respuesta de defecto
 Son respuestas de animales o humanos que han
sufrido alguna mutilación.
 Ej.: Lám. I: Una mujer a la que le cortaron la
cabeza
 Se asocia con ansiedad de castración, con la
preocupación por estar roto, destrozado,
lastimado o incompleto.
 Respuesta de número
 El sujeto cuenta los elementos que da, como
poniéndolos en la misma categoría, se lo
considera así a partir de 3 elementos.
 Ej.: Lám. I: Cuatro fantasmas (Espacios Blancos)
 Indica un uso de la lógica personal y posible
inmadurez
 Respuesta de par
 El sujeto da respuestas remarcando que son dos
elementos
 Ej.: Lám. IX: Un par de bebés
 Se relaciona con el egocentrismo y un posible
signo de homosexualidad.
 Respuesta de posición o de
situación
 El sujeto justifica la respuesta por la posición
 Ej.: Lám. III: Esto rojo es el corazón. Porque está
en el medio
 Indica posible desconocimiento del esquema
corporal, lógica personal, y pensamiento infantil.
 Respuesta de reflejo
 La respuesta incluye un reflejo o espejo
 Ej.: Lám. VII: Una chica mirándose en un espejo
 Se relaciona con el narcisismo, autoerotismo, y
relación con los otros a partir de una
identificación.
 Respuesta de uno o anulación de la
simetría
 El sujeto menciona un solo elemento, a pesar de
la simetría de las manchas.
 Ej.: Lám. III: Una persona
 Es un índice de negación y una marcada
dificultad para relacionarse con los otros.
 Respuesta negada
 En el retest, el sujeto niega, rechaza o dice no
recordar la respuesta dada.
 Ej.: Lám. II: El perfil de un hombre. (?) ahora no
lo veo
 Índice de negación, represión o posibles
trastornos de la memoria
 Respuesta O
 El sujeto presenta dos o mas respuestas
alternativamente
 Ej.: Lám. IX Pies o Manos, no puedo definir
 Indica inseguridad, indecisión y falta de
compromiso
 Secuencia
 Consiste en relacionar las láminas por medio de
una historia que se va armando.
 Ej.: Lám. I “una mariposa”. Lám. II “Acá la
mariposa se posó en la parte inferior” Lám. III.
“La mariposa está en el medio”. Lám. IV “Acá se
está transformando la crisálida en la mariposa
que vimos” Lám. V “Salió la mariposa”
 Indica inmadurez y posible lesión orgánica
 Shock al azul y al verde
 El sujeto hace comentarios de desagrado,
rechazando expresamente esos colores. Se da en
las lám. VIII, IX y X
 Ej.: Lám. VIII: Esto azul me molesta, no sé qué
es
 Es un indicador de represión y posibles
dificultades sexuales
 Shock al blanco o al agujero
 El sujeto comenta una atracción o un rechazo
hacia el espacio en blanco
 Ej.: Lám. II: Este blanco no sé qué es, no tendría
que estar.
 Se lo relaciona con una angustia ante la
sexualidad femenina (por lo cóncavo), miedo a la
castración.
 Shock al color
 Se rechaza el color manifiestamente o una
excesiva manifestación de aprobación.
 Ej.: Lám. VIII: Qué lamina fea!
 Es un indicador de represión de los afectos. Si se
sobrepone y logra dar una respuesta bien
elaborada es indicador de un buen pronóstico.
 Shock al gris
 Se produce alguna alteración, un rechazo o
excesivo agrado en láminas de color gris.
 Ej.: Lám. IV: estas láminas son muy alegres!
 Indica represión de los afectos de malestar,
tratando de negar o reprimir la angustia.
 Shock al pardo
 El sujeto hace comentarios desfavorables frente a
las manchas marrones.
 Ej.: Lám. X: Estas manchas marrones no
significan nada
 Se asocia a conflictos en la etapa anal y probable
homosexualidad latente
 Shock al rojo
 Hay una verbalización expresa que indica que el
rojo perturba al sujeto, ya sea con comentarios
desfavorables, o demasiado favorables.
 Ej.: Lám. II: Este rojo de abajo lo sacaría, me
molesta, no sé qué es.
 Está asociado a conflictos con la agresión propia
o ajena, angustia frente a la misma y su
represión.
 Shock al vacío
 Hay una reacción de alteración ante los espacios
en blanco que no están encerrados como
agujeros, sino que están abiertos
 Ej.: Lám. IX: “Este vacío me atrae, pero no sé
qué decir, para qué está”
 Se relaciona con conflictos con la maternidad,
deseos de volver al seno materno, abortos no
elaborados, etc.
 Shock inicial o de adaptación
 Se da en la lámina I y se manifiesta por 3 o más
indicadores de alteración:
› Con respuestas F-
› Alargamiento o acortamiento del tiempo de reacción
› Contenidos siniestros
› Respuestas de complejos
› Comentarios favorables o desfavorables en relación a la
prueba, etc.
 Se asocia a la angustia por cosas nuevas y
dificultades de adaptación.
 Shock kinestésico
 Se da cuando en el protocolo no existe
movimiento humano.
 Es indicador de bloqueo, rigidez, dificultad para
conectarse con el mundo de fantasía, inhibición o
represión.
 También puede ser índice de no mostrarse o
querer ser diferente.
 Splitting
 Se da cuando en un contenido hay una
disgregación total.
 Ej.: Lám. III: Dos personas enfrentadas, por los
cerebros, cuerpo, brazos.
 Índice de inmadurez, dificultades de
simbolización, y dificultades para establecer
límites.
 Transposición
 El sujeto da una respuesta popular pero en una
localización diferente, y generalmente mal vista.
 Ej.: Lám. III: Un moño (en los D laterales rojos)
 Indica dificultades a nivel de percepción,
simbolización y posibles problemas motores.
 Uso del aumentativo
 Se usa un aumentativo en la respuesta.
 Ej.: Lám. V: Es un murcielagazo
 Se asocia con una actitud despectiva, intento de
resaltar una agresión real o fantaseada.
 Uso del diminutivo
 Se utiliza el diminutivo en la respuesta, cuando
no corresponde.
 Ej.: Lám. X. Dos arañitas, tienen muchas patitas
 Indica una represión de la agresión, inmadurez,
infantilismo.
 Uso del plural
 El sujeto habla como si estuviera acompañado de
otros.
 Ej.: Lám. I: “Acá podemos ver…”
 Indica la utilización del lenguaje para no
comprometerse con lo interpretado, denota
inseguridad.
 Valoración
 Es un juicio de valor que se hace a la totalidad de
la lámina. Pueden ser tanto juicios positivos
como negativos.
 Ej.: Lám. III: Esta lámina está muy bien hecha
 Indica una crítica intelectual, ya sea desde el
aspecto artístico o desde la tendencia a la
censura.
 Verbalización de relación
 En una respuesta el sujeto justifica la presencia de
uno de los elementos de la misma por la sola
presencia del otro, independientemente de la calidad
de ambos.
 Ej.: Lám. X: Restos de pescados que se comieron los
cangrejos, ya que si están los cangrejos debe estar su
comida.
 Indica una lógica personal y egocéntrica. Si la
calidad es mala, podría ser alguna alteración en el
pensamiento.
 Verbalización desviada
 Se puede dar de tres formas
› Respuesta por la negativa: Ej.: Lám. V esto nunca
podría ser un murciélago
› Redundancia en el lenguaje Ej.: Lám. VII: el pene de
un hombre
› Neologismo: se crean palabras inexistentes Ej.: Lám.
I: Es un pentachin
 Pueden indicar negación, dificultades de lenguaje
o alteraciones cognitivas.
 Verborragia
 Se refiere a una charlatanería abundante a propósito de
una respuesta, aunque a menudo no se relaciona con ella.
 Ej.: Lám. VII: ¿Por qué se me ocurre solamente pensar en
personas, animales o planetas? ¿Por qué no me sugieren
otra cosa? Porque básicamente tienen que ver con eso. Un
escritor que tuvo un fin trágico fue Edgar Allan Poe, con
tantas condiciones y fue reconocido después de muerto.
Lo importante es que a uno lo reconozcan en vida ¿no?
Post mortem no tiene tanto valor. ¿Qué me sugiere esto?
Primero me rebelé, pero veo dos elefantes.
 Indica que el sujeto habla mucho para decir poco,
resistencia o facilidad para la oratoria.