Presentación de técnicas y Herramientas de

Investigación Educativa

• CENTRO CHIHUAHUENSE DE ESTUDIOS DE POSGRADO

• ASESORA: SAYRYM SERNA AMPARAN CCHEP

• ALUMNA: MYRIAM SELENE GONZALEZ FIERRO

• MATERIA: DIAGNOSTICO DE PROBLEMAS EDUCATIVOS

 Técnicas subjetivas
Pruebas cuyo material no está estandarizado y de
corrección no objetiva, podrían ser consideradas también
como parte de las técnicas de autoinforme, también son
técnicas de autocalificación

El material no suele ser estar tipificado y se adapta

a los objetivos que se persiguen en cada caso, al
igual que su aplicación e interpretación, con
planteamientos cuantitativos o cualitativos.
Clasificación:
Listas de adjetivos: medidas que le describen
Clasificación Q: conjunto de descripciones
verbales sobre la conducta externa o experiencia
interna del sujeto
Diferencial semántico: listado de adjetivos
bipolares, el sujeto indaga sobre los significados
que una serie de estímulos o conceptos
Test de los constructos personales: identificar las
dimensiones que un individuo utiliza para
describir a las personas y otros elementos
ambientales
Autoinforme
Es el procedimiento más antiguo y el más
simple a la hora de obtener información sobre
una persona., carácter subjetivo de los datos que
se obtienen, la falta de validez externa de la
información y su orientación casi exclusiva a la
evaluación de los rasgos de personalidad.
Clasificación
• Cuestionarios inventarios o escalas. Son autoinformes
estructurados en forma de listados de conducta
• Autorregistro. El sujeto debe prestar atención a la ocurrencia
o ausencia de una conducta y registrarlo según un determinado
procedimiento. Existen diversas modalidades, como el
autorregistro de lápiz y papel (utilizado en el control de hábitos
o a través de dispositivos electrónicos (por ejemplo, una
cámara de vídeo).
• Pensamientos en voz alta. Recoge información sobre conductas
cognitivas en situaciones de laboratorio.
Existen tres: modalidades: el monólogo continuo, las muestras de
pensamiento y el registro de eventos.