LA EVALUACIÓN EN EL PCR

CONCEPTO PROCESO CARACTERÍSTI FASES DE LA ÁMBITOS DE LA

CAS EVALUACION EVALUACIÓN
Es un compartir de Proceso formativo de Holístico. ¿Para qué evaluar? •ALLIN KAWSAY /
saberes logrados valoración crítica Participativo. ¿Quién evalúa? WALI JAKAÑA / VIVIR
por los actores propositiva, dialógica y Intercultural. ¿Qué evaluar? BIEN.
educativos en democrática de los Estratégico. ¿Cómo evaluar?
condiciones de desempeños logrados en Continuo. ¿Con que evaluar? •ALLIN RURAY / WALI
libertad e correspondencia con los Procesual. ¿Cómo expresar juicios LURAÑA / HACER
interculturalidad principios y normas de la de valor? BIEN.
crítica, orientado al: racionalidad andina, ¿Cuándo evaluar?
desarrollo humano enfatizando la ¿Dónde evaluar? •ALLIN YACHAY /
individual y investigación vinculada al WALI YATIQAÑA /
colectivo, la desarrollo sostenible y APRENDER BIEN
afirmación cultural, sustentable de la
a la descolonización sociedad. •ALLIN MUNAY/
y a lo productivo y WALI MUNAÑA/
empresarial QUERER BIEN.
 AMBITOS DE LA EVALUACIÓN EN EL PCR

ALLIN MUNAY
QUERER BIEN
WALI MUNAÑA

ALLIN YACHAY
SABERES
ALLIN KAWSAY
APRENDER BIEN VIVIR BIEN
WALI YATIQAÑA WALI JAKAÑA

ALLIN RURAY
HACER BIEN
WALI LURAÑA
 ¿QUÉ ES UNA SEÑAL DE APRENDIZAJE
(INDICADOR)?

DEFINICIÓN: son enunciados que

describen los saberes aprendidos
(desempeños que muestran
aprendizajes), evidenciando con
claridad los aprendizajes de los
estudiantes respecto a un saber.
Componentes de la señal de
aprendizaje (indicador)
Los indicadores presentan generalmente los
siguientes elementos:
• Desempeño (Verbo) hace referencia a la
descripción concreta o directamente a una acción
que puede referirse a una operación mental, una
actitud o una actividad o destreza procedimental.
• Conocimiento (contenido) hace referencia a las
experiencias eco sociocultural e históricamente
acumulado.
• Criticidad (Condición) hace referencia a que se
evidencie en el aprendizaje el sentimiento y
compromiso para la acción, también puede
establecer alternativas de solución a problemas.
 Cómo formular señales de
aprendizaje (indicadores)
 Elaborar la matriz de acuerdo a los valores de la
racionalidad andina
 Seleccione el saber aprendido del área que será
motivo de evaluación.
 Seleccionamos el desempeño y el conocimiento que se
desarrollaran.
 Plantean la criticidad (condición)
 Escribimos la señal de aprendizaje teniendo en
cuenta
 TAXONOMÍA DEL PCR.
PRINCIPIOS DE LA NORMAS DE LA RACIONALIDAD ANDINA
RACIONALIDAD ANDINA SABERES

PRINCIPIO DE Se comporta (de acuerdo con), reacciona a, accede a,

RELACIONALIDAD respeta, actúa, se preocupa por, tolera, conoce, se
ALLIN KAWSAY/ WALI JAKAÑA/ VIVIR BIEN deleita, aprecia, se da cuenta que, se inclina por, presta
PRINCIPIO DE
CORRESPONDEN atención a, acepta, obedece al cosmos, se interesa por,
AllinKausay, ‘esplendida existencia’ o ‘ vivir
CIA es consciente de, permite, valora (positiva o
bien’ como producto del sentir y pensar
negativamente), toma posición, justifica su posición,
equilibrados o complementariamente
PRINCIPIO DE sustenta sus razones, enfrenta hechos, emite juicios,
COMPLEMENTARI proporcionales, es una categoría en permanente argumenta, ejecuta soluciones, toma previsiones,
EDAD construcción que implica el conocimiento, los
valora las personas, sus lenguas, culturas, aprende de
códigos de conducta éticas y espirituales en la
PRINCIPIO DE los demás, traduce, interpreta, respeta la vida, la
relación con el entorno natural y social, los
RECIPROCIDAD Pachamama y a todos los seres de la Pachamama, etc.
valores humanos, la visión de futuro... ”.

Aclama, Acuerda, Conviene, Argumenta. Asume,

ALLIN MUNAY/ WALI MUNAÑA/ QUERER Intenta, Evita, Reta, Colabora, Defiende, Esta de
BIEN acuerdo, en desacuerdo, Disputa, Participa en, Ayuda,
Establece relaciones con las personas, Esta atento a ,
‘AllinMunay’, principio que señala que para vivir Se Une a, Ofrece, Participa en, Elogia, Resiste,
espléndidamente se debe ‘querer bien’, ‘amar Comparte, Apoya, Se solidariza con, se compromete,
fuerte’, saber sentir al cosmos, a la comunidad, a Dispuesto a dar y recibir, Hace cosas por los demás.
los semejantes y al medio circundante, a la Se ofrece como voluntario, etc.
Pachamama.
 TAXONOMÍA DEL PCR.
PRINCIPIOS DE LA NORMAS DE LA RACIONALIDAD ANDINA
RACIONALIDAD SABERES
ANDINA
PRINCIPIO DE
Identifica, Analiza, Escucha, Observa, Señala,
RELACIONALIDAD
Reconoce, Interfiere, Resume, Clasifica,
PRINCIPIO DE Generaliza, Aplica, Describe, Comenta,
CORRESPONDENCIA
Distingue, Compara, Interpreta, Relaciona,
ALLIN YACHAY/ WALI YATIQAÑA/ APRENDER BIEN
PRINCIPIO DE Conoce, Recuerda, Indica, Categoriza, Deduce,
COMPLEMENTARIEDAD
AllinYachay’ o ‘aprender bien”, “pensar bien’, ‘saber bien’, en otras Contrasta, Verifica.
PRINCIPIO DE RECIPROCIDAD palabras se trata de hacer bien las cosas, aprender bien para Organiza ideas, Explica, Busca respuestas,
saber bien. Investiga, Experimenta, Soluciona, resuelve,
formula conclusiones.
Enumera, Sitúa (en espacio o tiempo), etc.

ALLIN RURAY/ WALI LURAÑA/ HACER BIEN
AllinRuray, o el ‘hacer bien’ las cosas, es decir, ‘hacerlas
realmente’ y para esto se precisa que cada cosa surja o ‘devenga’
de un equilibrio de pares proporcionales, que es como se
comprende el orden natural en las sociedades andinas y
amazónicas.
Maneja, Observa, Confecciona, Prueba, Utiliza,
Elabora, Construye, Simula, Aplica, Produce,
Demuestra, Recoge, Reconstruye, Modifica,
Presenta, Planifica, Experimenta, Ejecuta,
Compone, Crea, Recrea, Inventa, Aplica
técnicas, transfiere, enlaza, etc.
Practica movimientos expresivos,
interpretativos; demuestra resistencia, fuerza,
soltura, agilidad, flexibilidad, coordina
movimientos, danza.

Elabora objetos, pinturas, juegos, relatos, etc.

 MATRIZ DE FORMULACION DE SEÑALES DE APRENDIZAJE (INDICADORES)
SABER APRENDIDO ÁMBITOS DE LA SEÑALES DE APRENDIZAJE (Indicador)
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO CONOCIMIENTO CRITICIDAD

ÁREA DE SABER Sistematiza referidos a las plantas diferenciándolo de otros

FUNDAMENTAL Allin Munay información alimenticias andino – alimentos.
CIENCIA Y Suma Munaña amazónico
TECNOLOGÍA EN Querer bien Sistematiza información referidos a las plantas alimenticias andino – amazónico,
ARMONÍA CON LA diferenciándolo de otros alimentos.
PACHAMAMA.
Describe las Diferencia y explica el valor nutritivo de los utilizando un cuadro de
características y Allin Yachay alimentos propios foráneas doble entrada
utilidad de las plantas Suma Yatiqaña frente a sus compañeros
para el hombre. Saber bien Diferencia y explica el valor nutritivo de los alimentos propios foráneas frente a
sus compañeros utilizando un cuadro de doble entrada

Socializa textos referidos a los cultivos a partir de investigaciones

Allin Ruray informativos alimenticios andino - referidos a la cultura
Suma Luraña amazónico regional y nacional.
Hacer bien Socializa textos informativos, referidos a los cultivos alimenticios andino -
amazónico a partir de investigaciones referidos a la cultura regional y nacional.

Valora y consume alimentos propios y practicando con higiene y

Allin Kawsay nutritivos responsabilidad hábitos
Suma Jakaña alimenticios.
Vivir bien Valora y consume alimentos propios y nutritivos practicando con higiene y
responsabilidad hábitos alimenticios.
 EQUIVALENCIAS PCR - DCN

AREA DEL PCR AREA DEL DCN

Afirmación y convivencia intercultural Personal social

Comunicación Socio Cultural Y Multilingüe Comunicación

Matemática intercultural Matemática

Ciencia y tecnología en armonía con la Pachamama Ciencia y ambiente

Educación física en armonía cultural Educación física

Vivencia y creatividad artística Arte

Educación Religiosa Educación Religiosa

Trabajo y producción comunitaria Taller curricular I

Investigación y creatividad Taller curricular II

 EQUIVALENCIAS PARA EL SIAGIE
TERCER GRADO
AREA DCN LOGROS DE APRENDIZAJE DCN
Comprensión del sentido numérico y
operacional
MATEMATICA
Geometría y medición
Organización de Datos
CALIFICACIÓN DE PROMEDIO DE ÁREA.
Expresion y Compresión oral
Comprensión de textos
SOCIO CULTURAL Y
COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA
LENGUA MATERNA
Producción de Textos
AREA PCR LOGROS DE APRENDIZAJE PCR
Conjuntos, numeros, Relaciones y
Funciones: Lectura y escritura de
números; Números fraccionarios
MATEMATICA Geometria y Medición:
INTECULTURAL
Planocartesiano.
Estadística y Probabilidades.
 
Expresión, comprensión y producción
oral en lengua materna
Lectura de imágenes y textos; autores
COMUNICACIÓN puneños de textos literarios
MULTILINGÜE Producción de textos escritos
literarios y no literarios.

CALIFICACIÓN DE PROMEDIO DE ÁREA.  

Expresión, comprensión y producción
Expresion y Compresión oral oral en segunda lengua
Lectura de imágenes y textos; autores
Comprensión de textos COMUNICACIÓN puneños de textos literarios
SOCIO CULTURAL Y
COMUNICACIÓN SEGUNDA LENGUA MULTILINGÜE Producción de textos escritos
SEGUNDA LENGUA
Producción de Textos literarios y no literarios.

   
REGISTRO DE EVALUACIÒN AUXILIAR
REGISTRO DE EVALUACIÒN AUXILIAR
GRACIAS POR
ESCUCHAR