Conceptos Básicos en el

Análisis Conductual

Ivonne Andrea Grau Ps.

Fuente: Cooper, J.O., Heron, T.E. & Heward, W. (2007). Applied Behavior Analysis. 2nd
edition, Pearson Prentice Hall, New Jersey

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Análisis Conductual Aplicado
 Es una aproximación científica dedicada a
entender y mejorar el comportamiento.

 Es una aproximación científica para

descubrir variables ambientales que influyen
confiablemente en las conductas
significativas socialmente , desarrollando
una tecnología para el cambio de conducta
que tenga avance práctico de aquellos
descubrimientos.

Cooper, Heron y Heward, 2007 2

Una mención aclaratoria...
Tecnología:
 El término hace referencia a un
conjunto de conocimientos,
habilidades, procesos aplicables
de modo organizado, sistemático
a determinada condición con el
fin de facilitar la adaptación o en
otras palabras, pretende mejorar
su estado inicial.

 NO SE LIMITA AL DESARROLLO
DE ARTEFACTOS
COMPUTACIONALES.

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Análisis Conductual Aplicado
 Se diferencia de otras aproximaciones
en el foco, meta y métodos:

– Definir objetivamente conductas de

significancia social, intervenir para mejorar
las conductas bajo estudio mientras se
muestra la relación confiable entre sus
intervenciones y el mejoramiento conductual.
– Usa los cuestionamientos de los métodos
científicos: descripción objetiva,
cuantificación y experimentación controlada.

Cooper, Heron y Heward, 2007 4

Qué es Ciencia?

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Conceptos Básicos: Conducta
 Es la actividad de un organismo
viviente, es todo lo que la
gente hace, como se mueven,
lo que dicen, lo que piensan, lo
que sienten. La conducta
ocurre solamente cuando existe
una condición interactiva entre
un organismo y su entorno el
cual incluye su propio cuerpo.

Cooper, Heron y Heward, 2007 6

Conducta
 Es la porción de la interacción de
un organismo con su ambiente
que está caracterizado por el
desplazamiento detectable en el
espacio a través del tiempo, de
alguna parte del organismo y que
resulta en un cambio medible en
por lo menos algún aspecto del
ambiente (Johnston &
Pennypacker, 1993).

Cooper, Heron y Heward, 2007 7

En conclusión…

El comportamiento dentro de la
tradición skinneriana se concibe
como la respuesta de un
organismo enmarcada por
características ambientales.
En conclusión…

 El Análisis Conductual estudia el

comportamiento y éste es un
evento natural.

 El comportamiento puede ser

descrito en términos de
principios no-mediacionales.

Novak & Pelaez 9

Conducta
Repertorio
 Es todo lo que una persona
puede hacer.
 Un conjunto de conocimiento y
habilidades que una persona
ha a prendido y que son
relevantes a un contexto o
tarea.

Cooper, Heron y Heward, 2007 10

Conceptos Básicos: Ambiente

“Un estímulo es una energía

cambiante que afecta un
organismo a través de sus
células receptoras”.
Cooper, Heron y Heward, 2007 11
Ambiente

Cooper, Heron y Heward, 2007 12

Conducta Operante

 Es una conducta cuya  La operante está

ocurrencia futura está
determinada
principalmente por su
historia de
consecuencias. Así la
conducta es
seleccionada,
moldeada y mantenida
por las consecuencias
que tuvo en el pasado.
Pueden tomar  Ejemplo: caminar,
virtualmente un rango
ilimitado de formas.
definida funcionalmente
por sus efectos, más
que por su topografía,
como lo mencionó
Skinner (1969), los
mismos movimientos
comprometen
diferentes operantes
bajo diferentes
condiciones.
nadar.

Cooper, Heron y Heward, 2007 13

Conducta Respondiente

 Es la conducta que es
elicitada por eventos
antecedentes, su topografía y
funciones básicas están
predeterminadas, es decir que
la forma y la función son
constantes y pueden ser
identificadas por su topografía
ej. La salivación.

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Condicionamiento Operante:
 Se refiere a los procesos y efectos
selectivos de consecuencias sobre la
conducta.
 Desde una perspectiva de
condicionamiento operante una
consecuencia funcional es un cambio de
estímulo que sigue a un comportamiento
determinado en una secuencia temporal
relativamente inmediata y altera la
frecuencia de este tipo de conducta en
el futuro.
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Contingencia:
 Término que hace referencia a
relaciones de tipo funcional y
temporal entre conductas y
variables antecedentes, y
consecuentes Es decir, la
relación de dependencia de una
consecuencia particular sobre la
ocurrencia de la conducta.

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Contingencia:
 Cuando se dice  También el término
que un reforzador o contingencia se usa
para hacer referencia a
castigador es
la contigüidad temporal
contingente sobre entre la conducta y sus
una conducta consecuencias, en el
particular, la sentido que la
conducta debe ser conducta es
emitida por las seleccionada por las
consecuencias que le
consecuencias siguen
ocurridas. inmediatamente.

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 Contingencia operante

Estimulación
discriminativa

Respuesta

Estimulación
consecuente

E – R – C
En conclusión….una Contingencia

 Una contingencia expresa

relaciones de control, de
dependencia, de causalidad entre
eventos.
 Una contingencia por tanto
involucra: una ocasión, estímulo, un
evento o una condición en cuya
presencia de una determinada
respuesta producirá un resultado
particular.
 El estímulo discriminativo es el
termino técnico que designa la
ocasión.
En conclusión… una contingencia
 En una contingencia se
pueden diferenciar tres
ocasiones básicas.
– Antecedente
– Conducta
– Consecuencia
 LA RELACIÓN DE
CONTINGENCIA

ANTECEDENTE CONDUCTA CONSECUENCIA

Discriminación
RELACIONES CONTINGENTES
 Una relación contingente puede reforzar
o castigar la conducta.
– Si la misma es reforzante tiende a
incrementar la conducta.

– Si la misma castiga tiende a generar

disminución de la frecuencia o extinción de
la conducta.
 Tipo de Cambio en los estímulos

Presencia o incremento Retiro o decremento

en la intensidad de los en la intensidad de los
estímulos estímulos
Efecto sobre la frecuencia futura de

Reforzamiento Reforzamiento
Positivo Negativo
la conducta

Castigo Castigo
Positivo Negativo

Tomado de Cooper, Heron y Heward, 2007 23

Ejercicio 1
 Un bebe mueve sus manos, al
hacerlo toca el móvil que está
cerca a él en su cuna, el
movimiento genera sonidos y
luces. La madre observa que
cada vez que el niño está en
su cuna, las manos del bebe
se dirigen al móvil generando
el movimiento.
 

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Ejercicio 2
 Un bebe mueve sus manos, al
hacerlo toca el móvil que está cerca a
él en su cuna, el movimiento genera
sonidos y luces. La madre observa
que cada vez que el niño está en su
cuna, voltea su cara y sus manos se
dirigen a tocar sus pies u otro
elemento cercano.

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Ejercicio. Identificar:
Cuál es la Cuál es la Cuáles son los Tipo de
Conducta Consecuencia reforzadores o Condicionamiento
Operante castigadores que se estableció

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 Ejemplos de Contingencias
usados en clase

Antecedente Conducta Consecuencia Operación

Ir en el
Quitar las Le asignan
trasmilenio Reforzamiento
gafas a las un puesto
Lleno con positivo
personas azúl
la mamá

Frecuencia de
conducta en
situaciones
similares

Gritar: Reforzamiento
Detener la
Hacer tareas “ahhh” negativo
Realización
Con el papá Decir: De la tarea.
“tengo pipi”
 Ejemplos de Contingencias

Antecedente Conducta Consecuencia Operación

Se resbala
El niño
El piso está Golpe Castigo
Corre en
encerado en la positivo
medias
espalda

Frecuencia de
conducta en
situaciones
similares

Lanza Castigo
juguetes La cuidadora
Sala de negativo
Lo retira de
Juegos con Rompe la sala de
amigos algunos juegos
de ellos