Diseño Metodológico

¿Como se
desarrolla el
diseño ?
Paradigma de
investigación
Diseño de
investigación
Componente
Tipo de
investigación

Línea de
s
Investigación
Población y
Muestra
Técnicas e
Instrumentos de
recolección de la
información
Análisis de
resultados
¿Qué es paradigma?
La etimología de paradigma significa modelo. Desde la realidad educativa es
considerado como un macro-modelo o dispositivo de producción científica
(Dièz Moulines,1997)

Las características de un paradigma son:

 Conjunto de descubrimientos compartidos y reconocidos (Khun, 1962)

 Conjunto de creencias, actitudes y valores reconocidos (Alvira,1982)

 Conjunto de técnicas y procedimientos comunes (Marín Ardila 2007)

Un paradigma es un sistema axiológico y funcional compartido por una comunidad

científica (Mateo,2000)
El paradigma cualitativo: tiene una naturaleza dinámica y simbólica,
es una construcción social a partir de las percepciones y representaciones de los
actores de la investigación

La realidad educativa es una construcción social que deriva de las

interpretaciones subjetivas y los significados que los participantes le
otorguen.

La finalidad de este paradigma es comprender y describir la realidad educativa a través del

análisis profundo de las percepciones e interpretaciones de los sujetos que interviene.
 Paradigma cuantitativo
Su naturaleza es estática, única, dada, objetiva y fragmentada
su finalidad es explicar, predecir los fenómenos, verificar
rigurosamente proposiciones generales (hipótesis) a través de
la observación empírica y el experimento en muestras de
amplio alcance.

La investigación educativa pretende encontrar relaciones causales, para

explicar los fenómenos generando leyes universales para entender el mundo
educativo.
La realidad objeto de Ligado a la perspectiva
La realidad
estudio objetoede
es objetiva Ligado a la perspectiva
distributiva de la
estudio es objetiva
independiente del e distributiva de la
investigación social.
independiente
sujeto del investigación social.
sujeto

Paradigma
Paradigma
cuantitativo
Contempla criterios cuantitativo Persigue la descripción lo
Contempla criterios
como: validez Persigue
mas la descripción
exacta de lo que lo
como: validez
fiabilidad y mas exacta
ocurre de lo que
en la realidad
objetividad y
fiabilidad ocurre en la realidad
social.
objetividad social.

La realidad es objetiva Se apoya en técnicas

La realidad es en
objetiva Se apoya en
estadísticas técnicas
como la
basada, basada las
basada, basada estadísticas
encuesta como la
y el análisis
relaciones causaeny las
relaciones encuesta y el análisis
estadístico.
efecto. causa y
efecto. estadístico.
 Diseño de investigación
Es la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema
planteado. En atención al diseño la investigación se clasifica en : documental, de
campo y experimental. (Arias, F. 2016).

El diseño de campo es aquel que El diseño experimental es un

El diseño documental es un
proceso basado en la búsqueda,
recuperación, análisis , crítica e
interpretación de datos
secundarios. Es decir los
obtenidos y registrados por
otros investigadores en fuentes
documentales.
consiste en la recolección de datos
directamente de los sujetos
investigados, o de la realidad
donde ocurren los hechos (datos
primarios), sin manipular o
controlar variable alguna, es decir
el investigador obtiene la
información pero no altera las
condiciones existentes
proceso que consiste en someter
a un objeto o grupo de
individuos a determinadas
condiciones, estímulos o
tratamiento (variable
independiente), para observar
los efectos o reacciones que se
producen (variable
independiente)
 T. T.
Investigación Investigación
cuantitativa cualitativa
Experimental
Cuasi-experimental Estudio de caso
Descriptiva Etnográfica
Expost-Facto Inv. Documental
Inv. Participante

Inv. Acción Participación

Inv. Histórica
correlacional
Exploratoria
 Línea de Investigación Normalista

“La pedagogía y el desarrollo de habilidades de Pensamiento Crítico social a partir del lenguaje”,
según los diversos problemas que fueron surgiendo en la institución, dieron origen a diversos ejes y
sub-ejes temáticos. E.N.S.C

Referente conceptual
Referente conceptual dos: Referente conceptual
uno: Relación entre El manejo de una segunda Referente conceptual tres: cuatro:
cultura, educación y lengua hoy en día es una Cualificación de la acción Fomento y práctica de
necesidad prioritaria. didáctica mediante el valores para vivir en
sociedad. armonía social y con el
Sub- Línea Nº 1: La Componentes del proceso fortalecimiento del saber
comunicativo medio ambiente.
pedagogía al servicio pedagógico crítico. Sub- Línea Nº 4:
Sub – Línea Nº 2: Sub- Línea Nº 3: Pedagogía
de la cultura local y Habilidades de Formación en valores y en
regional. y didáctica. competencia ciudadanas y
comunicación inmersas en
los procesos pedagógicos. laborales.
 Población

La población en una investigación es el conjunto de unidades de las que se desea obtener

información y sobre las que se van a generar las conclusiones, (Palella y Martins. 2019)

Población Finita
Cuando se conocen la
cantidad de unidades que la
integran
Población accesible
También denominada población
Población Infinita
muestreada, es la población finita
cuando se desconoce el total
de la población objetivo a la que
de elementos que la
realmente se tiene acceso y de la
conforman
cual se extrae una muestra
representativa
 Muestra

Es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible

(Arias, F. 2016)

Muestreo

Es la técnica o procedimiento que se usa para seleccionar la muestra (Arias, F. 2016)

Muestreo probabilístico o
Muestreo no probabilístico
aleatorio
 TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
ENCUESTAS

OBSERVACIÓN

ENTREVISTAS

ANALISIS DOCUMENTAL
LA ENCUESTA

Es el conjunto de preguntas destinadas a

recoger, procesar y analizar información sobre
los hechos estudiados en poblaciones, sus
preguntas pretenden alcanzar información
mediante las respuestas de la población
 Tipos de encuestas

Encuestas por teléfono

Encuesta por correo
Encuestas personales
Entre otras
TÉCNICA DE LA OBSEVACIÓN

Es la percepción que hacemos al objeto de investigación,

donde caracterizamos de manera descriptiva cada uno
de los aspectos que constituyen el problema objeto de
investigación.
TIPOS DE OBSERVACIÓN:
1. OBSERVACIÓN DIRECTA: es aquella donde el
investigador esta presente en los hechos investigados de
manera directa,
2. OBSERVACIÓN INDIRECTA: es aquella donde el
investigador no esta presente en los hechos
investigados , sino, que indaga con fuentes cercanas, ya
sean familiares, amigos, vecinos entre otros, sobre
informaciones pertinentes a los objetos investigados
Observación participante

Cuando el investigador es sujeto y

objeto de ser investigado.
 TÉCNICA DE LA ENTREVISTA

Entrevista

Entrevista Entrevista Entrevista

Estructurada semiestructurada Abierta
 Técnica de Análisis documental

El análisis documental es aquella donde recolectan

información pertinente del problema de investigación que
pueden ser a partir de fuentes de libros, textos documentos,
referentes bibliográficas, folletos, revistas, entre otras.
En esta técnica de análisis documental se utilizan los siguientes
instrumentos :

 Ficha de lectura

 Ficha de registro de datos

 Habilidad de Percepción.

Percibir es ser consciente de algo a través de los sentidos, de lo que escuchamos, vemos,
tocamos, olemos y degustamos, es tener conciencia de la estimulación sensorial. Ejemplo:
cuando se le pide a los niños que tanto dentro o fuera del salón que sentido deben utilizar
para oler, degustar, escuchar, ver, tocar
una estrategia para enseñarla sería pedirle a los niños que cierren los ojos e imaginen la
escena de encontrarnos en una playa puedan sentir en la piel, la brisa marina, el color de
la arena, entre otros, aspectos, o imaginen encontrarse en una finca, el olor, del campo,
el color de la llanura……