Uso correcto del kit sensorial

Contrato de aportes #68002372020

Material de guia dirigido a Agentes Educativas y Auxiliaries Pedagógicos

Carlos Andrés Cantillo Jiménez – Profesional en Apoyo Psicosocial, Fundación Niños de Paz 2020.
 Bienvenidos!

Para la primera infancia del municipio del Carmen de Chucurí la modalidad institucional,
operada por la Fundación Niños De Paz, ha sido un sosten importante, de gran ayuda y
embergadura para las poblaciónes vulnerables que se atienden actualmente en medio de la
emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Nacional Colombiano por motivos de la
Pandemia originada por el COVID – 19. para la guia y complemento de la estrategia mis
manos te enseñan 2.0 ha sido entregado un kit sensorial por grupos de edades, aquí
explicamos todo lo pertinente para su correcto uso en casa en compañia de los padres.

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 Agenda

ESTIMULACIÓN
DUDAS Y PREGUNTAS
01 TEMPRANA 04

DESCRIPCIÓN DE LOS KIT

02 05

ACOMPAÑAMIENTO
TELEFONICO
03 06

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 1
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
 ESTIMULACIÓN TEMPRANA

La estimulación temprana ayuda a fortalecer el cuerpo y a desarrollar las emociones y la inteligencia de los
niños.

La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en
forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de
desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no
deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del
infante.
Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial, los
relacionados con la percepción visual y auditiva del niño, esto le permitirá reconocer y diferenciar colores,
formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psíquicos y las actividades que se forman en el niño durante esta
etapa constituyen habilidades que resultarán imprescindibles en su vida posterior.

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 Grupos de edad CDI – Forjadores del Futuro.
COHORTE AGOSTO 2020

160

140

120
USUARIOS

100

80

60

40

20

0 Niños/as menores de 24 meses Niños/as entre 24 y 36 meses Niños/as mayores de 36 meses TOTAL

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ESTIMULACIÓN
TEMPRANA EN
NIÑOS
Cada etapa de desarrollo necesita de diferentes estímulos que se relacionan
directamente a lo que está sucediendo en el desarrollo individual de cada niño. Es
muy importante respetar este desarrollo individual sin hacer comparaciones o
presionar al niño.

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 ¿PAPEL DE LOS
PADRES?

TRABAJO EN EQUIPO
El programa de estimulación se desarrolla como una acción global que puede ayudarles a
ellos y al niño, por medio de la información y la observación, que llevará implícito un
trabajo más elaborado de programación de objetivos de desarrollo, que ellos van a poner
en práctica en su casa, de una manera relajada, aprovechando el ambiente familiar con
todas las posibilidades que tiene

APRENDIZAJE MUTUO
Estos padres disfrutarán al jugar con el niño, aceptarán los consejos de los profesionales,
pero sin depender exclusivamente de ellos, aportando ideas conforme se van realizando
los aprendizajes. Adquirirán más seguridad y confianza en sus propias posibilidades como
padres, conociendo sus propias limitaciones, planteándose unos objetivos sensatos a
lograr con el niño.

FINALIDAD
Que los padres entiendan que cada niño tiene su propio
ritmo de desarrollo y sólo se le puede comparar con él
mismo.
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DESCRIPCIÓN DE
LOS KITS
 KIT DE SENSACIONES, dirigido a
Niñas y Niños recién nacidos a 2 años
CATEGORIA SENSORIAL ELEMENTO JUSTIFICACIÓN
OBJETO
Este objeto ayuda al niño y niña a estimular la memoria, si el niño/a oye el
EXPLORACIÓN SONORA PAQUETE DE sonido varias veces empezará a recordar, por ejemplo, si antes del baño él
bebe, niño o niña escucha la melodía todos los días aprenderá asociar que
CASCABELES significa la hora del baño, ayuda a comprender la relación causa efecto.
 
TROZO Así mismo ayuda localizar los sonidos.
 
DE VELERO Estimula el movimiento el cual ayuda a desarrollar su motricidad.
 

Fortalece los músculos oculares.

MARACAS Ayuda a fortalecer os músculos del cuello cada vez que el niño o niña
se mueve para mirar algo.

Ayuda a estimular el desarrollo del cerebro.

EXPLORACIÓN TACTIL PAQUETE DE Los niños y niñas nacen con buen sentido del tacto , no interpretan lo que
tocan, al jugar con telas será consciente de las texturas y objetos que toca,
RETAZO DE TELA descubriendo la diferencia entre liso, suave, duro, áspero.
 
+ HILO
CHELIN O LIMPIA Estimula motricidad fina.
PIPAS

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 KIT DE SENSACIONES, dirigido a
Niñas y Niños recién nacidos a 2 años
CATEGORIA SENSORIAL ELEMENTO JUSTIFICACIÓN
OBJETO
Estimula la creatividad, se puede utilizar para hacer juego de
EXPLORACION VISUAL PEGANTE CON roles, disfrazarse, estimulando la imaginación. 
ESCARCHA
Estimula la creatividad
PAPEL CELOFAN Ayuda a entender el mundo, reconocer formas cuando vea
que con el papel se puede hacer personas, reconocerá el
tamaño y la forma. Se pueden moldear personajes.
Desarrollo del sentido del olfato, aprende información nueva
EXPLORACION OLFATIVA ESENCIA ahonda en el mundo de los olores.

Contribuye al desarrollo del lenguaje. 

VELAS Desarrollo del sentido del olfato, aprende información nueva
ahonda en el mundo de los olores.
AROMÁTICAS
Contribuye al desarrollo del lenguaje, forma divertida d
aprender palabras nuevas.

También se puede utilizar los olores para calmar al niño o la

niña.

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EXPLORACIÓN SONORA

PAQUETE DE
CASCABELES TROZO
DE VELERO - MARACAS

Tener cuidado de que los niños puedan

ingerir los cascabeles o intriducirlos en
orificios nasales o auditivos.

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EXPLORACIÓN TACTIL

PAQUETE DE RETAZO DE TELA +

HILO
CHELIN O LIMPIA PIPAS

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EXPLORACIÓN VISUAL

PEGANTE CON ESCARCHA Y PAPEL

CELOFAN

Tener cuidado y dar instrucciones claras a

los padres.

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EXPLORACIÓN OLFATIVA

ESENCIA Y VELAS AROMATICAS

Dar las indicaciones correctas a los padres, nunca dejar
estos elementos al alcance de los niños, prevenir un
accidente en casa.

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KIT STEM DIRIGIDO A NIÑAS Y
NIÑOS DE 2 A 5 AÑOS
CATEGORIA SENSORIAL
ELEMENTOS PARA FAVORECER LA
OBSERVACIÓN Y LA ATENCIÓN
ELEMENTOS PARA FAVORECER
PROCESOS DE COMPARACIÓN Y
MEDICIÓN
ELEMENTOS PARA FAVORECER
PROCESOS DE COMPARACIÓN Y
MEDICIÓN
ELEMENTO PARA FAVORECER LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ELEMENTOS PARA FAVORECER LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ELEMENTOS PARA FAVORECER LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ELEMENTO JUSTIFICACIÓN
OBJETO
ESPEJO DE MANO Áreas que se pueden desarrollar conocimiento de si
mismo, conocimiento del entorno, desarrollo de su
lenguaje, ayuda a madurar su cerebro y la percepción
de la información que recibe.
REGLA Permite al niño comprender el mundo y transformarlo,
puede establecer regularidades como saber que existen
objetos más grandes y otros pequeños, ayuda a
diferenciar, tamaño y distancia.
GOTERO Desarrollo motricidad fina, coordinación visual y motora,
ayuda en el desarrollo del lenguaje, sirve para contar.
JUEGO DE BLOQUES Estimula el uso de la imaginación para la resolución de
problemas.
Mejora la coordinación y destreza mano –ojo.
ANILINA VEGETAL Estimular el arte en la primera infancia, ayuda reconocer
experiencias relacionadas con diferentes colores, promoviendo
la expresión sensaciones, emociones, sentimientos y deseos.
IMANES Aumenta la destreza, desarrollo motricidad fina, puede
personalizarlos con la familia.
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ELEMENTOS PARA FAVORECER LA OBSERVACIÓN Y LA
ATENCIÓN

ESPEJO DE MANO

Este elemento puede ser cortante si se

manipula de forma erronea o se cae.

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ELEMENTOS PARA FAVORECER PROCESOS DE COMPARACIÓN Y
MEDICIÓN

REGLA

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ELEMENTOS PARA FAVORECER PROCESOS DE COMPARACIÓN Y
MEDICIÓN

GOTERO

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ELEMENTO PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

JUEGO DE BLOQUES

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ELEMENTOS PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ANILINA VEGETAL

Este colorante debe usarse con el cuidado

y la supervision de los padres o adultos
responsables.

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ELEMENTOS PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

IMANES
Tener la precaución de que los niños no lo
ingieran

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 3
ACOMPAÑAMIENTO
TELEFONICO
ACOMPAÑAMIENTO
TELEFÓNICO
 ACOMPAÑAMIENTO MIS MANOS TE ENSEÑAN: Desde el proceso pedagógico, incluyendo la planeación,
ambientación, seguimiento al desarrollo y reflexión pedagógica.

 ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL PRIORIZADO: dirigido a las familias y usuarios que requieren un

acompañamiento psicosocial por situaciones socioemocionales identificadas en el marco del acompañamiento pedagógico.

 SEGUIMIENTO AL ESTADO DE SALUD DE NIÑAS Y NIÑOS CON DESNUTRICIÓN AGUDA MODERADA O

SEVERA dirigido a los usuarios que en la última toma nutricional de la vigencia 2019 y lo que va de 2020, tienen
clasificación nutricional en desnutrición aguda moderada o severa.

 SEGUIMIENTO AL PROCESO DE DESARROLLO: se realiza una vez al mes a todos los 144 usuarios de las 2 UDS

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 ACOMPAÑAMIENTO TELEFÓNICO

Agente educativas y Auxiliares Pedagógicos

Es aquí donde juega un papel importante la experiencia y conocimiento pedagógico, ya que deben planear sus
acompañamientos no solo alrededor de las orientaciones dadas en este documento, sino fortalecerlas y adaptarlas a
las realidades del contexto, en este sentido la explicación del kit entregado en la ración de RPP.

6 llamadas al mes a los usuarios (agentes educativos y auxiliares pedagógicos)

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 4
DUDAS Y
PREGUNTAS
 Thank you!

Carlos Andrés Cantillo Jiménez – Profesional en Apoyo Psicosocial, Fundación Niños de Paz 2020.