LUZ ÁNGELA CABRERA

PAULA ANDREA MONCALEANO

MARCELA ROBAYO
 DEFINICIÓN

  Es un déficit total o parcial en la percepción auditiva, que afecta

fundamentalmente a la comunicación. Ocurren cuando hay un problema en los
oídos o en una o más partes que facilitan la audición. Una persona con una
deficiencia auditiva puede ser capaz de oír algunos sonidos o puede no oír nada en
absoluto. Dependiendo del momento en el cual se produzca la discapacidad, se
encontrarán personas que realicen: - Lectura labiofacial y que se comuniquen
oralmente - Otras que se comuniquen a través del lenguaje de signos.
Inclusión de personas con discapacidad
auditiva
 El propósito de la inclusión es desarrollar un instrumento de referencia que
proporcione las bases para realizar un proceso de inclusión educativa que oriente
a la comunidad universitaria e instituciones de educación en general a la reflexión
de ambientes educativos que favorezcan el proceso de inclusión a estos alumnos
coherente a sus características individuales y grupales, que permitan su desarrollo
lingüístico, social, emocional y académico.
 Inclusión educativa
 La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de
las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la
educación
 Indicadores de sordera
 -›Dificultad para comprender y recordar instrucciones 
-›Lenguaje poco inteligible 
-›Dificultad para mantener la atención 
-›Retraso escolar y bajo rendimiento 
-›Se distrae con facilidad 
-›Presenta alteraciones articulatorias 
-›Desarrollo del lenguaje deficitario 
-›Se aísla con facilidad 
-›Responde en ocasiones cuando se le llama 
-›No comprende órdenes sencillas
 Intervención del Fonoaudiólogo
  Adaptación de sistemas de audioprótesis o (similares).
  Enseñanza de métodos de comunicación alternativa.
  Mejora de la percepción del lenguaje oral.
  Mejora de la producción del lenguaje oral.
  Atención y apoyo escolar.
Aspectos Psicológicos
CARACTERISTICAS CONDUCTUALES

 Dificulta la comprensión y aceptación de normas.

 condiciona las dificultades de la relación.
 Podrá ser ruidosa.
 Puede ser testarudo, poco tolerante a la frustración, colérico.
 Sus juegos son solitarios.
 comportamiento egocéntrico
 Sentimientos de inferioridad, baja autoestima.