Comunicación I

Unidad I
Enfoques teóricos para pensar la interacción
comunicativa
 Enfoques teóricos
O Filosofía del lenguaje. Pragmática.
Anglosajona. Teoría de los actos de habla.
Hablar es hacer. Dimensión performativa del
habla. Austin Searle.
O Enfoque psicológico y psiquiatrico. Sistémico,
cibernética. Escuela de Palo Alto. Bateson,
Watzlawick. Conceptos comos comunicación
simétrica o complementaria. Niveles de
contenido o tipos lógicos. Feedback.
 Enfoques teóricos
O Enfoques etnosociológicos: de base lingüística. Uso
de la lengua, situaciones de interacción.
Conversación.
O Etnografía de la comunicación: Dell Hymes y
Gumperz. Competencia comunicativa
O Sociolingüística: analiza las frases en relación a su
contexto.
O Etnometodología. Antropología. Garfinkel. Análisis
conversacional.
O Microsociología. Goffman. Sociología de la vida
cotidiana.
 Sociología de la Vida Cotidiana-
Goffman
O Estructuras de interacción: cuáles son sus reglas.
Concepto de frame, marco.
O Interacciones cara cara, en instituciones cerradas, o
en público.
O Cómo los actores definen una situación.
O Concepto de personaje: la idea que el actor tiene de
sí mismo. Self. Imagen social incorporada.
O Rituales interpersonales: formas de evitación,
protocolos de saludos. Son reglas inconscientes. Son
competencias para interactuar. «tener modo».
 Marcos- Frames
O Toma el concepto de Bateson. Función
metacomunicativa
O Marco: premisas para estructurar una situación.
Instrucciones para orientar la práctica.
O Es de carácter social. Incide en el contenido y los
comportamientos de la interacción.
O Determinación microsocial del comportamiento,
depende de la situación.
O La dimensión del poder no está explicitada en su
esquema teórico.
 Perspectiva microsociológica
O Se pregunta como producimos inteligibilidad y
normalidad a las interacciones cotidianas.
O Mediante procedimientos reflexivos, construimos y
definimos situaciones.
O Reflexividad: propiedad de textos y comportamientos de
referirse a sí mismo. (qué dice mi conducta sobre la
situación).
O Definiciones subjetivas de una situación, forman parte de
la situación, la definen. Definiciones situacionales. (Marco
metacomunicativo)
O Modos de implicación: como voy a proceder y cómo podría
proceder, modo de participación.
 Etnometodología
O Sentido común- racionalidad práctica.
O Procedimientos ordinarios. Comportamientos rutinarios
O  Construcción intersubjetiva del mundo,
O Saber hacer- procedimientos, reglas de conducta y
recomendaciones, una metodología de la acción.
O Primacía del lenguaje verbal. Indexicalidad (capacidad de
cobrar sentido en situación).
O Reflexividad: propiedad de explicación, de designa el
proceso de constitución de la práctica. El hecho social es
el resultado de los actores por dar sentido a la práctica
cotidiana.
 Puntos en común
O Problema central: la fundación social y lingüística del mundo, que es
conocido intersubjetivamente.
O Su objeto específico de análisis es la acción (dentro de la que ubican
la interacción comunicativa) en la red de las relaciones intersubjetivas.
Eluden la estratificación social y los cambios institucionales.
O Primacía del lenguaje: factor fundante de la forma social.
O Propuesta interdisciplinaria entre la teoría sociológica y el estudio
lingüístico.
O Proponen la idea de competencia (incluidas la lingüística y la
comunicativa) socialmente adquirida y necesaria para interactuar en el
seno de una sociedad.
O Utilizan métodos técnicas que vienen de la antropología y la etnología
(etnografía), observación en contexto y también la experimentación
(etnometodología especialmente).
 Críticas
O Descuido de la perspectiva macrosociologica.
O Exclusión de la problemática de las relaciones
de poder.
O No se reconocen normas fuera del contexto.
Descuida el orden cultural en su generalidad.
O Descuida los conflictos de intereses, pre-
noción de igualdad de los participantes.
 Focos de la Unidad I
O Interacción comunicativa: recuperar los aportes
de la Escuela de Palo Alto. La perspectiva
sistémica es revalorizada para intercambios en
diferentes ámbitos.
O Revisar conceptos que no sirvan para
comprender situaciones en co-presencia y su
utilidad en el ámbito de la comunicación pública.
O Revisar modelos que sirvan para pensar los
procesos comunicacionales.
 Mapa de la Unidad II
O Modelo orquestal. Diferencias con el modelo
información.
O Aportes de Bateson. Función metacomunicatica
(frames), niveles de contenido (tipos lógicos),
estructuras de procesos de interacción.
O Aportes de la etnografía de la comunicación:
nociones de competencia comunicativa,
situación comunicativa, comunidad de habla.
O Aportes del modelo semiótico.