FERDINDAD

SAUSSURE
 Lingüista suizo nacido en
Ginebra, 1857 y falleció en
Morges,1913

Se le conoce como el padre

Ferdinand de de la "lingüística estructural"
del siglo XX, y fundador de
Saussure la gramática estructural.

Inició la Escuela de Ginebra

dentro de las llamadas
"Escuelas Estructuralistas".
 Estudios

Su publicación
del Curso de
Estudió sánscrito
Al año siguiente lingüística general
en Leipzig, Alemania, A los 21 años
publica su tesis  (1916) se convertiría
donde tuvo como publicó Memoria
doctoral en todo un hito en
influencia a sobre el sistema
titulada Sobre el la historia de la
los neogramáticos, primitivo de vocales
empleo lingüística (la
que buscaban renovar en las lenguas
del genitivo absoluto prematura muerte del
los métodos de la indoeuropeas 
en sánscrito. maestro había
gramática comparada.
ocurrido tres años
antes, en 1913)
 Enunció la
dicotomía
lengua | habla

La teoría Definición del

estructuralista signo
del lenguaje lingüístico
Aportes

La dicotomía:
lingüística Distinción entre
interna y sincronía |
lingüística diacronía de la
externa lengua.
 La lingüística interna que se encarga del estudio de la
lengua en sí y supondría la verdadera lingüística.

 La lingüística externa que se encarga del aspecto

sociolingüístico.
 Ya en la década de los 40, el estructuralismo es la
corriente dominante en los estudios lingüísticos.

 Dentro de esta teoría surgen dos variantes: la europea y la

americana.

 Dentro de la europea encontramos como principal

referente al propio Saussure

TEORIA ESTRUCTURALISTA
LENGUA Y HABLA
La lengua se concibe como
un sistema de signos.
Mientras que el habla es un
acto particular por el que el
emisor cifra un mensaje
utilizando el código
lingüístico.
ESTUDIO DE LAS LENGUAS
• EVOLUTIVO
• REALIDAD
DICOTOMIAS
SIGNIFICANTE/SIGNIFIC SINCRONÍA Y
ADO: DIACRONÍA
El significante de un signo sincrónico estudia la lengua
lingüístico es la imagen que en su estado actual,
tenemos en nuestra mente mientras que el estudio
de una cadena de sonidos y lingüístico desde un punto
nos permite pensar palabras de vista diacrónico estudia
sin pronunciarlas. El la lengua desde un punto de
significado, es el concepto o vista histórico y evolutivo.
imagen que asociamos a un
significante.
INDIVIDUALIDAD ABSOLUTA DE TODO ACTO
EXPRESIVO

LENGUAJE:

DIFERENCIACIÓN
 Sincronía

La sincronía, implica que ciertos hechos se desarrollan

simultáneamente o de manera concordante

Variable de análisis: Mi vida escolar

Asistí a la clase de estructura socioeconómica de México donde

realizamos actividades referentes al Estructuralismo. Realicé el
examen de habilidad auditiva en la clase de Inglés.

En Historia trabajamos en equipo y recopilamos la información 

más relevante acerca de las primeras civilizaciones .
 Diacronía
En lingüística, es un estudio histórico y
evolutivo, que atiende a los cambios que
se suceden en la lengua a lo largo del
tiempo

Variable de análisis: Mi vida escolar;

Diacronía:

En 3º,4º,5º y 6º de primaria obtuve diplomas de excelencia

académica. En secundaria recibí: Mención Honorífica por
cursar los tres años satisfactoriamente. Logré cumplir el
Desafío de Desafíos en CUDEC.En primer año de
preparatoria obtuve un diploma por haber obtenido promedio
de 9.9
 Relaciones sintagmáticas y
paradigmáticas
Relaciones sintagmáticas :
Relaciones sintagmáticas = carácter lineal
signo lingüístico y su capacidad de
relacionarse libremente en otros signos.
Relaciones sintagmáticas son relaciones de
sentido que cada signo lingüístico mantiene
con signos de diversas categorías
gramaticales.
Relaciones sintagmáticas están prefijadas en
código de de cada lengua.
Posición de cada signo en orden relación
sintagmática es significativa.
Relaciones paradigmáticas:
Al formar cadena hablada estamos eligiendo
entre los diversos signos que pueden
desempeñar misma función.
Relaciones paradigmáticas son relaciones de
sentido entre signos misma categoría en
mismo contexto sintagmático.
Todo signo pertenece a paradigma (clase o
categoría gramatical) y puede formar parte de
sintagma (relaciones con otras categorías
gramaticales).
 Ejemplos
¡Cuanto mayor sentido tiene
Cuando Juan Gaviota volvió a la
ahora la vida! En lugar de
Bandada ya en la playa, era
nuestro lento y pesado ir y venir
totalmente de noche. Estaba
a los pesqueros, ¡hay una razón
mareado y rendido. No obstante,
para vivir! Podremos alzarnos
y no sin satisfacción, hizo un riso
sobre nuestra ignorancia
para aterrizar y un tonel rápido
podremos descubrirnos como
justo antes de tocar tierra.
criaturas de perfección,
Cuando sepan, pensó lo del
inteligencia y habilidad.
Descubrimiento, se pondrán
¡Podremos ser libres! ¡Podremos
locos de alegría.
aprender a volar!
 Bibliografía
 http://ciudadliteraria.blogspot.com/2010/04/ferdinad-de-sa
ussure-biografia-y.html

 https://www.ecured.cu/Ferdinand_de_Saussure

 https://saladelinguistica.wordpress.com/2012/06/27/ferdina
nd-de-saussure/

 https://es.wikipedia.org/wiki/Ferdinand_de_Saussure

  http://fabiola-mp.over-blog.es/article-36164729.html

 http://definicion.de/sincronia/