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Capacitacion Docente Curso General
Capacitacion Docente Curso General
PSICOLOGICA SOCIOLOGICA
FILOSOFICA
OBJETIVOS
PROFESOR
ESTUDIANTE
MATERIA
ECONOMICO
CULTURAL Y
TÉCNICAS DE
SOCIAL
MEDIO ENSEÑANZA
GEOGRAFICO
ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA
EDUCACION
PROCESOS PSIQUICOS
PROCESOS BILOGICOS
CONTRUYE EL CONOCIMIENTO
ADQUIERE LA CAPACIDAD PARA
VALIDAR SOCIAL Y
CULTURALEMENTE EL
CONOCIMIENTO
A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA DE LA
COMUNICACIÓN
REPRESENTACION DE LAS RELACIONES QUE
PREDOMINAN EN EL FENÓMENO DE ENSEÑAR
FORMAS DE
COMUNICACIÓN
ESTRUCTURA RELACIONES DE
ORGANIZATIVA INTERACCIÓN
DE LA ESCUELA PEDAGÓGICA
EXPLORACIÓN DE LAS
RELACIONES ENTRE
CONOCIMIENTOS ESCOLARES
INTEGRACIÓN
F
E PARAMETROS
B
R
META
E
R
O
1
1
D
E
2
0
0
2
FINES DE LA EDUCACIÓN
OBJETIVOS
ESTANDARES
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
INTEGRADO POR
Art. 76 LEY 115 / 94
CRITERIOS
PROCESOS METODOLOGIAS
PLANES DE
ESTUDIO
ARTICULO 79 LEY 115 / 94
“ ES EL ESQUEMA ESTRUCTURADO
DE LAS AREAS OBLIGATORIAS Y
FUNDAMENTALES Y DE AREAS
OPTATIVAS CON SUS RESPECTIVAS
ASIGNATURAS, QUE FORMAN PARTE
DEL CURRICULO”
FORMADAS POR VARIAS
DISCIPLINAS
CULTIVAR HABILIDADES
CRITERIOS DE ANALISIS
TOMA DE DESICIONES
DESARROLLO DE VALORES
ACTITUDES CONSILIADORAS
ACTITUDES COMUNICATIVAS, ETC.
ESTRUCTURADO AREAS OBLIGATORIAS Y
POR FUNDAMENTALES
INTENCION E IDENTIFICACIÓN
LOGROS
COMPETENCIAS
PARAMETROS DE
CONSTRUCCION
COCNOCIMIENTOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO –
METAS DE CALIDAD
CLAVES
PROPIEDADES
FUNCIONES
NIVELES
TIPOS
SABER HACER EN EL
CONTEXTO .
COMPETENCIAS
CLAVES
RECONOCE EL SABER HACER
LEGADO A LAS ACCIONES DE UN
CONTEXTO
INTERPRETAR
ARGUMENTAR
PROPONER
SABER QUÉ ?
SABER CÓMO ?
COMPONENTES
BASICOS DE
SABER PARA QUÉ ? UNA
COMPETENCIA
SABER QUÉ ?
SABER CÓMO ?
SIGNIFICADOS Y
PROCEDIMIENTOS Y
CONCEPTOS
ESTRATEGIAS
COMPONENTES
BASICOS DE
SABER PARA QUÉ ? UNA
INTERESES, OPCIONES,
CREENCIAS COMPETENCIA
RECONOCIMIENTO Y DISTINCION DE LOS
ELEMENTOS, OBJETOS O CODIGOS PROPIOS DE
CADA AREA O SISTEMA DE SIGNIFICACION.
MEDIDA
PROGRESO HACIA UNA META
PATRON
NORMA O UNIDAD COMUN QUE PERMITE
COMPARAR
RESULTADOS
PROPÓSITO Y SIGNIFICADO
ESTANDADRES DE CONTENIDO
ESTANDADRES DE
DESEMPEÑO ESCOLAR
ESTANDADRES DE OPORTUNIDAD O
TRANSFERENCIA ESCOLAR
ESTANDADRES DE CONTENIDO
O CURRICULARES
Lo que se espera
que los estudiantes
aprendan
GRADO 8 Y 9 : … CONFRONTAR.
ORIGEN
POTENCIALIZAN NORMATIVIDAD
DIMENSIONES FUENTES
SE CONSTITUYEN EN UN AVANCE O
PROGRESO QUE SE HA ALCANZADO EN UN
DETERMINADO MOMENTO
MANDATOS DE LA CONSTITUCIÓN
FINES DE LA EDUCACIÓN
TEMAS
PROBLEMAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
ACCIÓN PERMANENTE DE APRECIAR Y
EMITIR JUICIOS SOBRE UN PROCESO
AL COMPARAR
CON
LO DESEADO LO DESEABLE
DESEMPEÑOS ESTANDARES
REFERIDO A PROCESOS DE
ADQUISICIÓN DE ACTITUDES Y
CONOCIMIENTOS VALORES
DESARROLLO DE
HABILIDADES Y CONSECUCIÓN DE
DESTREZAS LOGROS
DIAGNOSTICAR
PROMOVER CARACTERIZAR
FINALIDADES
DESICIONES IDENTIFICAR
DE LA
EVALUACIÓN
REORIENTAR CORREGIR
PROYECTAR
LOGROS
RESULTADOS P. CURRICULAR
OBJETOS
PROCESOS EFICACIA
DE LA
EVALUACIÓN
D. ADMINISTRATIVA ORGANIZACIÓN
EFICIENCIA
CONTINUA
PARTICIPATIVA INTEGRAL
CARACTERISTICAS
FORMATIVA DE LA
SISTEMICA
EVALUACIÓN
INTERPRETATIVA FLEXIBLE
OBTENCIÓN PROCEDIMENTAL
DEL LOGRO COMP. ESPECIFICAS
EVALUACIÓN
CONCEPTUAL ACTITUDINAL
APRENDIZAJE
RENDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS
LINEAMIENTOS
ESTANDARES
PRUEBAS SABER
PRUEBA ICFES
INSTITUCIONALES
COMUNICATIVAS MATEMATICAS
PRUEBAS SABER
EVALUAN COMPETENCIAS
CIENTIFICAS CIUDADANAS
INDIVIDUO
P. PRECATEGORIAL
COMPETENTE
DECIMO - UNDECIMO
Evaluación y
P. FORMAL resultados
SEXTO - NOVENO
Evaluación y
P. CONCEPTUAL resultados
CUARTO - QUINTO
Evaluación y
P. PROPOSICIONAL resultados
PRIMERO - TERCERO
Evaluación y
P. NOCIONAL
resultados
PREESCOLAR
INDIVIDUO COMPETENTE
V.S
PRUEBAS SABER
CONOCIMIENTOS COMPRENSION Y DOMINIO DE
UN SISTEMA DE SIGNIFICACION
ACTUACION
COMPETENTE
HABILIDADES Y ACTITUD
DESTREZAS
LOGRO
F. Comprensión
crítica
E. Relaciona la comprensión
entre textos
D. Comprensión con
inferencias
B. Comprensión superficial y
fragmentaria
A. No alcanza las
competencias mínimas
PRUEBA DE ESTADO ICFES PARA
INGRESO A LA EDUCACION SUPERIOR
EJES
REFERENTES
FORTALEZAS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS Y
ESPECIFICAS GENERALES PSICOCOGNITIVAS
CALIDAD EDUCATIVA
LA EVALUACION DE COMPETENCIAS
Implica una puesta en el acto de conocimientos y
estrategias propias de un área o campo del saber
INCLUYE :
ES
INSTRUMENTOS
CONTEXTUAL
SIMBOLICOS
PROCEDIMIENTOS
HERRAMIENTAS
INTEGRA CONOCIMIENTO Y
HABILIDAD GENERANDO
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER
UN PROBLEMA
ACTIVIDAD COGNITIVA
A. RECUERDO.
Unidades de información específica
Determinada terminología
Hechos o acontecimientos específicos
Convenciones usuales en un dominio determinado
Orden temporal de los fenómenos
Clasificación y categorías
Criterios para provar o juzgar hechos
Operaciones de cálculo
B. COMPRENSIÓN.
D. ANALISIS.
E. SINTESIS.
Capacidad para reunir diversos elementos para formar
un todo, trabajar elementos y combinarlos, de tal manera
que constituyan una estrucutra que antes no estaba
presente con claridad.
Es un conjunto de procesos inferenciales y de
recomposición macroestructural.
F. EVALUACION.
Capacidad para formar juicios sobre el valor de ideas,
obras, soluciones, métodos, materiales, etc.
Implica el uso de criterios y pautas para valorar la
medida en que un enunciado es efectivo y satisfactorio.
Implica la realización de juicios con base en criterios
establecidos y por eso se diferencia un juicio de una
opinión (procesos crítico-intertextuales).
ESTRUCTURA :
LA EDUCACION CIVICA
CONSTITUCION, DEMOCRACIA Y
EDUCACION CIVICA.
DESARROLLO DE LA SUBJETIVIDAD PARA
LA DEMOCRACIA.
CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA
POLITICA PARA LA DEMOCRACIA
CONOCIMIENTO DE LAS INSTITUCIONES Y
DINAMICA POLITICA
PARA DESARROLLAR :
PERSONALIDAD RESPONSABLE Y AUTONOMA
SOLIDARIDAD
CONSTRUCCIÓN DE LA ESFERA DE LO
PUBLICO
EXPERIENCIA CORPORAL
EXPERIENCIA LUDICA
LA INTELIGENCIA ESPACIAL
HACE REFERENCIA AL DEBE
SER Y AL DEBER HACER DEL
HOMBRE
NIVELES
PRECONVENCIONAL
CONVENCIONAL
POSCONVENCIONAL
CAPACIDAD DE APREHENDER
FISICA
EMOCIONAL
INTELECTUAL
ESPIRITUAL
DESARROLLANDO
ACTIVIDADES LUDICAS
CONTEMPLACION DE IMÁGENES E IDEAS
JUEGO IMAGINATIVO
EXPRESIVIDAD
GENERANDO REPRESENTACIONES SIMBOLICAS
ACTUACION HUMANA EN LAS DIMENSIONES
PERMITIENDO LA COMPRENSION DE
AMBITO POLITICO
UN MUNDO FRAGMENTADO PERO GLOBALIZADO
AMBITO ECONOMICO
RICO Y PRODUCTIVO PERO EMPOBRECIDO
AMBITO AMBIENTAL
CON GRAN RIQUEZA AMBIENTAL PERO EN CONTINUO
DETERIORO
PLANO DIDACTICO
SIMILITUD - DIFERENCIA
CONTINUIDAD - CAMBIO
CONFLICTO - ACUERDO
CONFLICTO DE VALORES -
CREENCIAS
INTERRELACION - COMUNICACIÓN
IDENTIDAD - ALTERIDAD
PLANO PLANO
CONCEPTUAL DIDACTICO
CODIGOS
INTEGRADORES
NIVEL COGNITIVO
VIVENCIAS Y EXPERIENCIAS
MANEJO CONCEPTUAL
PERSPECTIVA TEMPORAL
TIEMPO HISTORICO
COMPETENCIAS
CONTEXTO SOCIO
COGNITIVAS CULTURAL
INTERPERSONALES ACTITUD Y
DISPOSICION
SENTIMIENTOS Y
INTRAPERSONALES EMOCIONES
MANEJO DEL PLANO
DIDACTICO
NIVEL 1 – PLANO
COGNITIVAS CONCEPTUAL
INTERPERSONALES
NIVEL 3 – PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INTRAPERSONALES
COMPETENCIAS DEL
DESARROLLO COGNITIVO
ATENCION AL DETALLE
GRAMATICAL
TEXTUAL
SEMANTICA
PRAGMATICA O
SOCIOCULTURAL
ENCICLOPEDICA
LITERARIA
PRACTICA
PROCESOS GENERALES
El razonamiento
La resolución y planteamiento de
problemas
La comunicación
La modelación y la elaboración
Elaboración, comparación y
ejercitación de procedimientos
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
Situaciones problemáticas:
De las mismas matemáticas
De la vida diaria
De las otras ciencias
EJES CONCEPTUALES
Conteo - Medición
Variación
Aleatoriedad
REFERENTES PARA LOS GRADOS
PREESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO Y
TERCERO.
PROCESOS BIOLOGICOS
PROCESOS QUIMICOS
PROCESOS FISICOS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA PROCEDIMENTAL Y
METODOLOGICA
COMPETENCIA GRAMATICAL
Contextos:
Textos incompletos
Construcción de párrafos
Párrafos incompletos
Comprensión de textos
AVANCES
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESCALA
VALORATIVA
ACADÉMICA
INSTITUCIONAL
AUTOEVALUACIÓN
ACADÉMICA
INSTITUCIONAL
EVALUACIÓN
ACADEMICA
EXTERNA
APTITUD
NUMERICA
APTITUD
VERBAL
PRUEBA
PSICOTECNICA
PRUEBAS
DISCIPLINARES
. . . ES LA CAPACIDAD DE SELECCIONAR Y
AGRUPAR SABERES, HABILIDADES Y
ACTITUDES EN UN TODO, APLICABLE A
UNA SITUACIÓN