SEMINARIO DE INTEGRACIÓN Y SÍNTESIS

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?

PROF. SANDRO LUIS MALDONADO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Un Proyecto de Investigación permite el ordenamiento de los

intereses que se pretende conseguir acerca del tema que se ha
seleccionado para investigar.
Da la oportunidad de reconocer los alcances y limitaciones
acerca del tema
Permite reconocer y evaluar:
 Qué se quiere investigar

 Cómo se quiere investigar

 Hasta dónde se quiere investigar

 Con qué elementos (técnicos, humanos, etcétera) se cuenta

para realizar la investigación
 Para qué se quiere investigar
DELIMITACIÓN DEL TEMA

Delimitar el tema quiere decir conocer y exponer claramente

los límites que el investigador se fijará con relación al tema
elegido.
Hay cinco niveles delimitadores:
 Nivel delimitador temporal (desde cuándo)

 Nivel delimitador espacial (en dónde)

 Nivel delimitador demográfico (a quién/es); Nivel

Secundario
 Nivel delimitador analítico (qué)

 Nivel delimitador teórico (desde dónde)

DELIMITACIÓN DE OBJETIVOS

La determinación de objetivos se refiere a qué es exactamente

lo que se quiere investigar, para ello es importante saber
cómo se formulan:
 Pueden redactarse con verbo en infinitivo, es decir, con
verbos no conjugados (comparar, clasificar, analizar,
conformar, describir, evaluar, etcétera)
 Son metas por alcanzar no dudas por resolver (¿Conocerán
los estudiantes de secundario la literatura nacional? Por:
-Evaluar el conocimiento sobre la literatura nacional que
tienen los estudiantes de secundaria)
 No son afirmaciones (Los estudiantes de secundaria son –
no son críticos. Por –Analizar la actitud de los …)
 No son hipótesis.
TIPOS DE OBJETIVOS
Clasificación 1
 EL OBJETIVO GENERAL

 LOS OBJETIVOS PARTICULARES

El objetivo general es más amplio que cualquiera de los objetivos particulares, que
están contenidos en el primero.
Pueden existir objetivos generales sin que existan objetivos particulares. Lo que no
puede suceder es que existan objetivos particulares sin objetivos generales.
Clasificación 2
 Teóricos: se refieren a la parte de la investigación que busca indagar acerca de

un relevamiento conceptual
 Metodológicos: se refieren a la búsqueda de diferentes niveles metodológicos de

análisis de un mismo tema de investigación (perspectivas o enfoques empleados)

 Técnicos: se refieren a la indagación de las diferentes técnicas de investigación,

con la cual se busca analizar la efectividad de una técnica en especial o en

general.
 Empíricos: se refieren al hecho de conocer materialmente la realidad estudiada,

es decir, se trata de conocer en la práctica, sin teorías, una realidad en especial.

JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO

Se trata de conocer las razones o motivos por los

cuales se ha decidido realizar una investigación.
Se deben dar a conocer en forma explícita.
En el caso del ensayo para este Seminario, las
razones deben rondar en torno al orden
académico: Entonces se debe exponer la relación
que el investigador atribuye al tema con sus
intereses profesionales.
TIPO DE ESTUDIO
Se pueden mencionar dos tipos de investigación por la forma como se
hace el acopio de material informativo:
- Información Documental: se refiere al hecho de la información
que se necesita por medio de documentos, principalmente.
Estos documentos ya existen y son: libros, periódicos, revistas,
estadísticas, tesis, investigaciones publicadas, etcétera.
La labor consiste en ordenar y analizar esa información ya
registrada. Es necesario saber un buen manejo de ficheo.
- Investigación de campo: se refiere a la búsqueda de información
de primera mano, es decir, acopio de información sin que ésta ya
esté registrada o documentada, y lo hace a través de alguna técnica
específica, como la entrevista o el cuestionario o encuestas.
- No solo será un observador, sino que, además, procurará aplicar
una o varias técnicas de investigación para adquirir la información
que necesita.
SELECCIÓN DEL UNIVERSO DE TRABAJO

Se trata de la dimensión que abarcará la investigación

pretendida. Se considera la capacidad de alcance con la
cual habrá de desarrollarse la investigación. Esta parte
constituye el entendido macrosocial y microsocial del
trabajo de investigación.
Si la selección del universo de trabajo es macrosocial, quiere
decir que el tema investigado será abordado desde su
origen, conociendo su desarrollo hasta el momento actual.
Si la selección del universo de trabajo es microsocial, quiere
decir que se investigará un tema en un momento
determinado de su evolución, sin hacer referencia explícita
al origen y evolución, solo se trabajará una perspectiva
científica en especial.
SELECCIÓN DEL UNIVERSO DE TRABAJO DE TIPO MICROSOCIAL

Puede ser

Estudio de Estudio de
caso sectores

Estudio
Estudio
Monográfic
biográfico
o

Estudio de
grupos
específicos
 El estudio de caso se refiere al hecho de investigar durante un
tiempo determinado a un grupo o comunidad en especial. Se
denomina de caso porque los resultados que se obtengan tendrán
validez solo para el grupo estudiado y para el tiempo en el que se
realizó el estudio (un grupo escolar, un grupo de trabajo en un
tiempo determinado: 1 semana, 1mes o 1año).
 El estudio monográfico se refiere al hecho de investigar un
aspecto determinado de la Temática elegida, pero solo un
aspecto, aunque por ser un estudio monográfico, debe considerar
el origen y evolución de lo que se estudia. O bien puede pensarse
que el estudio monográfico se refiere a una especie de
descripción cuantitativa y cualitativa de lo que se investiga.
 El estudio biográfico se refiere al hecho de investigar a un
personaje en especial o un grupo social o político también en
especial.
 El estudio de sectores sociales, económicos o políticos se refiere al
hecho de investigar sólo un aspecto del amplio espectro aludido.
SUSTENTO TEÓRICO – CONCEPTUAL

Se hace referencia a los elementos teóricos y

conceptuales con los cuales se abordará el
estudio: cualquier tema debe ser considerado
desde una perspectiva científica, ya sea jurídica,
psicológica, sociológica, etcétera.
El sustento teórico – conceptual querrá decir
entonces, que se tiene que explicitar la
perspectiva científica desde la cual se piensa
desarrollar la investigación.
 Paradigmas de la Investigación Educativa.pptx

técnico hermenéutico/reflexivo crítico

el profesional
aplica - construye teorías prácticas, -tiene en cuenta
teorías en acción valores e intereses
-toma decisiones -se compromete con la
contextuadas transformación social

profesional intelectual, crítico, reflexivo

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Es algo más importante que un simple enunciado o

supuesto que espera comprobarse. Es la
posibilidad de relacionar directamente lo que se
dice de la realidad estudiada y lo que esta
realidad es.
La hipótesis tiene como una de sus principales
funciones comprobar (en humanidades hablamos
de validar) que lo que se sabe científicamente es
o sigue siendo válido para realidades nuevas.
PLAN – ESQUEMA DE TRABAJO

Significa la oportunidad que tiene el investigador de

pensar y estructurar cómo puede quedar la información
distribuida al final de la investigación.
Esta parte del proyecto consiste en la elaboración de un
índice propositivo del cómo podrá quedar distribuida la
información.
Es el reconocimiento explícito de: los objetivos del trabajo,
el tipo de estudio que se realiza, con la selección del
universo del trabajo, el sustento teórico conceptual y con
la/s hipótesis de trabajo.
 Propósito Tema y
problema Marco
Personal (Mejorar
oportunidades para) Conceptual Partir del
marco conceptual referencial
Práctico (Generar Literatura universal sobre el
reflexión sobre ..) tema
Teoría acerca del tema
Teórico (Comprender
mejor como los docentes…) Preguntas de
Investigación
Hipótesis de
cambio
¿Es posible que los alumnos …?
¿Qué …?
El posible/No es posible…

Validez de los
Recursos e resultados
instrumentos Descriptivo (interpretación
Entrevistas –Grupos colectiva) – Interpretativo
focales – Fotografía – (Análisis colectivo) –
Grabación de Video – Triangulación de métodos y
Observación de clase fuentes
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 LA OBSERVACIÓN
 LA RECOPILACIÓN DOCUMENTAL

 LA ENTREVISTA

 EL CUESTIONARIO ENVIADO

 ESCALAS DE MEDICIÓN DE ACTITUDES Y

OPINIONES
 EL ANÁLISIS DE CONTENIDOS

 CLASIFICACIÓN DE LOS DATOS:

CODIFICACIÓN Y TABULACIÓN
 OBTENCIÓN DE PORCENTAJES O TASAS
LA PRESENTACIÓN DE DATOS

 LA PREPARACIÓN DEL INFORME

 FORMAS DE PRESENTACIÓN DE DATOS

 LA PRESENTACIÓN DE DATOS

 LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN
POWER POINT
 SÍNTESIS DEL TRABAJO FINAL
 Etapa de Planificación.
 Primera fase: INTRODUCCIÓN
 Planteamiento de problema de investigación
 Justificación del problema
 Revisión de fuentes de información. Primarias, Secundarias.
 Estado de la cuestión.
 Formulación de los objetivos de la investigación
 Tipos de hipótesis. Formulación de las hipótesis
 Índice
 Segunda fase: MARCO TEÓRICO
 Elección del marco conceptual
 Elaboración del marco Teórico ¿y abordaje del Campo?
 Tercera fase: CONCLUSIÓN/ES. (Refiere una respuesta a la INTRO-
DUCCIÓN)