Mensaje del secretario

 La epidemia nos ha llevado a experimentar un gran cambio del como se desempeña la labor docente.

 Esto ha implicado un acercamiento entre padres, alumnos y maestros.

 Al mismo tiempo que nos vimos obligados a buscar alternativas y estrategias (plataformas y programas
electrónicos) para poder mantener los aprendizajes esperados de cada uno de los alumnos a nuestro cargo.

 Tenemos que buscar nuevas metodologías.

 Realizar una reconciliación con el medio ambiente y dar una educación para una buena salud.

 Sin olvidar las 4 A del derecho a la educación, en sus cuatro dimensiones, asequibilidad (disponibilidad),
accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad.
 Introducción
 Estetrabajo que nos presentan es una guía para orientarnos en este regreso a
clases, reconociendo los retos y dificultades que nos dejo el ciclo escolar pasado.

 Buscando defender el derecho a la educación de los alumnos.

 Todas las actividades propuestas pretenden reforzar los Aprendizajes Esperados

después del aislamiento, por lo que su labor docente adquiere una relevancia
única y fundamental.
 PROPÓSITO

 Recuperar y fortalecer aprendizajes esperados esenciales del ciclo

escolar 2019-2020, a fin de realizar un diagnostico de los alumnos de
educación básica, que iniciarán ciclo escolar 2020-2021, mostrando a
los docentes las diversas formas de trabajar dentro y fuera de aula de
clases y motivar el estudio y exploración de nuevas formas de
transmitir conocimiento.
 Metodología
PROPUESTA
 Situaciones de la vida real de los alumnos como
insumo

 Relacionar su vida con los contenidos de sus

materias

 Que los educandos conviertan los contenidos en

competencias, valores, conductas y actitudes, es
decir crea ambientes de aprendizaje
 Esta consta de 4 momentos
 Partir de la realidad: plantear de una situación de la vida cotidiana la cual propicie un
análisis y reflexión en los educandos

 Analizar y reflexionar: los educandos reflexionarán y responderán una serie de preguntas

detonadoras que tendrán como propósito, favorecer el aprendizaje por explicación y no solo
memorización estimulando oportunidades para la formación integral.

 Resolver en común: estará dedicado al desarrollo de actividades prácticas de aprendizaje

para fortalecer y retroalimentar el logro de los aprendizajes esperados propuestos en el
Programa de Estudio 2011 o 2017.

 Comunicar y transferir: la forma en que se dan a conocer y socializar las evidencias de

aprendizaje en el aula, no solo expositivamente sino a partir de lo hecho.
 ESTRUCTURA
GENERAL
 Tendrá como base nuestro análisis del ciclo escolar 2019-2020 (diagnostico, fichas descriptivas).
 Agenda de trabajo: que constara de los 4 momentos del aprendizaje situado. Esta agenda tendrá
que llevarse a cabo en cada una de nuestras sesiones, con la finalidad de tener un aprendizaje situado.

 Un propósito general del curso. (el cual lo elegiremos según sean nuestras necesidades)
 Y los recursos que estaremos ocupando en el transcurso del ciclo escolar.
Se hará un análisis con padres de familia del ciclo escolar 2019-2020, un
diagnostico a los alumnos y de ahí partir con nuestra secuencia de actividades.

Cada sesión deberá llevar la siguiente estructura:

 ESTRUCTURA POR SESIÓN

Sesión Tema:

Propósito

Producto integrador:

Aprendizaje Tiempo: 5 horas

esperado: (30 minutos de receso)
Fecha de actividad:
Tiempo Momento Actividades Recursos

20 min Partir de la realidad

20 min Análisis y reflexión

160 min Resolver e común

20 min Comunicar y
transferir
10 min Sugerencia de pausa
activa

Sugerencia educación
socio-emocional

Materiales y recursos para la

sesión
 ACTIVIDADES
Es importante que los docentes elijan las actividades de acuerdo a las características y
necesidades de sus grupos, de esta manera se podrá motivar y promover la participación de los
estudiantes. Su inclusión en la planificación y posterior implementación en el aula apoyará y
facilitará el logro de los aprendizajes esperados.
Algunas técnicas que facilitan esta metodología son:
 Mapas mentales
 Cuadros comparativos
 Rompecabezas
 Lectura comentada
 Debate
 Dramatización
 Lluvia de ideas
 Estudio de caso
 Mesa redonda
 MATERIAL
ES
 Modelo Educativo 2017; Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Educación preescolar, Plan y
programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.

 Libros del alumno de 3° grado preescolar.

 Sugerencias para la implementación del Aprendizaje Situado.

 Diagnostico del aula y la comunidad

 Fichas descriptivas de los alumnos

 Plan de trabajo

 Planeación