EMERGENCIA DE LA AFECTIVIDAD EN LOS

PROCESOS FORMATIVOS DE LOS ESTUDIANTES:

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JAVIER
SANCHEZ BARRANQUILLA

ARIEL BANDERAS MANCERA

DUNY JAVIER MEZA CASADIEGO
Maestría en Educación SUE Caribe
Universidad del Atlántico
 Problema de investigación
La Deserción de los estudiantes en los planteles Educativos Oficiales y la
ausencia de afectividad entre los sujetos que interactúan en los procesos
de formación integral en la escuela, constituyen los aspectos de interés
que nos conlleva a investigar su efectos al interior de algunas
Instituciones Educativas Oficiales del Distrito Especial de Barranquilla
(Colombia), partiendo de la Institución Educativa Distrital Javier
Sánchez, en la cual las estadísticas señalan un porcentaje de deserción
significativo.

Dentro de las políticas educativas establecidas por el Ministerio de

Educación de Colombia, se establece como un imperativo el ingreso y la
permanencia de todos los niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo.
Políticas que se hallan amparadas por lo establecido en la Constitución
Sin embargo son muchos los factores que inciden en la no
permanencia de un número considerable de estudiantes en el
sistema educativo. Estos factores se hallan asociado a unas
condiciones sociales, familiares, individuales y a condiciones
particulares que se presentan al interior de los establecimientos
educativos.

En lo referente a los establecimientos educativos situaciones

como los conflictos que se generan entre los estudiantes; la falta
de interés que muestran los estudiantes por los contenidos de los
programas de las diferentes disciplinas del saber; la apatía por
estudiar; la reprobación de los grados escolares; la ausencia de
una infraestructura que propicie un ambiente para el estudio
(bibliotecas, laboratorios, espacios de recreación etc.); la ausencia
de afectividad y el trato inadecuado que reciben de parte de
compañeros de estudio, de docentes y docentes directivos; entre
otras, son posibles causas que conllevan a que los estudiantes
Preguntas científicas
 ¿Cual es la emergencia de aplicar la afectividad
en los procesos formativos de los estudiantes?

¿El plan curricular aplicado en la escuela contiene aspectos

relacionados con la afectividad?

¿Los docentes en el ejercicio de sus funciones mantienen unas

relaciones basadas en un trato afectivo, como proceso formativo?

 ¿Que tipo de estrategia se puede diseñar desde la afectividad

teniendo en cuenta el plan curricular actual?
2. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION
General

Determinar la emergencia de aplicar la afectividad en los procesos formativos de los

estudiantes en la Institución Educativa Distrital Javier Sánchez.

Específicos

Analizar cuál es el contenido del plan curricular y si este tiene aspectos relacionados
con la afectividad para su desarrollo en los procesos formativo de los estudiantes

Verificar si los docentes en sus funciones de mediadores del proceso enseñanza-

aprendizaje aplican unas relaciones basadas en la afectividad.

Diseñar una estrategia como proceso formativo desde la afectividad aplicado al plan
curricular actual
JUSTIFICACION
Este estudio dará aportes de tipo teórico-práctico
Se espera además que se implemente una estrategia
como proceso formativo desde la afectividad para la
permanencia de los niños y niñas en la institución.
Enriquecería el acervo de conocimiento de este grupo
de investigación en relación a este tema
Que los resultados obtenidos sean aplicados en la
institución, para obtener un nivel óptimo de desarrollo
humano en los estudiantes.
4. REFERENTES TEORICOS
Teorías Autores Articulación
Teoría de la De zubiria, samper Hallazgos teóricos de la
afectividad miguel (2007) psicología evolutiva la
salud mental y la teoría
de la afectividad
humana.

Guion una jornada Fernando garrido, don El ser humano se puede

de la afectividad juan (2004) comparar a una
pirámide de
capacidades, hay que
educar la afectividad

Teoría de la escuela De alcántara, La organización de la

escolar pedro(1912) escuela como elemento
para educar o instruir a
los niños
 Teorías Autores Articulación
Teoría de la escuela Blanco,rufino y sanchez La organización escolar
escolar (1927) como: disposición de los
elementos necesarios para
educar a los niños.

Teoría de la escuela Nassif, Ricardo(1975) Todo lo pedagógico es un

escolar concepto de la organización,
elementos de interés
técnico-docente, lo político
incluye la legislación escolar
y la administración escolar
 Teorías Autores Articulación

Sociología de la Durkheim, Emilie (1975) En el proceso de educación y

Educación formación del niño se empieza,
por tanto, a introducir a éste en
un conjunto de valoraciones
que más que de él mismo
provienen de la sociedad a la
que pertenece.

Teoría biologica del Maturana,

conocer Humberto(1992) El AMAR (expuesta como
verbo, esta noción devela
dinámica relacional desde la
cual surge en el vivir humano)
es la emoción que, sostienen,
funda lo humano en tanto es el
fundamento de la recurrencia
del otro.
5. DISEÑO METODOLÓGICO

Método: cualitativo

Enfoque: etnográfico

Tipo de investigación: descriptiva

5. DISEÑO METODOLÓGICO

TÉCNICAS:

Revisiones fuentes secundarias.

La observación participante y no participante.
La entrevista formal e informal.
Estudios de caso y seguimiento.

INSTRUMENTOS

El diario de campo

Encuestas estructuradas
Observaciones de campo
Estudio de caso
Entrevista
6. ESTADO DEL ARTE

FUNDAMENTO TIPO DE
TEMA ACTOR LUGAR OBJETIVOS PARADIGMA
TEORICO INVESTIGACION
Estrategias U. Nacional Escuela Básica Acción pedagógico Integrar a los padres, Etnográfico Se ubica en la
para motivar el abierta Chiquinquira , óptica humanista. madres y/o Acción modernidad del
aprendizaje de Vicerrectorad Sector Chupulun Las organización de representantes en Participación proyecto factible (Opel
los alumnos en o Académico. Municipio: Colon educación en su las actividades Cualitativa 2000) Inv. Proyectiva
Venezuela. Estado: Zulia artículo 6 y 13 el nos demagógicas de los (hurtado 2001) se
  Código Admin define que todos las niños (as) con entiende por proyecto
Enero 2006 006562920 Instituciones dificultades de factible la elaboración
  Educativas aprendizaje. de una propuesta de
  promoverán la Diseñar: las un modelo operativo a
  participación de la estrategias para una solución de un
  familia en el proceso incentivar ala problema para
  educativo. participación de los satisfacer las
  Fundamentos teóricos padres, madres en necesidades de
  de la motivación las actividades porque se sustenta
  pedagógicas una propuesta dirigida
  Establecer: a la implementación
estrategias que se operativa de la
puedan suministrar a disciplina en el manejo
los docentes para de la relación afectiva
incentivar la del grupo familiar con
participación de los el que hacer
padres, madres en el educativo.
proceso educativo
Aplicar: las
estrategias para
incentivar la
participación de los
padres, madres y/o
representantes en el
proceso educativo
de niños (as) con
dificultades de
aprendizaje en la
Escuela Básica
Chiquinquira.
 Bibliografía
De zubiria, Samper Miguel (2007). La afectividad humana sus remotos orígenes sus instrumentos y operaciones como
medirlas con escalas y afecto gramas. Fundación internacional de pedagogía conceptual Merani, Alberto. Bogotá

Fernández Garrido, Don Juan (2004). Guion sobre una jornada de la afectividad. Málaga España.

Alcantara,Pedro,(1912)http://didacticayorganizacion.blogspot.com/2007/10/definiciones-de-organizacin-escolar.html

Blanco rufino, y Sánchez (1927) http://html.rincondelvago.com/organizacion-escolar_3.html

Nassif, Ricardo (1975) http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/000bibliografia.htm

Durkheim, Emile(1975)http://www.elrincondeburdon.com/index.php?
Itemid=37&id=120&option=com_content&task=view

Constitución política de Colombia (1991) y ley general de educación (1994)

Maturana, Humberto (1994 ) http://es.wikipedia.org/wiki/Humberto_Maturana