CONTEXTUALIZACIÓN

REFERENTES CURRICULARES
Contenidos

A Causas de la
actualización
B Fundamentos de la Educación
Parvularia

C Cambios en la organización
curricular

D Contextos para el Aprendizaje

Qué pasaba en la década del 2000?
KZS-LOT/2019
¿Qué pasaba en el mundo el 2001?
KZS-LOT/2019
 ¿Cómo te haz actualizado tu
entre el 2001 y el 2019? KZS-LOT/2019

Qué provocó estos cambios en ti?

5
Causas de la actualización de
las BCEP
 Marcos normativos
Ley No 20.370 Ley No 20.529 Ley No 20.845
Ley General de Sistema Nacional Ley de
Educación de Aseguramiento Inclusión Escolar
de la Calidad

2009 2009 2011 2015 2015 2016

Ley No 20.370 Ley No 20.835 Ley No 20.911

 Subsistema de Subsecretaria Plan de
Protección de Educación Formación
Integral a la Parvularia Ciudadana para
Infancia “Chile establecimientos
Crece Contigo” educacionales
reconocidos por
el Estado
 Cambios Socioculturales y
Socioecológicos
Factores de riesgo para la salud en la Prácticas permanentes para el bienestar
primera infancia
infantil

Alimentación Alimentación sana

Uso de tecnología y Actividad física
poco
sedentarismo
saludable

Contaminación
Educación para la
ambiental
sostenibilidad ambiental y
 Aportes de las Neurociencias y Ciencias de la
Plasticidad cerebral
Educación
 Capacidad del cerebro de cambiarse a sí mismo a lo
largo de la vida
 Experiencias modifican el cerebro
Calidad de ambientes
 Periodo significativo en la formación de los niños y las
niñas.
 Formación integral en contextos enriquecidos.
 Entorno protector para dar oportunidades de

Influencia de las emociones aprendizaje.

 Familias
 Emociones positivas
y equipos “abren puertas”
educativos en clave
tienen rol el cerebro.
 Manejo de estrés y emociones negativas.
 Potencia capacidades de atención, analíticas,creativas
y de resolución de problemas
 Mejorar convivencia escolar y relaciones
 Principales
Innovaciones

Renueva Enfoque de Se modifica la Ámbito

estructura Desarrollo Refuerzo de
orientacione derechos, trayectoria
Enfatiza incorporación curricular de Personal y
s para los educativa con
inclusión, del juego ciclos de tres Social
procesos Objetivos de
diversidad como eje años, a adquiere un Aprendizaje,
educativos
social fundamental, tramos de dos carácter articulando así
(planificación protagonismo
y actitudes años . transversal en con Educación
, evaluación de los niños y
ciudadanas la estructura Básica;
y ambientes niñas y
de e
resguardo de
aprendizaje formación implementaci
situados) integral ón curricular.
 Estructura Bases Curriculares Educación Parvularia
CAPÍTULO I
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

• Orientaciones valóricas
• Enfoque de derecho . Eje concepto niño - niña
• Inclusión
• La labor educativa conjunta : Niños y niñas, familia, institución educativa y comunidad educativa. Enfoque pedagógico: la
pedagogía , la educadora y el educador de párvulos, los principios pedagógicos.

CAPÍTULO II.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Definiciones de los componentes fundamentales

Ámbitos, Núcleos y Objetivos de Aprendizajes

Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Ámbito: Comunicación Integral
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

CAPÍTULO III .
CONTEXTOS PARA EL APRENDIZAJE

Planificación y Evaluación para el Aprendizaje

Ambientes de Aprendizaje
Familia y Comunidad Educativa

JUNJ
 CAPITULO I
Fundamentos de la Educación
Parvularia
 FUNDAMENTOS: Orientaciones Valóricas
En este contexto, se
incorpora el concepto y
Declara
práctica de educación
reconocimiento
inclusiva, que demanda
que todos los
un proceso de
niños y niñas
transformación, cuyo
son sujetos de
valor se centra en el
derecho.
reconocimiento de la
Promoción activa
diversidad, la equidad y
de la reflexión
La Educación
la justicia social.
individual y
Parvularia desde
colectiva como
el interés superior
parte fundamental
de todos los niños
de los procesos
y niñas , debe
pedagógicos.
asegurar su
protección y
bienestar integral.
 FUNDAMENTOS : Enfoque de derechos
Concepción de los Niños y Niñas
Usted debe velar
por el desarrollo Personas
singulares
Integral de niños y niñas, y diversas
cultivando valores,
Merecen Sujetos
conocimientos y
atención Usted es garante
activos
destrezas y de su de derechos de
respeto educación
niños y niñas y debe
velar por el bien superior
del niño y niña sujeto de
derecho,
Construyen
conocimientos Sujetos colaborando
del mundo y de en que construya su
de
sí mismos
derecho concepto del mundo

En desarrollo de
potencialidades
FUNDAMENTOS : Enfoque de derechos

Jugar
Salud y
y
Educación
descan
sar

No ser Ser
discriminado escuchad
o

Libertad de Ser
pensamient protegid
¡Todos los niños tienen o y o del
derechos! asociación maltrato

Participar
Acceso a en la vida
la cultural y
informació las artes
n
FUNDAMENTOS : Inclusión

“la EDUCACIÓN INCLUSIVA se enfoca en atender a

todos los niños y las niñas, con especial énfasis en
aquellos quienes requieren mayor protección, tales
como: pueblos indígenas, migrantes, poblaciones
rurales, diversidad sexual y de género, privados de
libertad, con discapacidad, con alguna enfermedad y
con dificultades de aprendizaje, para brindar
oportunidades de aprendizaje a todos los
párvulos…”

• Discriminación y  Centros educativos seguros,

exclusión social saludables respetuosos de la
• Actitudes diversidad
negativas  Enseñanza flexible adecuada a
necesidades educativas de
párvulos (Decreto 83/2015)
 FUNDAMENTOS_ Orientaciones Valóricas: Inclusión
Otra forma KZS-LOT/2019
Inclusión
de decirlo… Exclusió
n
ad
Otorga iguald
ades
de oportunid
as
Invisibiliza otr
Aprender a culturas
convivir
un
Sólo potencia l)
ua
estímulo (vis o
gida d
Apertura, aco dejando de la os
tid
d los otros sen
a la diversida icipan los
Siempre part
mismo/as-
l las
Valoración de Homogeneiza
e en se ñanza
otro/a prácticas d

La Ley 20.845 de Inclusión, sanciona todo acto de discriminación arbitraria

17
que
 Niños y niñas del Siglo XXI
Énfasis
Desarrollo Sostenible
Enfoque de Género
Explorar y conocer
Educar en igualdad, Interculturalidad
el medio natural y
tolerancia, respeto Inclusión y Diversidad
social, apreciando
demostrando que Incentivar en niños y
su riqueza y
niños y niñas son niñas la valoración de Curriculum
manteniendo una potenciador desde
valiosos y podemos la diversidad humana las fortalezas de
actitud de respeto y cada uno y no desde
aportar desde y cultural del mundo
cuidado del entorno. compensar déficit
nuestras diferencias. actual constituyendo
Establecer vínculos un aporte para una
de confianza sociedad más
armoniosos. inclusiva.
KZS-LOT/2019
 FUNDAMENTOS_ Labor Educativa Conjunta

Vela por la entrega de una educación

de calidad como derecho social,
implementa un curriculum en diversidad
con foco en el juego y buen trato

Jardín
Otorga los significados Infanti
Famili l
más personales, primeros a
nculos afectivos, valóricos
Aporta con identidad, pertinencia y
Comunidad
riqueza al PEI, Otorga significados a los
construido como aprendizajes.
Posee fundamentos culturales que debe ser
incorporados a las prácticas de enseñanza
Labor educativa KZS-LOT/2019 19
 FUNDAMENTOS: Enfoque Pedagógico de la Educación
Parvularia
Centrado en las experiencias significativas y potencialidades de
Juega
aprendizaje de los niños (as) Expresa emociones
Se conoce a sí mismo

Desarrolla talentos
Colabora con otros

Explora y hace preguntas

 FUNDAMENTOS: Enfoque Pedagógico de la
Educación Parvularia
Roles de las Educadoras de
Párvulos
1. Coordina actividades con párvulos,
familias, equipos pedagógicos y
comunidades.

2. Toma decisiones fundamentadas en

conocimientos pedagógicos para un proceso
educativo sistemático.
3. Diseña ambientes enriquecidos y
seguros para el aprendizaje significativo.
4. Considera la singularidad, historia y
diversidad de los niños y niñas.
5. Enfatiza el juego.
6. Desarrolla procesos de evaluación
pertinentes para observar el progreso.
7. Utiliza resultados para retroalimentar
aprendizaje y mejorar sus prácticas
pedagógicas.
8. Favorece múltiples formas y medios
para aprender.

9. Conforma equipos de trabajo

FUNDAMENTOS: Principios Pedagógicos

Bienesta
r

Potenciació Unida
n d

Significad Singularida
o d

Relación Activid
ad

Juego
 FUNDAMENTOS: Principios Pedagógicos

Bienestar Unidad Singularida Actividad Juego Relación Significad Potenciació

d o n
• Busca • Cada niño y • Cada niño y • La niña y el • Concepto • Interaccion • Aprendizaj • Desarrollo
es e
garantizar la niño es una niña es único niño deben central. positivas, conectado progresivo de
que
integridad persona y debe ser ser • Actividad permiten con sus confianza en
física, indivisible, respetado protagonistas natural. vinculación conocimiento sus propias
psicológica y por lo que efectivamen de sus • Lúdico afectiva. s fortalezas
espiritual requiere te en todo aprendizaje ≠ previos y y talentos,
del niño. integralida momento. s: juego. que
d. apropiación, responden aprendien
a sus do de sus
construcció intereses; errores.
n y por lo
comunicaci tanto
ón tiene
 Propósitos de las nuevas Bases
Curriculares
Ofrece Destaca nuevos
fundamentos, requerimentos como
Modificación y objetivos de inclusion social, diversidad,
interculturalidad, ,
actualización aprendizaje y
enfoque de género,
de las Bases orientaciones formación ciudadana,
Curriculares de pedagógicos Desarrollo sostenible
2001
base
Establece
Define qué y curricular común
a nivel nacional que
para qué del admite
aprendizaje
modalidades de
implementación
Actividad :
Comentar en forma grupal en que momentos del
trabajo con niños se evidencian cada uno de los
principios pedagógicos.

Señalar ejemplos