LA MACROESTRUCTURA

SEMÁNTICA DEL TEXTO

 REPRESENTACIÓN ABSTRACTA DE LA ESTRUCTURA
IDEA GLOBAL DEL SIGNIFICADO DE UN TEXTO
GLOBAL
DEL
TEXTO
MACROESTRUCTURA MICROESTRUCTURA
SEMÁNTICA DEL relaciones
SITUACIÓN DE TEXTO significativas con las
ENUNCIACIÓN oraciones: cadenas
semánticas

PÁRRAFOS Coherencia y Organización

Organización Cohesión jerárquica de
jerárquica de las oraciones
los párrafos
Relaciones
entre las
oraciones
Condición de
sentido de los textos Mantiene la unidad del Organiza la
que selecciona la texto estructura
información comunicativa.
relevante e
irrelevante

Un texto es Si mantienen una

coherente si en él estrecha relación
se encuentra un lógica de
desarrollo de significaciones, un
oraciones y equilibrio entre la
proposiciones progresión del texto
lógicas y la información.
 COHESIÓN

Manera como las Las relaciones de A través de las

oraciones y sus partes cohesión relaciona la recurrencias o
se combinan para información nueva para repeticiones, la
asegurar un desarrollo establecer una sustitución, la elipsis
y conformar un texto. continuidad discursiva y los conectores.

La cohesión por recurrencia: se da cuando unimos oraciones repitiendo un

elemento de una en la otra o por medio de sinónimos.
Ejemplo
La casa donde moraba era herencia de sus padres. Por eso vivía en una casa
grande.
La cohesión referencial son palabras que indican personas (este, esa), lugares
(allí, allá), tiempo (ahora, ayer); también los pronombres personales, los
pronombres relativos, los posesivos, los pronombres demostrativos y los
adverbios de lugar y de tiempo
Ejemplo:
Un chico desapareció después de un engaño; se dijo que lo habían robado los
indios.

La cohesión por Elipsis: La elipsis es algo que no aparece expreso, pero se

“sobreentiende”. La elipsis consiste en omitir intencionalmente alguna palabra
o frase del discurso sin que esto afecte su interpretación
Ejemplo:
“Algunas personas eligen volverse locas antes que hacerse cargo de sí
mismas y controlar sus vidas. Otras, simplemente se entregan y se hunden en
una vida llena de sufrimientos porque el dividendo de la ocupación recibida es
mayor que la recompensa de ser feliz.”
Los conectores unen a las palabras dentro de una misma oración, pero también unen varias oraciones entre sí.
Re lacione s
1. Adi ción:
Agre ga n nue vos da tos a l de sa rrollo de
una ide a
2. Acla ra ción, re pe ti ción:
Proporciona n m a yor cla rida d y é nfa sis
a una ide a
3. Ca usa /e fe cto
Introduce n ide a s que se e ri ge n como
ca usa de un de te rm ina do re sulta do
4. Ca m bio de pe rspe ctiva :
Anuncia n que se va a a borda r otro
a spe cto de l m ism o te m a
5. Coe x iste ncia :
Ex pre sa n que un e ve nto se re a l iza al
mism o tie m po que otro con e l que
gua rda re la ci ón
6. Conce sión, re stricción:
Ex pre sa n una re stricci ón o una
obje ción que no l le ga a inva lida r la
va lide z o la re a liz a ción de un e ve nto
a l mismo ti e mpo, m ie ntra s ta nto, por
otro la do.
7. Conclusión, re sum e n:
Anuncia n una conclusión o una sínte sis
8. De conformida d:
Anuncia n una conformida d con a lgo
que se pla nte ó a nte riorm e nte
9. Condición:
Ex pre sa n una condición ne ce sa ria
pa ra que ocurra o te nga va lide z un
de te rm ina do e ve nto
10.Contra ste u oposi ción:
Ex pre sa n un contra ste o una oposición
e ntre dos ide a s o e ntre dos situa cione s
11. Conse cue ncia :
Enca be z a n proposicione s que
e x pre sa n un re sulta do, un e fe cto, una
conse cue nci a
12. Énfa sis:
Enfa ti za n o de sta ca n ide a s o puntos
importa nte s que no de be n pa sa r
de sa pe rcibidos
13.Hipóte sis:
Enca be z a n juicios de l os que no se
tie ne ce rte za a bsoluta , pe ro que e s
posible que se a n a ce rta dos por la s
ca ra cte rísti ca s de la s circunsta ncia s y
de lo obse rva do
14. Fina lida d:
Enca be z a n proposicione s que
e x pre sa n una fina lida d o un propósito
por e nde , por e llo, por e sta ra zón, por
lo ta nto, por consiguie nte .
15. S e cue ncia , orde n cronológico:
Orga niz a n se cue ncia s o ide a s
sigui e ndo un orde n lógico, cronológico
o de i mporta ncia
16.S e me ja nz a :
Se utili za n pa ra coloca r dos juicios e n
un mi smo pla no de importa ncia
17. Amplia ción:
18. Com pa ra ción o igua lda d
C onectivos
Ta m bié n, má s a un, a gre ga ndo
a nte rior, por otra pa rte , a de má s, no
sólo..., si no ta mbié n, por otro la do.
Es de cir, e n otra s pa l a bra s, e n e l
se ntido de que , di cho de otra
ma ne ra , e sto e s, pue sto e n otros
té rminos.
Como quie ra que , da do que , e n vista
de que , porque , pue sto que , ya que .
por consiguie nte , por e sta ra zón, de
a hí que , pue sto que , por l o ta nto, de
modo que , por e so, e n conse cue ncia ,
e tc.
A su ve z , e n cua nto a, por otro la do,
por otra pa rte .
Al mismo tie mpo, mie ntra s ta nto, por
otro la do
Aunque , a pe sa r de que , sin
e m ba rgo, no obsta nte
Así que , de a hí que , de m a ne ra que ,
e n concl usión, e n re sume n, e n
re sum ida s cue nta s, e n poca s
pa l a bra s, pa ra concluir.
Acorde con, conforme a, de a cue rdo
con.
a condición que , a no se r que , con ta l
que ,con que , a no se r que , e n la
me dida que .
A pe sa r de que , a unque , e n contra ste
con, no obsta nte , sin e mba rgo, pe ro,
por e l contra ri o, P e ro, i nve rsa me nte ,
a pe sa r de , e tc.
a sí que , como re sulta do, de a hí que ,
de ma ne ra que , de ta l ma ne ra que ,
de modo que , e n conse cue ncia , P or
e nde , por e llo, por e sta ra z ón, por lo
ta nto, por consiguie nte .
de finitiva me nte , e n e fe cto, e n
pa rticula r, e n re a l ida d, e s de cir, e sto
e s, i ndiscuti ble m e nte , lo m á s
importa nte , lo pe or de l ca so, lo que
e s pe or a ún, obvia me nte , por
supue sto que , pre cisa m e nte , sobre
todo, va le de cir.
A lo m e jor, de pronto, posi ble m e nte ,
qui zá s, ta l ve z.
a fi n de que , con la inte nción de que ,
con m ira s a , con e l propósito de , con
e l fin de .
En prim e r luga r, e n se gundo luga r, e n
se gunda insta ncia , a continua ción,
se guida m e nte , Fina lme nte , De spué s,
a nte s, se guida me nte , e ntre ta nto, e n
a de la nte , poste riorme nte
a sí m ism o, de igua l modo, de igua l
ma ne ra ,de la mi sma forma ,
igua lme nte
Por eje mplo, e n otr a s pa la br as , e s de c ir ,
e tc.
De l mi smo m odo, igua lme nte , de la
mism a m a ne ra , a sí m ismo, de i gua l
modo, e tc.
 Relaciones
6. Concesión, restricción:
Expresan una restricción o una
objeción que no llega a invalidar la
validez o la realización de un evento
al mismo tiempo, mientras tanto, por
otro lado.
7. Conclusión, resumen:
Anuncian una conclusión o una síntesis
8. De conformidad:
Anuncian una conformidad con algo
que se planteó anteriormente
9. Condición:
Expresan una condición necesaria
para que ocurra o tenga validez un
determinado evento
10.Contraste u oposición:
Expresan un contraste o una oposición
entre dos ideas o entre dos situaciones
11. Consecuencia:
Encabezan proposiciones que
expresan un resultado, un efecto, una
consecuencia
12. Énfasis:
Enfatizan o destacan ideas o puntos
importantes que no deben pasar
desapercibidos
Conectivos
Aunque, a pesar de que, sin
embargo, no obstante
Así que, de ahí que, de manera que,
en conclusión, en resumen, en
resumidas cuentas, en pocas
palabras, para concluir.
Acorde con, conforme a, de acuerdo
con.
a condición que, a no ser que, con tal
que,con que, a no ser que, en la
medida que.
A pesar de que, aunque, en contraste
con, no obstante, sin embargo, pero,
por el contrario, Pero, inversamente,
a pesar de, etc.
así que, como resultado, de ahí que,
de manera que, de tal manera que,
de modo que, en consecuencia, Por
ende, por ello, por esta razón, por lo
tanto, por consiguiente.
definitivamente, en efecto, en
particular, en realidad, es decir, esto
es, indiscutiblemente, lo más
importante, lo peor del caso, lo que
es peor aún, obviamente, por
supuesto que, precisamente, sobre
todo, vale decir.
 Relaciones
13.Hipótesis:
Encabezan juicios de los que no se
tiene certeza absoluta, pero que es
posible que sean acertados por las
características de las circunstancias y
de lo observado
14. Finalidad:
Encabezan proposiciones que
expresan una finalidad o un propósito
por ende, por ello, por esta razón, por
lo tanto, por consiguiente.
15. Secuencia, orden cronológico:
Organizan secuencias o ideas
siguiendo un orden lógico, cronológico
o de importancia
16.Semejanza:
Se utilizan para colocar dos juicios en
un mismo plano de importancia
17. Ampliación:
18. Comparación o igualdad
Conectivos
A lo mejor, de pronto, posiblemente,
quizás, tal vez.
a fin de que, con la intención de que,
con miras a, con el propósito de, con
el fin de.
En primer lugar, en segundo lugar, en
segunda instancia, a continuación,
seguidamente, Finalmente, Después,
antes, seguidamente, entre tanto, en
adelante, posteriormente
así mismo, de igual modo, de igual
manera,de la misma forma,
igualmente
Por ejemplo, en otras palabras, es decir,
etc.
Del mismo modo, igualmente, de la
misma manera, así mismo, de igual
modo, etc.
 EL RESUMEN
¿QUÉ ES RESUMIR? Exponer de forma breve, oral o escrita,
la idea principal o las partes de un
asunto o materia.

Leer el texto original a

cabalidad. 
¿Cómo se hace Separar el texto en párrafos.
un resumen?
Trascribe lo subrayado

Redacta de nuevo el párrafo. 

Revisa lo escrito. 

Hacer un resumen permite comprobar que entendimos el texto a

cabalidad, ya que podemos elegir cuáles son sus ideas principales y
cuáles son ideas descartables.
ORGANIZADORES GRÁFICOS
 MAPAS CONCEPTUALES
Los mapas conceptuales son organizadores gráficos que
mediante ciertos símbolos representan información.
Los mapas conceptuales constituyen no sólo una forma de
sintetizar información sino una herramienta para comunicar
conocimientos.
Mediante esta herramienta se caracteriza, jerarquiza y
relaciona información a nivel general o global y se forman
proposiciones por medio del sistema de enlaces con
conectores.

Los mapas conceptuales se componen de:

Conceptos.
Palabras enlaces.
Proposiciones.
Líneas y flechas de enlace.
Conexiones cruzadas.
Representaciones por elipses u óvalos.
 MAPA DE IDEAS
Los mapas de ideas son una herramienta útil para relacionar y asociar ideas libremente. Básicamente,
consisten en representar una lluvia de ideas.
Un mapa de ideas constituye la primera fase para la elaboración de un mapa mental. Cuando se le da un
orden, una estructura y una jerarquización, se tienen los elementos necesarios para elaborar un mapa mental.

Este organizador gráfico permite

aclarar el pensamiento al ayudar a
visualizar las asociaciones entre
diferentes ideas. 
Mediante el uso de ejercicios breves de
asociación de palabras e ideas, estos
mapas utilizan palabras clave,
símbolos, colores y gráficas para
formar redes no lineales de posibles
ideas y observaciones.
 MAPAS MENTALES
Los mapas mentales son representaciones gráficas de
una idea o tema y sus asociaciones con palabras clave,
de manera organizada, sistemática, estructurada y
representada en forma radial.
Es una representación gráfica de un tema, idea o
concepto: plasmado en una hoja de papel, empleando
dibujos sencillos; escribiendo palabras clave propias,
utilizando colores, códigos, flechas, de tal manera que la
idea principal quede al centro del diagrama y las ideas
secundarias fluyan desde el centro como las ramas de un
árbol.
Características esenciales de los mapas mentales:
El asunto o motivo de atención, se puntualiza en una
imagen central.
Los principales temas del asunto se desprenden de la
imagen central en forma ramificada.
Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave
impresa sobre una línea asociada.
Los puntos de menor importancia también están
representados como ramas adheridas a las ramas de
nivel superior.
Sólo si se construye una macroestructura de un discurso puede decirse que es
coherente globalmente. La coherencia local o lineal depende de la coherencia global
del discurso y viceversa. El proceso de identificación de la macroestructura de un
texto y elaboración de un resumen es realmente la interpretación global del discurso
como un todo en donde la interpretación de las diversas proposiciones del texto
(micro-estructura) está íntimamente relacionada con el tema o asunto del enunciado
(macro-estructura).
 
Así, en el procesamiento de la información, la interpretación global de un texto
depende de la interpretación lineal, e inversamente, la interpretación lineal depende
de la interpretación global.
En el tratamiento de la información el lector aplica tres macro-reglas las cuales satisfacen una relación
significativa, una conexión y un grado de vinculación del discurso (coherencia):
La Supresión
Permite eliminar la información accidental, irrelevante o redundante. O sea, que se deben suprimir los detalles, los
ejemplos, las repeticiones y toda la información que resulte innecesaria para la construcción de la estructura global del
significado del texto (la macroestructura). No se trata sólo de suprimir por suprimir, se trata también de integrar
información en otra que sea más global. He aquí la razón de la siguiente regla.

Ejemplo;
Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó, se puede suprimir la proposición -Llevaba un vestido
verde-, porque el resto del discurso no presupone esa información, ya que no desempeña un papel en la interpretación
de las oraciones; por lo tanto, no figurará en la formulación del resumen o macroestructura del texto.

Las tres proposiciones siguientes pueden ser reducidas a dos: 1) un señor entró en la tienda, 2) pidió un periódico y 3)
el periódico era “El País”.
La Generalización
Proporciona criterios para reemplazar varios enunciados por una generalización simple (reunir
información esencial en una categoría mayor) o mediante una combinación o integración (empleo
de categorías agrupadoras). Por ejemplo, en el caso de las enumeraciones empleamos palabras
que designen el conjunto: Colombia, Venezuela, Ecuador, Etc., se generalizan en países
latinoamericanos. Veamos otro ejemplo : “ [...] constituye un conjunto de señales que indica el
grupo al que uno pertenece, la edad, el sexo, el status y el rol social, y la personalidad del que las
emite”.
.
Ejemplo:
En el suelo había una muñeca, y un tren de madera. Dispersos se encontraban también algunos
puzles, se puede derivar una macroproposición como: En el suelo habían juguetes, que constituye
el tema del discurso o macroestructura a partir de la generalización.
 
Construcción

Permite reemplazar una secuencia de proposiciones por una proposición simple que contiene el sentido
total de la secuencia. Es necesario destacar que esta regla convierte la actividad de resumir en una tarea
creativa. .

Ejemplo: Fui a la estación. Compré un billete. Me acerqué al andén. Subí al tren. El tren partió. Al aplicar la
regla de construcción se obtiene la siguiente macroproposición: Viaje en tren.
El proceso de identificación de la macroestructura de un texto oral o escrito se encuentra
en

1. la interpretación de la idea general del discurso como un todo,

2. la interpretación lineal de las proposiciones o ideas secundarias (microestructura).

3. el procesamiento de la información, la interpretación global depende de la

interpretación lineal, e inversamente, la interpretación lineal, dependerá de la
interpretación global.
 PROCESO DEL ANÁLISIS MICROESTRUCTURAL,
MACROESTRUCTURAL Y SUPERESTRUCTURAL 
NIVELES DE ANÁLISIS RESULTADO
A) Microestructura
Se accede al significado de las palabras o
Reconocer palabras
significado lexical
Se organizan los significados de las palabras en
Construir proposiciones u oraciones
ideas elementales o proposiciones
Conectar las proposiciones Se relacionan las proposiciones entre sí.

A) Macroestructuras
Se derivan del texto y de los saberes del lector, las
Construir la macroestructura ideas globales que dan sentido y diferenciación a las
proposiciones derivadas del texto

A) Superestructura
Las ideas globales se relacionan entre si en
Interrelacionar globalmente las ideas términos causales, descriptivos, problema-solución,
comparativos o secuenciales. ETC.