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Planificacion Curricular
Planificacion Curricular
Las actitudes y
Reflexivo diferencias de
PLANIFICACIÓN los estudiantes
CURRICULAR
1 2 3
PROGRAMACIÓN PROGRAMACION DE PROGRAMACION DE
ANUAL UNIDADES SESIONES DE
DIDÁCTICAS CLASE
ELEMENTOS BÁSICOS:
Descripción general
Consiste en organizar
secuencial y cronológicamente Organización de las Unidades
- Situación del contexto
las unidades didácticas que se
(significativa)
desarrollarán durante el año - Título de la unidad
escolar para desarrollar las - Competencias y capacidades
competencias y capacidades - Productos (tangibles o
previstas. Muestra de manera intangibles)
general, lo que se hará durante - Duración en semanas
el año y las grandes metas que
se espera alcanzar. . Recursos y materiales
PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA
PROGRAMACIÓN ANUAL
Situaciones vinculadas al
contexto
Es el problema, potencialidad,
hecho o fenómeno de la realidad
que tiene que abordar el
estudiante para desarrollar sus
competencias.
NACIONAL
Áreas
Situación Significativa Unidad didáctica
curriculares
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Matemática Diagnostico de la producción de papas
en la región Huánuco
La región Huánuco en el aspecto económico PROYECTO DE APRENDIZAJE
productivo, debido a sus características geográficas, Ciencia Tecnología y Álbum causas biológicas y climatológicas que
tiene como potencialidad suelos y un clima que Ambiente dificultan la exportación de papa en el
favorece la producción de papas, sin embargo tiene distrito de Santa maría del Valle”.
como problemática la baja rentabilidad y PROYECTO DE APRENDIZAJE
competitividad del agro, baja calidad y rentabilidad de Comunicación
la producción, actividades productivas con bajo valor Revista “Actividades productivas en el
agregado y una escaza articulación entre los distrito Santa María del Valle”
productores y las cadenas de exportación que PROYECTO DE APRENDIZAJE
impiden que la producción agrícola se inserte en el Formación Cívica y Mesa de dialogo “factores que impiden la
mercado internacional. Asimismo debe considerarse Ciudadana exportación de papas en el distrito de Santa
que la producción de papas se ve amenazada por la maría del Valle”
incidencia de plagas y enfermedades en los cultivos y PROYECTO DE APRENDIZAJE
Educación para el
los fenómenos naturales adversos generados por el
Trabajo Cultivamos papa Nativa
cambio climático y el calentamiento global.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Persona Familia y Análisis FODA de las capacidades
Relaciones Humanas emprendedoras que contribuyen con el
emprendimiento de negocios
¿CON QUÉ REFERENTE CURRICULAR DEBO TRABAJAR – 2014 ?
ÁREAS CURRICULARES:
• Comunicación
• Matemática
• Formación cívica y ciudadana
ÁREAS CURRICULARES:
• Ciencia Tecnología y Ambiente
• Historia Geografía y Economía
• Persona Familia y Relaciones
Humanas.
• Educación Física
• Educación Religiosa
• Arte
• Educación para el Trabajo
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
¿Qué competencias y
capacidades del área
se pueden desarrollar
mediante la ejecución
de las unidades
didácticas
propuestas?
SELECCIÓN DE CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Unidad
Competencias Capacidades Conocimientos
didáctica
Cultivamos papa Gestiona procesos de estudio • Realiza procesos de estudio de mercado Entorno productivo
de mercado, diseño, para la producción de bienes sencillos, • Actividades productivas (bienes) en el
nativa planificación de la producción de diversas opciones ocupacionales. entorno local y regional.
de bienes y servicios de • Diseña, planifica, organiza y ejecuta • Necesidades y problemas en la
diversas opciones procesos de comercialización de producción de bienes en el entorno local
ocupacionales. diversas opciones ocupacionales. y regional.
Diseño del bien
Ejecuta procesos básicos para • Selecciona materiales e insumos para la • Especificación técnica para la
la producción de bienes y producción de proyectos sencillos producción de bienes.
prestación considerando las especificaciones Planificación de la producción
de servicios de diferentes técnicas y dibujos de taller. • Diagrama de operaciones y procesos
opciones ocupacionales, • Realiza tareas y operaciones con (DOP) para la producción de bienes.
considerando las normas de herramientas para la producción de • Presupuesto para la producción de un
seguridad y control de proyectos sencillos, considerando las bien.
localidad, mediante proyectos normas de seguridad y control de Producción del bien
sencillos. calidad. • Materiales
• Herramientas, máquinas y equipos:
• Tareas y operaciones básicas para la
producción de bienes.
Comercialización del bien
• Procesos básicos de la comercialización
de bienes: ventas
Comprende y analiza las • Comprende las características del • Mercado Local: características, recursos
EDUCACIÓN características del mercado mercado de consumo local, el mercado y oportunidades de negocios.
local, regional y nacional y las laboral local y las características del • Roles que las personas desempeñan en
PARA EL habilidades y actitudes del emprendedor. las empresas.
TRABAJO emprendedor. • Experiencias emprendedoras de
generación de pequeñas empresas.
• Características del empresario
SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES
Unidad
Competencias Capacidades indicadores
didáctica
- Menciona el tema, el propósito y los destinatarios de
Elaboramos afiches Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
•
•
Planifica la producción de diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las su texto.
sobre educación comunicativas, con coherencia y convenciones del lenguaje escrito. - Escribe el texto de acuerdo con su propósito de
cohesión, utilizando vocabulario pertinente • Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para escritura.
vial. y las convenciones del lenguaje escrito, mejorar su práctica como escritor. - Utiliza lenguaje adecuado a los destinatarios y a la
mediante procesos de planificación,
situación comunicativa.
textualización y revisión.
- Utiliza en forma adecuada los referentes y
conectores.
- Utiliza en forma correcta las normas ortográficas y
gramaticales.
Comprende críticamente diversos tipos de • Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
textos escritos en variadas situaciones • Identifica información en diversos tipos de textos según el
comunicativas según su propósito de propósito.
lectura, mediante procesos de • Infiere el significado del texto.
interpretación y reflexión. • Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.
Comprende críticamente diversos tipos de • Escucha activamente diversos tipos de textos orales en Se
textos orales en variadas situaciones distintas situaciones de interacción.
comunicativas, poniendo en juego • Recupera y reorganiza información en diversos tipos de seleccionan
procesos de escucha activa, textos orales.
interpretación y reflexión. • Infiere e interpreta el significado del texto oral. solo los
• Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales indicadores
Se expresa oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas en
• Interpreta los significados, en diálogo con las formas
empleadas, de una amplia variedad de textos literarios
que permiten
función de propósitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
analizando relaciones entre las creaciones literarias y otras
creaciones artísticas socioculturales. desarrollar la
COMUNICACIÓN expresivos. • Crea textos con intención estética haciendo uso de
recursos, técnicas y convenciones literarias, y de diversas unidad
habilidades expresivas, lingüísticas y cognitivas.
• Valora las tradiciones literarias locales, nacionales y didáctica
universales a través del diálogo intercultural, la recreación
estética verbal y su promoción.
ASIGNACIÓN DEL TIEMPO A CADA UNIDAD DIDÁCTICA
PROGRAMACIÓN ANUAL
EDUCACIÓN
PARA EL
I. DATOS INFORMATIVOS (área, grado, docente, etc.)
TRABAJO II. DESCRIPCIÓN (Breve explicación de lo que se logrará en el año )
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS (área, grado, docente, etc.)
II. DESCRIPCIÓN (Breve explicación de lo que se logrará en el año en función del estándar del
ciclo)
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
ELEMENTOS:
Título de la unidad
Consiste en organizar
secuencial y cronológicamente Situación problemática (descripción)
las sesiones de aprendizaje que
conforman la secuencia Aprendizajes esperados
(competencias, capacidades e
didáctica, con la finalidad de indicadores)
desarrollar las competencias y
Conocimientos (conceptos,
capacidades previstas en la principios, teorías, etc. que ayudan
unidad. al desarrollo de las competencias.)
Secuencia didáctica (sesiones,
recursos, tiempo)
Evaluación
PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
DIDÁCTICAS
Estudio de mercado
Planificación de la
producción
Las actividades se
seleccionan
Ejecución de la producción
considerando las
etapas del proceso
productivo
Comercialización
Evaluación de la
producción.
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Evaluación de la
producción.
Preparación de el suelo . 2h
GESTIÓN DE PROCESOS
Se deben seleccionar capacidades que cubran todas las etapas del proceso. Solo así se garantiza el
desarrollo de la competencia en toda su dimensión
DECISIONES SOBRE LA EVALUACIÓN
Unidad
Competencias Capacidades Indicadores
didáctica
Cultivamos Gestiona procesos de • Realiza procesos de estudio de • Identifica los mercados de consumo
estudio de mercado, diseño, mercado para la producción de principales productores de papas
papa nativa planificación de la bienes sencillos, de diversas nativas elaborando un organizador
producción de bienes y opciones ocupacionales. visual
servicios de diversas • Diseña, planifica, organiza y ejecuta • Elabora las especificaciones técnicas
opciones ocupacionales. procesos de comercialización de para la siembra de papas nativas
diversas opciones ocupacionales. • Elabora el flujograma para cultivar papa
nativas
• Elabora una estrategia para vender
papas nativas
Ejecuta procesos básicos • Selecciona materiales e insumos • Identifica las variedades de papas
para la producción de para la producción de proyectos nativas elaborando un álbum virtual
bienes y prestación sencillos considerando las • Realiza los procesos de preparación de
de servicios de diferentes especificaciones técnicas y dibujos tierra y siembre
opciones ocupacionales, de taller. • Realiza las labores culturales del
considerando las normas de • Realiza tareas y operaciones con cultivo de papas
seguridad y control de herramientas para la producción de • Opera las herramientas y equipos para
localidad, mediante proyectos sencillos, considerando el cultivo de papas
proyectos sencillos. las normas de seguridad y control de
calidad.
Comprende y analiza las • Comprende las características del
características del mercado mercado de consumo local, el
local, regional y nacional y mercado laboral local y las
las habilidades y actitudes características del emprendedor.
del emprendedor.
REDACCIÓN DEL DOCUMENTO
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Elaboramos afiches sobre educación vial
I. Datos informativos
II. Justificación
III. Aprendizajes esperados
Competencias Capacidades
ELEMENTOS:
Título de la sesión
Evaluación
PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA
PROGRAMACIÓN DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Reconocemos las
variedades de papas nativas Primera tarea: Reflexionar
¿Qué competencia y
capacidades se
desarrollarán en la sesión?
¿Qué demandan de los
estudiantes las
competencias y
capacidades?
¿Qué se realizara y con
qué finalidad?
SELECCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
Evaluación:
Se acompañará al estudiante en todo el proceso de
realización de la tarea con la finalidad de orientarlo para
que el estudiante identifique las características de cada
variedad de papa nativa, y para que seleccione
información importante que utilizará que utilizará para
elaborar el álbum virtual
OBSERVACIONES
Como esta sesión forma parte del proceso de desarrollo de las
capacidades no se ha previsto aplicar ningún instrumento.
En este caso, se debe describir lo que se hará para regular el
aprendizaje.
www.themegallery.com