ESCUELAS PSICOLÓGICAS I:

PSICOANÁLISIS Y CONDUCTISMO
 Capacidad a lograr
Conoce los principios de las
escuelas psicológicas del
Psicoanálisis y Conductismo.

Aplica los principios de las

escuelas y explica el porqué de
determinados comportamiento
en algunos casos haciendo uso
del aprendizaje colaborativo.

Valora y respeta la opinión

personal y la de sus
compañeros.
 Leamos la siguiente anécdota
María está
conversando con dos
amigos psicólogos
aprovecha la
oportunidad para
pedirles una
explicación sobre su
temor a la
oscuridad

Juan, le menciona que Carlos, le dice que es

es probable que probable que cuando está en
aquello le ocurra la oscuridad y siente temor,
porque en su niñez recibe la atención de la
algo le sucedió, pero personas que están a su
alrededor; por lo tanto, ha
no lo recuerda pero generado una consecuencia
que lo tiene en su o refuerzo agradable a su
inconsciente, lo cual, le conducta. Esto causa que esa
ha generado un temor conducta de temor
a la oscuridad. permanezca.

 ¿Qué opinión te parece la más indicada?

 EL PSICOANÁLISIS

Estudia cómo influyen

en el comportamiento
los conflictos interiores,
los motivos conscientes
e inconscientes y los
mecanismos de defensa
que elaboramos para
afrontarlos.

Sigmund Freud (1896 – 1939)

 PSIQUISMO HUMANO  Experiencias amenazadoras o
desagradables han sido
Co “olvidadas”, esta es una forma
nsc principal de defensa del yo:
ien represión.
te
 Lo que está en el inconsciente
puede hacerse consciente a través
del uso de técnicas especiales
Preconsciente como la libre asociación, la
interpretación de los sueños.

 Utilizo un método de
introspección y de exploración del
Inconsciente inconsciente. .

 Es Determinista.
 TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
• Ejecutivo de la personalidad
• Principio de la realidad
YO • Usa la razón

SUPER YO • Regido por normas y valores

• Se forma por influencia de los padres
• Carácter moral

• Instintos, impulsos, tanathos y libido

• No usa la razón
ELLO • Desconoce las demandas de la realidad.
• Esta lo ilógico, al igual que los sueños, se
rige por el principio del placer
 ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL
ORAL (0 - 1,6 a)

• Se busca el placer a través de la boca.

ANAL (1,6 – 3a)

• La zona corporal más sensible ahora es la cavidad anal .

FÁLICA (3 – 6 a)

• Complejo de Edipo y Complejo de Electra.

LATENCIA (6 – 12a)

• La libido queda inhibida o desplazada por otras actividades.

GENITAL (12 – más)

• El placer se centra de nuevo en los genitales.

 APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Caso: Juan es agresivo con su esposa e hijos, cuando
algo le disgusta no puede controlar sus impulsos y
agrede físicamente a sus familiares. Se sabe que en su
niñez, se crió solo con su madre y no recuerda a su
padre. Su madre le mencionó que su padre era muy
violento y se fue de la casa cuando Cesar tenia 6 años.
El no lo recuerda.
Frente a lo sucedido, su madre sobreprotegió a Cesar
y no le corregía sus conductas inadecuadas, dándole lo
que deseaba desde niño.

Si usted tendría que explicar la conducta de Cesar

utilizando los principios teóricos de la escuela del
psicoanálisis, ¿Con qué principios lo explicaría?
Principio del Relación con el caso
Psicoanálisis
 EL CONDUCTISMO

E R

La psicología estudia la
conducta observable.

Desde sus inicios esta corriente

estuvo muy relacionada a la
psicología experimental.

John Watson (1878 – 1958)

PRINCIPIOS Y SUPUESTOS BÁSICOS

 Su objetivo es predecir y controlar el

comportamiento.

 Los factores ambientales influyen en el

comportamiento.

 Centra la atención sobre el aprendizaje.

 Su teoría del aprendizaje se centra en el

CC y CO.

 Contribuye con programas de

modificación de conducta.
 TEORÍA DEL
APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENT CONDICIONAMIENT
O CLÁSICO (CC) O OPERANTE (CO)
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

 Representante: Ivan Pavlov

 Es un proceso donde se
asocia un estímulo
incondicionado con un
estimulo neutro provocando
posteriormente que el sujeto
responda al estímulo neutro
con la respuesta que emitía
ante el estímulo
incondicionado.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
ESQUEMA DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

COMIDA SALIVA

CAMPANA

CAMPANA SALIVA
 ELEMENTOS DEL CC
Estimulo no Comida
condicionado
Respuesta no Salivación
condicionada
Estímulo Sonido
condicionado Campana

Respuesta Salivación
condicionada
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Representante: B.F. Skinner.

 Esta teoría que plantea que las

conductas se aprenden o
desaprenden de acuerdo a las
consecuencias (reforzadores o
castigos) que se reciban.

Las consecuencias (+) tienden a

fortalecer una conducta.
Las consecuencias (-) tienden a
debilitar una conducta.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Estimulo Respuesta o
discriminativo Reforzador
conducta

Ed R´ Er
Caja de Presionar
Skinner Comida
palanca

reforzamiento
 APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Caso: Usted desea que su hermano menor “Pepe” de
5 años termine de comer en el tiempo esperado
durante la cena. Pepe no desea comer, demora en
masticar y refiere que no tiene hambre. Muestra dicha
conducta hace 6 meses.
La madre refiere que Pepe no termina de comer y
después de 1 hora tiene hambre, por lo que su tío le
compra dulces.

Si usted desearía mejorar la conducta de Pepe ¿Cuál

sería su propuesta utilizando los principios de la
escuela Conductista?
Principio del Relación con el caso
Conductismo
 APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Caso: Cesar es agresivo con su esposa e hijos, cuando
algo le disgusta no puede controlar sus impulsos y
agrede físicamente a sus familiares. Se sabe que en su
niñez, se crió solo con su madre y no recuerda a su
padre. Su madre le mencionó que su padre era muy
violento y se fue de la casa cuando Cesar tenia 6 años.
El no lo recuerda.
Frente a lo sucedido, su madre sobreprotegió a Cesar
y no le corregía sus conductas inadecuadas, dándole lo
que deseaba desde niño.

Si usted tendría que explicar la conducta de Cesar con

la escuela Conductista ¿Con qué principios lo
explicaría?
Principio del Relación con el caso
Conductismo
 APLIQUEMOS LO APRENDIDO
 Siendo administrador de una
empresa, tienes un grupo de
trabajadores que
constantemente llega tarde y
disminuye el nivel de
producción. Hasta la fecha Ud.
no le ha mencionado nada al
respecto. Tomando en cuenta
las teorías psicológicas, ¿Qué
se puede hacer para que esta
conducta cambie? ¿Haría uso
de la teoría psicoanalítica o
conductista?
APLIQUEMOS LO APRENDIDO

 Ud. trabaja en un hospital y

observa que entran por
emergencia 2 pacientes
gravemente heridos.
Cuando le refieren lo
sucedido, se entera que un
padre de familia
sumamente violento,
agredió físicamente a su hija
y esposa generando graves
lesiones. ¿Con qué teoría
puedes explicar la conducta
de este padre de familia?
APLIQUEMOS LO APRENDIDO

 En una clínica, ingresa un

paciente de 8 años y al verlo
con su uniforme blanco
empieza llorar y no colabora
con el tratamiento, su
madre le refiere que el niño
no desea venir a su
consulta. ¿Qué puede hacer
para lograr una conducta de
mayor acercamiento con
este niño? Fundamente con
una de las teorías
estudiadas.
 APLIQUEMOS LO APRENDIDO
 En equipos de tres personas:

a) Elaboran un cuadro comparativo de las diferencias

entre ambas escuelas psicológicas.

b) Enumera dos ejemplos de conductas en el ámbito

personal y/o futuro profesional donde se pueda
aplicar los principios teóricos aprendidos de las
escuelas psicológicas.