PRÁCTICA DE DIAGNÓSTICO

Unidad I
PROCESO DE DIAGNÓSTICO
PSICOPEDAGÓGICO

Instituto Profesional de Chile

Psicopedagogía
Docente: LISETTE QUELÍN ZAVALA
Sede: La Serena
 Unidad I
PROCESO DE DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

Contenidos:
• Definición de Diagnóstico
• Objetivos y funciones del Diagnóstico
 DEFINICIÓN
• «Diá» a través de «gnosis» conocimiento.

• «Conocimiento de alguna característica

utilizando unos medios a través del tiempo o a
lo largo del proceso»
 DEFINICIÓN
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

«Se trata de describir, clasificar, predecir y en su

caso, explicar el comportamiento del alumno en
el contexto escolar»
 ●
Cuantificar
Medir ●
Asignar Valores

●
Recogida de información

Evaluar ●

●
Valorización
Toma de decisiones

Vinculado a actividades del

●

Valorar proceso de Enseñanza-Aprendizaje

 Objetivos

- Comprobar el progreso del estudiante hacia las metas

educativas.
- Identificar los factores de la enseñanza aprendizaje que
puedan interferir en el óptimo desarrollo individual.
- Adecuar la situación de enseñanza aprendizaje a las
características y necesidades del estudiante.
Funciones del Diagnóstico Psicopedagógico

Preventiva Identificación
y Predictiva de Problema
●
Conocer las Averiguar las causas
●

posibilidades y personales o
limitaciones del ambientales, que
individuo para prever el dificultan el desarrollo
desarrollo y del alumno para
aprendizajes futuros. modificarlas o corregirlas.
Funciones del Diagnóstico Psicopedagógico

Orientador
a
Correctiva
●
Reorganizar la situación
●
Proponer pautas para
actual mediante la
la intervención, de
aplicación de la
acuerdo con las
intervención y las
necesidades
recomendaciones
detectadas.
oportunas.
 Diagnóstico colectivo
o general
Aplicable a todos los sujetos y consiste en
●

recoger información de los distintos ámbitos

y momentos, mediante diferentes técnicas
para identificar las dificultades y/o
comprender situaciones y soluciones de las
mismas
Diagnóstico Analítico
●
El objetivo de este diagnóstico es
determinar alguna dificultad y/o
problema de aprendizaje.
●
Se puede aplicar en forma individual o
grupal.
Diagnóstico Individual
Es el diagnóstico que se realiza a un
●

solo alumno con el fin de obtener una

información más completa de su
funcionamiento, bien porque presenta
dificultades o fracasos reiterados.
 MODELO DE INVESTIGACIÓN

SUS PROCESOS SON:

RECOPILACIÓN ANÁLISIS DE LA INTERPRETACIÓN DE LA

INFORMACIÓN INFORMACIÓN INFORMACIÓN

CONCLUYEN EN:

INFORME
PSICOPEDAGÓGICO
 SINTESIS DIAGNÓSTICA

BASE PARA:

INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA

En procesos : De los :
DEA: LECTURA,
COGNITIVO
ESCRITURA Y /O
CÁLCULO

AFECTIVO
DGA
INSTRUMENTALES
 ●
MEMORIA
●
ATENCIÓN
Cogni ●

●
CONCENTRACIÓN
PERCEPCIÓN
tiva ●

●
SENSACIÓN
LENGUAJE
●
PENSAMIENTO
LECTUR ESCRIT
ÁREA INSTRUMENTAL
CÁLCUL
A URA O
●
VELOCIDA
●
ORTOGRAFÍ ●
CÁLCULO
A, ●
NUMERACIÓN
D- FLUIDEZ ●
REDACCIÓN ●
RESOLUCIÓN
●
COMPREN ●
CALIDAD DE
SIÓN DE LETRA
PROBLEMAS
 ÁREA SOCIOAFECTIVA

DIMENSI
●
DIMENSI
●
●
DIMENCI
ÓN ÓN
ÓN
FAMILIA PERSON
ESCOLAR
R AL