CAPITULO IV

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

 Categoría 1
Elementos caracterizadores del Modelo Educativo
Venezolano antes de la CRBV (1999)

Entrevista
Becas a un sector muy reducido
Beneficios concedidos por criterio
político
Exclusión de casi todos los sectores de
la vida social venezolana
Observación
Modelo Excluyente, Neoliberal,
Educación solo para minoría
Burocrático
Subsidios a pequeños grupos
Exclusión del sector indígena, discapacitados
y privados de libertad
 Categoría 2
Las nuevas tendencias en Educación Superior:
Municipalización, Pertinencia y Vinculación Social

Observación
Entrevista
Acceso a la educación al mayor
Llevar la universidad donde se ubica
numero de estudiantes posible.
la población estudiantil.
Contacto directo con la comunidad a
Creación de las Aldeas Universitarias
través del Básico Curricular Proyecto
 Categoría 3
Objetivos Prioritarios de la Municipalización de la
Educación Superior

Entrevista Observación

Consolidar a través de la formación Acceso a la educación universitaria,

y el conocimiento el desarrollo de si llevar la universidad a los grupos
mismo, su comunidad y su país excluidos.
desde el espacio donde se ubiquen.
 Categoría 4
La Misión Sucre, una expresión de la Municipalización de
la Educación Superior

Entrevista
Observación
Única expresión que ha surgido en
este sentido Expresión tangible de la
municipalización.
Presencia en todos los espacios y
tiempo.
 Categoría 5
Factores positivos o ventajas que en su ejecución ha
demostrado la Misión Sucre

Entrevista
Observación
Facilitar el acceso a la Educación Superior
garantizando el derecho a la misma.
Modelo de enseñanza acorde a la realidad
Educación en modalidad presencial ,
en concordancia con el país. se vincula con las comunidades,
Educación cerca del domicilio. mejor acceso de traslado y horas de
funcionamiento.
Vinculación directa con las comunidades
 Categoría 6
Factores positivos o ventajas que en su ejecución ha
demostrado la Misión Sucre

Entrevista
Modalidad Presencial Observación
Precarias condiciones de las Instituciones
Educativas Precarias condiciones de
Precarias condiciones de trabajo del colectivo infraestructura educativa y
Débil coordinación inter e intra institucional limitación de acceso a los espacios
Deserción de Docentes y Ausencia de
Especialistas
Rechazo de algunos directivos
Precario apoyo de las instituciones que
acreditan los programas.
 Categoría 7
Propuestas para optimizar la ejecución de la
Misión Sucre

Entrevista Observación
Toma de Decisiones por parte del Coordinador
de Aldea
Ubicar mejores infraestructuras a las
Promoción y apertura de PNF aldeas, incentivos e inversión,
Celeridad en los procesos por parte de la convenios con instituciones del
Coordinación Regional
estado.
Ampliar el sistema de becas y beneficios
Presupuesto para las aldeas universitarias
Dotación de herramientas
Sede Administrativa propia
 Categoría 8
Percepción de las acciones y proyectos comunitarios de
la Misión Sucre

Entrevista
Apoyo y financiamiento para la
ejecucion de los proyectos.
Observación
Las acciones se ejecutan de acuerdo
a los currículos de cada PNF en
relación con el proyecto comunitario.
Se debe buscar la aplicación de los
mismos.
 Categoría 9
Cambios que ha producido la Política Publica Misi ón Sucre
en el modelo de Educación Universitaria venezolana

Entrevista
Modelo de Educación lberador, incluyente de
Observación
fácil acceso.
Genera una misión y una visión integradora y Universidad en todo el país, en el
una dinámica a través de la formación académica
y social. municipio.
Masificación del conocimiento,
Reconoce la participación para el desarrollo del
país a través de la practica de valores sociales. acceso a todos los grupos sociales.
Reconocimiento de los derechos ciudadanos.
Cambio radical en la forma de impartir la
educación y llevarla donde mas se necesite.
Modelo humanista socialista.
Trabajo mancomunado.