CÁTEDRA MINUTO DE

DIOS
PROYECTO DEL CURSO

TEMÁTICA: JUSTICIA ENTRE

GENERACIONES
ESTUDIANTES:JENNIFER CLEVES,
LILIANA VILLADA
NRC: 1828
DOCENTE:MAYNOR ABELL CHAVARRIA
 ÁRBOL DE SOLUCIONES
• Diseñar un árbol de soluciones que plantee las posibles acciones para resolver o
mitigar las causas y consecuencias planteadas en la primera parte del proyecto del
curso MOSTRARLE A LA SOCIEDAD QUE APOYO
TENER BEBES A TEMPRANA A EDAD PSICOLOGICO
CHARLAS DE NO ES UN PECADO ANTE DIOS PARA ESCOGER UN
EDUCACION
BUEN CAMINO
SEXUAL
APOYO MORAL
PARA SEGUIR
SUS ESTUDIOS

TRABAJAR EN
EDUCACION PROYECTOS PARA
GRATIUTA PARA QUE CONCIENTIZAR A LAS
OPORTUNIDADES DE TRABAJO PERSONAS DE LOS
TENGAN
PARA LAS JOVENES DE EMBARAZO DIFERENTES GENEROS
POSIBILIDAD DE
MENORES DE EDAD, PARA ASI SEXUALES QUE EXISTEN
TENER UN ESTUDIO
TENER UNA AYUDA EN SUSTENTO
COMO TECNICO.
DEL DIA A DIA Cátedra Minuto de Dios
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 PROPUESTA GRUPAL

• Compromiso activo del grupo desde su cotidianidad.

• En nuestro caso de la vida real, una compañera fue mama a temprana edad ya que no
tenia conocimiento sobre las consecuencias que iba a tener al no protegerse con su
pareja durante su vida sexual, ella trata de generar conciencia a las demás personas
contando su historia para que no tengan estas experiencias a temprana edad, ya que
pueden primero terminar sus estudios realizar alguna carrera universitaria y ser
profesional para así ya pensar en formar una familia sin tener obligación de crear
una familia y tener responsabilidades a muy temprana edad, ya que es una etapa
donde estamos muy chicos. Día a día se les trata de concientizar a nuestros hijos
,sobrinos,hermamos,amigos y familiares sobre todos los tipos de géneros sexuales que
existen hoy en día, para que así nunca los rechazen o excluyan ya que ellos son
personas iguales a nosotros.

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 CONCLUSIÓN GRUPAL

• Tener en cuenta los siguientes aspectos para la elaboración de su conclusión:

Conciencia planetaria, Legado y herencia, Solidaridad ambiental desde la temática abordada
• La investigación sobre las dificultades observadas en la convivencia institucional que
afectan los modos de participación juvenil en el ámbito escolar, cuando los jóvenes no
internalizan las legalidades como principio educativo, y desde el paradigma
disciplinario, no se permiten desarrollar experiencias de aprendizajes sobre la relación
de alteridad y ciudadanía. Nuestros objetivos nos permitieron comprender - desde la
complejidad del campo educativo - la constitución del Sujeto Ético y sus modos de
subjetivación en la construcción de una justicia educativa.

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 REFERENCIAS

• Listar en orden alfabético y bajo el Estilo APA los diferentes recursos utilizados
(documentos, lecturas, imágenes, sitios web, vídeos, entre otros) para el desarrollo de
esta tercera entrega del proyecto del curso

• Fornasari, M. L. El sujeto ético en la justicia educativa. Educación, Formación e

Investigación., 3(5), 107-123.

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