PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Psic. Mag. Laura C. Bonilla Caicedo

 Psicología del Desarrollo
Estudio del cambio en un
Ciencia que estudia el lapso de tiempo
comportamiento humano a
lo largo del ciclo vital
Ciclo vital

Objeto de estudio Parámetro

Cambio de comportamiento organizador

Edad

En relación al contexto
social, ambiental, ecológico
y cultural
Indicadores para explorar el mundo del niñoa
 Niveles de estudio de cambio evolutivo

Describir el cambio Cambio evolutivo Cambio a través

Intervencionista
Descriptivo

Explicativo
del individuo a explicado en función
de una serie de del ciclo vital
través del ciclo vital
variables: personales y modificable y
Describir las ambientales
diferenciasen el
optimizable.
Identificación de
cambio de los diferentes patrones de Intervención,
diferentes individuos influencia en el cambio corrección y
Cambio Cambio de conducta- prevención.
ontogenético inducido por – cambio
de contexto (proceso
dinámico)
V.D Conducta
V.I Contexto
 Ontogénesis Filogénesis

Procesos que sufren los seres vivos Evolución de las especies

desde la fecundación hasta su plenitud y
madurez
 Teorías sobre el desarrollo

Teorías sobre la naturaleza

Teorías del curso
del proceso evolutivo y sus
del desarrollo principios básicos

1. El papel de los factores

genéticos
1. Desarrollo como
sucesión de fases 2. Influencia del medio
(aprendizaje y cuño)
2. El desarrollo
3. Desarrollo: Resultado de la
como crecimiento interacción del individuo con
su medio
¿Las cualidades, comportamientos e ideas que definen lo que
significa ser humano son innatas, adquiridas, o ambas?

¿Qué tan importante es el contacto social durante los años

formativos?

¿Se puede superar su carencia?

Naturaleza Crianza
 Cambio cuantitativo
Cambio en número o cantidad,
Desarrollo infantil como en el caso de la estatura,
peso o amplitud del
Procesos de cambio y vocabulario. Continuo
estabilidad en los niños
desde la concepción hasta
la adolescencia. Cambio cualitativo
Cambio en tipo, estructura u
organización, como en el caso
del cambio de comunicación
no verbal a verbal. Discontinuo
El estudio del Desarrollo infantil, se nutre de un
amplio rango de disciplinas que incluyen a la
psicología, psiquiatría, sociología, antropología,
biología, genética (el estudio de las características
hereditarias), ciencia de la familia (el estudio
interdisciplinario de las relaciones familiares),
educación, historia y medicina.
 PERIODOS DEL DESARROLLO

INFLUENCIAS EN EL
DESARROLLO
Diferencias
Maduración: individuales: Ambiente:
Desarrollo de una Herencia:
Diferencias entre Totalidad de
secuencia natural Características
niños en influencias
innatas heredadas
universal de cambios características, ambientales, no
de los padres
físicos y conductuales, influencias o hereditarias, sobre el
biológicos.
resultados del desarrollo.
incluyendo disposición
desarrollo.
para dominar nuevas
capacidades.
 CONTEXTOS DEL DESARROLLO

Familia:
• Familia nuclear: Unidad de parentesco, relación económica
y doméstica bigeneracional que incluye a uno o ambos
padres y a sus hijos biológicos, adoptivos o hijastros.

• Familia extendida: Red de parentesco multigeneracional de

padres, hijos y otros familiares que a veces viven juntos en
un hogar.
 CONTEXTOS DEL DESARROLLO

Nivel socioeconómico (NSE): Combinación de factores

económicos y sociales, incluyendo ingresos, educación y
ocupación, que describen a un individuo o familia.

Factores de riesgo
Condiciones que aumentan la probabilidad de un
resultado negativo del desarrollo.
 CONTEXTOS DEL DESARROLLO

• Cultura y raza/origen étnico

• Cultura: Modo total de vida de una sociedad o grupo, que
incluye costumbres, tradiciones, creencias, valores, lenguaje
y productos físicos, todo lo cual constituye comporta-
miento aprendido que se transmite de padres a hijos.
• Grupo étnico: Grupo unido por orígenes ancestrales, raza,
religión, idioma, orígenes nacionales, o todos ellos, que
contribuyen a un sentido de identidad compartida.
 CONTEXTOS DEL DESARROLLO

• Contexto histórico
• Periodo en el que la gente vive y crece, ciertas experiencias,
vinculadas con el tiempo y el lugar, afectan el curso de las
vidas de los niños
 INFLUENCIAS NORMATIVAS Y NO NORMATIVAS

• Normativas: Características de un suceso que ocurre, de

manera similar, para la mayoría de las personas en un grupo.
- Las influencias normativas graduadas por la edad
- Las influencias normativas graduadas por la historia

Generación histórica: Un grupo de personas que tienen una

fuerte influencia de un suceso histórico importante durante su
periodo formativo.
Cohorte: Un grupo de personas nacidas aproximadamente al
mismo tiempo.
 INFLUENCIAS NORMATIVAS Y NO NORMATIVAS

• No normativas: Características de un suceso inusual que

sucede a una persona particular o de un suceso típico que
ocurre en un momento inusual en la vida.
 Periodo de ocurrencia de las influencias

Tiempo Capacidad de Momentos en

Plasticidad

Periodos sensibles
Periodo crítico
específico en modificación el desarrollo en
que un suceso del que la persona
dado o su desempeño. se encuentra
ausencia tiene particularmente
impacto dispuesta a
específico ciertos tipos de
sobre el experiencias.
desarrollo.