CPQ

MG. ROSEMARY GUERRERO CARRANZA

Nombre de la prueba
FICHA TECNICA
: Cuestionario de personalidad para niños Forma “A”
Autores : R. Cattell y Porter (1982)
Base científica : Análisis Factorial
En el Instituto Calasanz de ciencias de la educación (Madrid), con una
Investigación realizada :
muestra de 12 209 sujetos.
Aplicación : Individual y colectiva

Tiempo de aplicación : No hay tiempo límite. Cada parte fluctúa normalmente entre 30 y 40 minutos.
Puede aplicarse en 02 sesiones.
Se califica con una plantilla transparente con la cual se obtendrá un puntaje
Corrección : directo desde factores “A” hasta “Q4”, donde la puntuación máxima para cada
escala es de 10.
Ámbito de aplicación : 8 – 12 años de edad.

Significación : La prueba mide personalidad a través e 14 rasgos de primer orden y 3 de

segundo orden.
- Manual de instrucciones
- Cuadernillo de reactivos
Materiales : - Hoja de respuestas (protocolo)
- Perfil con decatipos
- Plantilla de corrección.
Usos : Se usa en el área clínica y psicopedagógica.
Se ha establecido correlaciones test – retest de consistencia interna y de
equivalencias, calculados bajo la fórmula de K – R 20 donde los índices
Confiabilidad :
fluctúan desde 0.82 hasta 0.96.
 

La validez de concepto o de constructo se obtiene bajo los índices de análisis

Validez : factorial y son más fuertes en los factores de primer orden. La validez de
contenido incluye estimaciones correlacionadas con estudios empíricos más
importantes en los factores de primer orden.
SIGNIFICACIÓN PSICOLÓGICA DE
LAS ESCALAS
 FACTOR A
Reservado, alejado, crítico Abierto, afectuoso, reposado, participativo
El niño que puntúa alto, generalmente se caracteriza por ser abierto y social, y el que puntúa bajo por
ser más frío y alejado. En esta época de la infancia, la diferencia entre ambos, se manifiesta en el grado
en que el niño responde favorablemente a la actuación de los profesores y, en general, a toda situación
escolar.

FACTOR B
Inteligencia baja, pensamiento concreto Inteligencia alta, pensamiento abstracto
Una puntuación alta indica un niño “brillante”, rápido en su comprensión y aprendizaje de las ideas,
mientras que el otro polo está el niño más “corto” de lento aprendizaje y comprensión. Este factor es una
medida muy simple de los aspectos intelectuales y nunca debe reemplazar a una medida más estable de
cociente intelectual obtenida con otros test más apropiados.

FACTOR C
Afectado por los sentimientos, emocionalmente poco Emocionalmente estable, tranquilo, maduro,
estable, turbable afronta la realidad
El niño con puntuación alta se muestra con una relativa calma, parece estable y socialmente maduro, y
está mejor preparado para relacionarse con los demás, mientras que en el otro polo el niño tiene menos
tolerancia a la frustración y es más propenso a perder el control emocional.
 FACTOR D
Calmado, poco expresivo, poco activo, algo “soso”, Excitable, impaciente, exigente, hiperactivo, no
cauto inhibido
Esta escala parece medir la tendencia a exhibir excitación a una pequeña provocación, o una
hiperactivación a diferentes tipos de estímulos. La puntuación baja parece describir al niño emocionalmente
plácido.

FACTOR E
Sumiso, obediente, dócil, acomodaticio, cede fácilmente Dominante, dogmático, agresivo, obstinado
El niño E + es relativamente activo, dogmático y agresivo, mientras que el polo opuesto este niño es más dócil.
En esta época de la infancia, la probable expresión de este factor es más la conducta agresiva que una
dominancia que tenga éxito, puesto que los niños no han aprendido todavía las técnicas de manipulación social.
Un sujeto E + tiene a menudo problemas de conducta, pero si su dogmatismo es manejado de modo que se
desarrolle una expresión más constructiva, la adaptación posterior del niño puede tener éxito.

FACTOR F
Sobrio, prudente, serio y taciturno Entusiasta, confiado a la buena ventura, incauto
El niño alto en F es bastante entusiasta, optimista y seguro de sí mismo. El bajo en F es más serio y se
autodesaprueba. Los estudios realizados parecen mostrar que el niño F + proviene en mayor proporción de un
medio familiar relativamente seguro y cariñoso, mientras que el ambiente familiar del niño desurgente F - está
más caracterizado por una privación de afecto.
 FACTOR G
Despreocupado, o desatento con las reglas, actúa por Consciente, perseverante, moralista, sensato, sujeto
conveniencia propia, con poca fuerza del superego. a las normas con mucha fuerza del superego.
La escala parece reflejar el grado en el que el niño ha incorporado los valores del mundo de los adultos. En esta
época de la infancia tiene especial importancia la valoración que da él a su rendimiento en la situación escolar.

FACTOR H
Cohibido, tímido, sensible a la amenaza Emprendedor, socialmente atrevido, no inhibido,
espontáneo
Junto con la escala A, este factor H es un componente de la extraversión – introversión y se expresa en diferentes
grados de sociabilidad. Mientras que el A + es sociable en el sentido de que muestra una respuesta emocional
positiva a las personas, el H + lo es en el sentido de que se relaciona libre y atrevidamente con los demás. El niño
H - es más sensible, se amedranta fácilmente y, mediante el alejamiento, intenta evitar la amenaza excesiva de la
estimulación social.

FACTOR I
Sensibilidad dura, rechazo a las ilusiones, realistas, Sensibilidad blanda, impresionable, dependiente,
confianza sólo en sí mismo superprotegido
Los resultados de los estudios señalan que el modelo de personalidad asociado con el polo alto de a esta escala
es un tipo de sensibilidad fomentada por la superprotección, consecuentemente, un niño I + tiende a mostrar una
mayor dependencia (temerosa evitación de la amenaza física y simpatía por las necesidades de los demás), que la
que muestra el niño I - que es más independiente y de “piel dura”.
 FACTOR J
Seguro, le gusta la actividad en grupo, activo, Dubitativo, irresoluto, reservado, individualista,
vigoroso no le gusta actuar en grupo
El niño con puntuación alta tiende a ser individualista, motrizmente reprimido, crítico con los demás y
despreciativo, mientras que el niño J - es más libremente expresivo y activo, así como poco crítico.

FACTOR N
Sencillo, natural, franco, sentimental Astuto, calculador, prudente, perspicaz
Entre los adultos, el sujeto N + se describe como socialmente receptivo y habilidoso, realista y
oportunista, mientras que el N - es más llano, sentimental y torpe socialmente. La expresión específica
de este factor en los niños parece menos claramente definida. Sin embargo, la puntuación alta señala
que ese sujeto ha captado mejor los modos de los adultos y de sus compañeros y, consecuentemente,
persigue sus propios intereses mejor que el niño N - , aunque ello no quiere decir que resulte más duro.

FACTOR O
Sereno, apacible, confiado, seguro de sí mismo Aprensivo, con sensación de culpabilidad,
inseguro, preocupado, turbable, con auto
reproches
Es la escala más directamente relacionada con la zozobra subjetiva manifiesta, y entre los adultos es el
factor que mejor diferencia a los neuróticos de los normales. La reacción de aprensividad del sujeto O +
se podría caracterizar de diferentes modos: irritabilidad, ansiedad o depresión, según las situaciones.
 FACTOR Q3
Menos integrado, relajado, sigue sus propias Más integrado, socialmente escrupuloso,
necesidades, descuidado con las reglas sociales. autodisciplina, compulsivo, control de su auto
imagen.
En los adultos el factor señala a los sujetos que tienen mucho control de sus emociones y de su
conducta en general. El Q 3 – podría, por ejemplo, tener más problemas con las normas escolares,
no con una intención delincuente, sino por despreocupación y negligencia.

FACTOR Q 4
Relajado, tranquilo, pesado, sosegado, no Tenso, frustrado, presionado, sobreexcitado,
frustrado inquieto
Entre los adultos esta escala se relaciona con muy diferentes conductas sintomáticas que
generalmente podrían explicarse en término de “tensión nerviosa” o impulso no descargado. El niño
Q 4 + se siente frustrado y puede mostrar irritabilidad o mal humor; el niño Q 4 -, polo relajado de
la escala, parece reflejar un tipo de compostura que hace fácil l sociabilidad.
 INTERPETACION CPQ

1. Factores primer orden

A) Pjes altos/ bajos
B) Pjes tendencias

2. Factores segundo orden

Altos / Bajos

3. Correlación de factores:
a) Inteligencia : B
b) Afectividad : C D O Q4
c) Relaciones interpersonales : A H J
d) Actitudes: E F G I N