Manual Único para la Calificación de

la Pérdida de la Capacidad Laboral y

Ocupacional

INTEGRANTE
• YULI PRIETO PEREZ
 INTRODUCCION
El decreto 1507 del 2004 tiene por objeto expedir el "Manual Único para la
Calificación de la Pérdida de Capacidad Laboral y Ocupacional", el cual se
constituye en el instrumento técnico para evaluar la pérdida de la capacidad laboral
y ocupacional de cualquier origen, de conformidad con lo dispuesto en el artículo
41 de la Ley 100 de 1993 modificado por los artículos 142 del Decreto Ley 019 de.
2012 Y 18 de la Ley 1562.de 2012, en concordancia con lo previsto en el artículo 6
de la Ley 776 de 2012.
 ARTICULO 2º: ÁMBITO DE
APLICACION 

 en el presente decreto, se aplica a todos los habitantes del territorio nacional, a los trabajadores de los
sectores público, oficial, semioficial, en todos sus órdenes y del sector privado en general,
independientemente de su tipo de vinculación laboral, clase de ocupación, edad, tipo y origen de
discapacidad o condición de afiliación al Sistema de Seguridad Social Integral, para determinar la
pérdida de la capacidad laboral y ocupacional de cualquier origen. no se aplica en los casos de:
certificación de discapacidad o limitación, cuando se trate de solicitudes para reclamo de subsidio ante
Cajas de Compensación Familiar, Fondo de Solidaridad Pensional, Fondo de Solidaridad y Garantía,
así como en los casos de solicitudes dirigidas por empleadores o personas que requieran el certificado.
Estas certificaciones serán expedidas por las EPS a la cual se encuentre afiliado el interesado, de
conformidad con la reglamentación que expida el Ministerio de Salud y Protección Social.
 ¿Qué es el PCL en salud ocupacional?

La Medicina  Laboral  Colombiana ha alcanzado  avances  importantes en su

conceptualización pasando de la mirada   de Pérdida de Capacidad Laboral
(PCL) del Manual Único de Calificación de Invalidez, del Decreto 917 de 1999
al  MUCI IV ( Manual Único para la Pérdida de Capacidad Laboral y
Ocupacional), que se considera más incluyente y, con una visión objetiva, ya
que involucra las edades extremas de la vida, donde el Rol que se  desempeña
es Ocupacional - Formativo y Lúdico; asì como, permite realizar un análisis
riguroso en la evaluación  de las deficiencias.
 ¿Qué es la pérdida de la capacidad laboral?

 capacidad potencialidades de orden físico, mental y social, que le

permiten desempeñarse en un laboral, y para ello acudamos al
Decreto 917 de 1999 que en su artículo 2º dice: “Se entiende
por capacidad laboral del individuo el conjunto de las habilidades,
destrezas, aptitudes y/o potencialidades de orden físico, mental y
social, que le permiten desempeñarse en sus labores  
 ¿Cuál es el tiempo máximo que se
puede estar de baja?

El tiempo máximo de la duración de la baja, en los casos de enfermedad

común o profesional o de accidente laboral o accidente no laboral, es de
365 días que se podrá prorrogar por 180 días adicionales en el caso en
que se piense que durante esos 180 días se puede producir la curación del
trabajador
 ¿Cuánto tiempo tiene la ARL para
pagar una indemnización?

Según el artículo 18 de la Ley 776 del 2002, se tiene

1 año, contado a partir de la notificación del dictamen
definitivo. Para mesadas pensionales, el término
será de 3 años, contados a partir de la notificación del
dictamen definitivo.
 ¿Qué hacen las juntas de calificación de
invalidez?

Juntas Regionales y Nacional de Calificación de Invalidez son

organismos del Sistema de la Seguridad Social Integral del orden
nacional, de creación legal, adscritas al Ministerio del Trabajo con
personería jurídica, de derecho privado, sin ánimo de lucro, de
carácter interdisciplinario, sujetas a revisoría fiscal
Relación de las categorías para el área ocupacional de movilidad con sus valores
máximos individuales. 3. Movilidad (valor máximo posible 4.0) Clases X1 A B C D E Nivel
de gravedad, excluyentes entre los cinco indicadores 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 3.1 Cambiar las
posturas corporales básicas y cambiar de lugar: Adoptar y dejar de mantener una postura
y pasar de una postura a otra, como levantarse de una silla para tumbarse en una cama y
adoptar y salir de las posiciones de arrodillamiento y levantarse. 3.2 Mantener la posición
del cuerpo: Mantener el cuerpo en la misma posición durante el tiempo necesario, como
permanecer sentado o permanecer de pie en el trabajo o colegio. 3.3 Levantar y llevar
objetos: Levantar un objeto y llevarlo de un sitio a otro, como levantar una taza o llevar a
un niño de una habitación a otra. 3.4 Uso fino de la mano: Realizar acciones coordinadas
relacionadas con manejar, recoger, manipular y soltar objetos, utilizando una mano, los
dedos y el pulgar (los dedos de la mano), como levantar monedas de una mesa, o girar un
tirador/perilla/picaporte. 3.5 Uso de la mano y el brazo: Realizar las acciones coordinadas
que se requieren para manipular y mover objetos utilizando las manos y los brazos, como
girar tiradores/perillas/picaportes o lanzar o coger un objeto.
Relación de las categorías para el área ocupacional de aprendizaje y aplicación de conocimiento
con sus valores máximos individuales 1. Aprendizaje y aplicación del conocimiento (valor máximo
posible 4.0) Clases X1 A B C D E Nivel de gravedad, excluyentes entre los cinco indicadores 0.0
0.1 0.2 0.3 0.4 1.1 Mirar: Usar el sentido de la vista intencionalmente para apreciar estímulos
visuales, como ver un acontecimiento deportivo o niños jugando. 1.2 Escuchar: Usar el sentido del
oído para apreciar estímulos auditivos, como escuchar la radio, música o una lección. 1.3 Aprender
a leer, escribir y calcular: Desarrollar una competencia en la lectura de material escrito (incluido
Braille) con fluidez y exactitud, como reconocer caracteres y alfabetos, vocalizar palabras, leer en
voz alta con una correcta pronunciación y comprender las palabras y frases. Desarrollar
competencia para producir símbolos en forma de texto que representen sonidos, palabras o frases
de manera que tengan un significado (incluida escritura Braille), como deletrear correctamente y
usar la gramática correcta. 1.4 Aprender a calcular: Desarrollar competencia para manipular
números y realizar operaciones matemáticas simples y complejas, como la habilidad de usar
signos matemáticos (+,-) para sumar y restar, y aplicar el procedimiento matemático apropiado a
cada problema. 1.5 Pensar: Formular y manipular ideas, conceptos e imágenes, tanto orientadas
como no a metas específicas, y que pueden ir acompañadas o no, como crear una ficción, probar
un teorema, jugar con ideas, hacer una tormenta de ideas, meditar, valorar o ponderar, especular o
reflexionar. 1.6 Leer: Realizar actividades involucradas en la comprensión e interpretación de
lenguaje escrito (ejemplo: libros, instrucciones o periódicos, en texto o Braille) con el propósito de
obtener conocimientos generales o información específica. 1.7 Escribir: Usar o producir símbolos
escritos para transmitir información, como describir por escrito un evento o hacer un borrador de
una carta.