Seminario:

« ¿EXISTE EL FRACASO
ESCOLAR?»
 CAUSAS DEL
FRACASO
¿CUANDO ESCOLAR ¿DE QUIEN
HABLAMOS ES EL
REALMENTE FRACASO?
DE
FRACASO?

¿QUE PAPEL
CUMPLE EL
DOCENTE?
 ¿Qué es el fracaso escolar?

 Lo que comúnmente se llama “fracaso escolar” es

perfectamente evitable. Un detalle: No existe el “fracaso
escolar del niño”.
 El niño no tiene fracaso escolar. El niño sufre a consecuencia
del “fracaso escolar”, pero ni lo crea ni lo difunde, ni lo
provoca. El niño se limita a sufrir las consecuencias del fracaso
escolar… que no es sino el fracaso de alguna acción educativa.
 El niño tendrá, muy posiblemente, una dificultad para algún
tema escolar. Por ejemplo: le costará fijar la atención, o le
resultará especialmente difícil el aprendizaje del cálculo. (M.
MULLER)
FRACASO DOCENTE DIFICULTAD
ESCOLAR • ESTILO Y DE
• INSTITUCION METODOLOGIA APRENDIZAJE
ALUMNO
 CAUSAS
 · Esfera Orgánica y Fisiológicas
 · Factores intelectuales
 · Causas pedagógicas
 · Factores afectivos- emocionales
 ALUMNO

HABILIDADE
DOCENTE
S
 ¿DE QUIEN ES EL FRACASO?
No es correcto hablar de “niños con fracaso escolar”. Lo único real es que

hay niños con dificultades, las cuales pueden ser muy variadas.

Teniendo en cuenta que el fracaso escolar se produce cuando algo falla en

algún punto del sistema educativo, y el niño con dificultades no es ayudado

para superarlas.

La culpa no es del niño. El niño es el eslabón más débil de la cadena. Primero

porque es niño.

Segundo porque ya hemos quedado en que es un niño que tiene dificultades.

Tercero porque el niño no maneja lo pedagógico, es el docente quien

trabajan para enseñarle y conducir sus aprendizajes.

 El fracaso es de alguna acción educativa que no ha orientado
correctamente las dificultades del niño, ni las ha tratado con
el necesario acierto.
 No estamos culpando a los docentes ni a todo el sistema
educativo. El fracaso escolar exige
 a) niños con dificultades y
 b) acciones educativas poco acertadas.
 La incompetencia o el bajo acierto pueden estar en cualquier
punto del sistema educativo. Desde quienes planifican la
política educativa, hasta quienes se ocupan de vigilar a los
niños en el patio, pasando por ministros de educación,
directores generales, inspectores escolares, directores de
colegio, maestros, profesores de educación especial,
psicólogos, psicopedagogos, psiquiatras infantiles, equipos
multiprofesionales, padres, y conserjes de los colegios.
 Es necesario…
 Evaluar la dificultad del niño pasa por ver a fondo los
diferentes aspectos que, al alterarse, hacen que el
niño no pueda rendir en una programación normal.
Hay una serie de pasos a dar por cada una de las
personas que intervienen en la acción educativa del
niño. Los pasos a dar son los siguientes:
 1. El docente y/o los padres,
 2El equipo pedagógico, o su responsable, debe
considerar todas las dificultades que se han hallado
para cada caso.
 3. Espacios de apoyo
LA IMPORTANCIA DEL DOCENTE
 EN SISTESIS

Recordemos nuestra definición básica:

fracaso escolar (problema a tratar) = niño con
dificultades + estructuras educativas que no permiten
superar las dificultades.
En otras palabras: el problema no es la dificultad; el
problema es la solución.
 ACTIVIDAD EVALUATIVA

 A PARTIR DE LA OBSERVACION DEL FILM «UNA

ESTRELLA EN LA TIERRA» https:
//youtu.bt/vGTMnlB40WI ¿QUE PROBLEMATICAS SE
PRESENTA? DETALLE LAS MISMAS
………………………………………………………
 ¿QUE PROPUESTA REALIZARIA ?
………………………………………………………..
 ivanaperez383@gmail.com