Monitoria Escuela

Cognitiva 2
Sergio Andrés Gómez
Niveles de descripción
Una situación se puede analizar desde diferentes niveles.
• Semántico o funcional

• Biológico o de implementación

• Simbólico o sintáctico
Analicemos los procesos
psicológicos…
• Memoria • Emoción

• Percepción • Atención

• Pensamiento

• Lenguaje
¿Se puede reducir la psicología a la biología?
Arquitectura Cognitiva
• ¿Por qué aparece? ¿En qué contexto?

• ¿Por qué es importante para la psicología y para la ciencia cognitiva?

 ¿Por qué aparece?
• Escuela conductista propone

E -- R -- C
¡CAJA NEGRA!
¿Los estímulos son transformados?

¿Qué los transforma?

¿Por qué presentando un mismo

estímulo hay diferentes
percepciones?
¿Qué hay dentro de la caja negra?
• Aparece la psicología cognitiva donde trata de explicar los procesos de
transformación de la información

¿Cómo está representada la información?

¿Cómo están organizados los procesos?

¿Cómo está organizada la
información?
Base para
La acción
Representación Representación
E --------> inicial --------> Final --------> R
Codificación Transformación Decodificación
Representacional

Percepción
Atención Inteligencia
Memoria Artificial
Pensamiento (Planeación)
¿Lenguaje?
Emociones
¿Cómo está representada?
• Representaciones iniciales o primarias

Ej. El limón es agrio

• Representaciones finales

Ej. Ver a una aridilla y imaginar un…

Diferencia entre representaciones
finales y secundarias
• Finales = Estímulo presente

• Secundarias= Estímulo ausente

• Representación no existente (sabe que no existe - posibilidad)

• Representación errónea (cree que existe)

¿Cómo está mediada?
¿Cómo está mediada?

c
Metarepresentación
Una representación sobre una representación
¿Las palabras son metacognición?
1. ¿Qué ve (literalmente)?

2. Imagine que el cuadro se

mueve, cambia de color, etc.

3.¿Qué representa la
representación?
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
COGNITIVA
Antecedentes Filosóficos

• Racionalismo (Platón)

• Empirismo (Aristóteles)

• Brentano (Mentales y no mentales)

• Helmholtz (percepción no demostrativa y inferencias inconscientes)

Antecedentes Psicológicos
Wundt

• Estudio experimental de la psicología

• Sensaciones y Percepciones

• Conscientes

• Introspección
Antecedentes Psicológicos
Wurzburgo

• Se pueden estudiar procesos psicológicos más complejos (superiores)

• Pensamiento -> Plan Magistral

• En contra de los empiristas (Tiempo)

• Inconsciente (Pensamiento sin imágenes)

Antecedentes Psicológicos
Gestalt

• Es un sistema, no una sumatoria

• Pensamiento productivo y reproductivo

• Pensamiento reproductivo

• Pensamiento productivo
Jean Piaget (1896-1980)
Biólogo

Epistemólogo

Psicólogo
Jean Piaget
Mente es una construcción personal

• Ambiente + Biología

• Punto medio entre el innatismo y el empirismo

Jean Piaget
• Cuanta más experiencia tenga, más tengo conocimiento del mundo

Ej. Estudiante que hace varias actividades (mejor consolidación a ML)

• Cuanto mejor dotado esté me adaptaré más rápido

Ej. Niño superdotado

Invariantes Funcionales
Adaptación:
• Asimilación
• Acomodación

Organización
• Interacción
• Construcción
Variantes Funcionales
• Estructuras: Formas de organizar el conocimiento a través del tiempo

• Contenidos: Sobre lo que recaen las estructuras

Estadios
Etapas con diferentes estructuras cualitativamente distintas

• Un mismo objeto tiene muchas características

• Relaciones jerárquicas

• No dependen de la edad
Sensorio-Motor (0-2)
• Basada en esquemas

• Representaciones primarias

• Secuencias de acciones (reacciones circulares)

Pre-Operacional o Pre-lógico (2-7)
• Función Simbólica (Significado-Significante)
• Preparación – Representaciones secundarias y finales
Lógico concreto
Lógico formal
Pregunta #1
El cognitivo…
a. Deja a un lado el ambiente y se centra únicamente en procesos
mentales
b. Explica de manera causal las acciones, que parten de las
representaciones y no de los estímulos en si.
c. Propone que lo primordial es el analizar el para qué sirven las
funciones
d. Todas las anteriores
Pregunta #2
El lenguaje es…
a. Una representación secundaria porque es una memorización y
producción perceptiva
b. Una representación final porque transforma la información
c. Un proceso de transformación representacional donde se produce
la base para la acción
d. Un proceso de transformación representacional donde se producen
cambios sobre una representación final
Pregunta #3
• ¿Se podría decir que el estímulo es igual a la representación inicial?
Pregunta #4
Suponga que usted está analizando a un niño de 10 años, donde usted
sintetiza que el niño tiene problemas con la comprensión del habla, con
la profundidad de los objetos y tiende a repetir sus acciones varias
veces. Según la teoría piagetiana y basado en lo anterior, usted
considera que el niño se encuentra en el estadio:
a. Sensorio-motor
b. Pre-lógico
c. Lógico-concreto
d. Lógico-formal
¿En qué falla el conductista?
• Autoreforzamiento
• Reglas
• Memoria de trabajo
• Imaginación
• Percepción
• Lenguaje
• Triangulo epistémico