INICAPET

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA, EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA

Evaluación

Son los medios para recoger la
información sobre los aprendizajes
de los estudiantes y para valorar el
nivel de logro en el que se
encuentran.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Instrumentos para recoger información
• Pruebas objetivas y desarrollo
• Pruebas orales
• Cuadros (listas) de cotejo
• Fichas de observación
• Fichas para evaluar organizadores de
información
• Fichas para evaluar proyectos
• Fichas para evaluar exposiciones
• El portafolio
Instrumentos para valorar los
aprendizajes
• Cuadros de progresión
• Escalas de likert
• Rubricas
 LISTA DE COTEJO
Es un instrumento estructurado que registra la
ejecución de una secuencias de procesos,
tareas o acciones, la ausencia o presencia de
un determinado rasgo o conducta.
Es entendido básicamente como un
instrumento de verificación, permite graficar
estados de avance o tareas pendientes.
CARACTERISTICAS
Es estructurada
Establece los procesos, tareas y acciones, rasgos o
comportamientos a observar antes de realizar la
observación. .
Es secuenciada
Cunado se observa procesos, tareas o acciones,
permite registrar de manera secuenciada lo que
se espera realicen los estudiantes.
Recoge información objetiva
Permite registrar lo que se ha realizado o
manifestado, sin embargo no permite cualificar o
registrar otros elementos que aparecen durante el
proceso de evaluación
Observacional
Se trata de una herramienta basada principalmente en la
observación.
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PRODUCTOS

Aspectos a cotejar Si No
Altura de acuerdo al plano
Ancho de acuerdo al plano
Profundidad de acuerdo al plano
Tipo de madera de acuerdo a la
especificación técnica
Vidrio de acuerdo a la
especificación técnica
Color de la madera de acuerdo a la
especificación técnica
Ensambles estables
Permite recoger información sobre los rasgos del producto Accesorios de acuerdo al plano
elaborado por el estudiante, cumple con las características Accesorios fijos y estables Producto
generales del diseño de la propuesta de valor
 LISTA DE COTEJO PARA SEGUIMIENTO DE LAS ETAPAS DEL
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
Permite cotejar la
realización de las etapas o
fases del emprendimiento
por los equipos de trabajo
Capacidades Etapa o fase a cotejar Si No Fecha de
ejecución
Organización de los equipos
Crea propuesta de Identificación de necesidades y/o problemas
valor del clientes
Conceptualización la propuesta de valor
Representación gráfica la propuesta de valor
Elaboración del prototipo de la propuesta de
valor
Validación de la propuesta de valor
Elaboración del plan de acción (negocio)
Aplica habilidades Desarrollo (fabricación / confección) la
técnicas propuesta de valor
Comercialización de la propuesta de valor
Evalúa los resultados Evaluación de los procesos del proyecto
del proyecto de
emprendimiento Evaluación de los impactos del proyecto
 LISTA DE COTEJO PARA SEGUIMIENTO DE LAS TAREAS –
HABILIDADES TÉCNICAS
Capacidades Desempeño Tareas Si No Fecha de
ejecución
Emplea habilidades técnicas para elaborar e Elabora los moldes de la prenda de vestir
interpretar moldes de prendas de vestir siendo
responsable con el ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo

AHT 3 Emplea habilidades técnicas tender la tela, Tiende la tela sobre la mesa de corte
transferir los moldes y realizar cortes utilizando
tijeras siendo responsable con el ambiente y Transfiere los moldes
teniendo en cuenta normas de seguridad en el Realiza los cortes
trabajo
Aplica
habilidades Emplea habilidades técnicas para coser utilizando Ensambles de piezas de la prenda de vestir
técnicas maquinas de costura recta siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad Costura de bolsillo
en el trabajo Costura de cuello
Costura de botones
Emplea habilidades técnicas para realizar el acabado Corte de hilos de costura
de una prenda de vestir siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad Planchado y doblado
en el trabajo
Etiquetado
Embolsado
LISTA DE COTEJO PARA SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES SESION 1 SESION 2 SESION 3 SESION 4 SESION 5 SESION 6
TRANSVERSAL SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Enfoque de Diálogo y (ET 1) Disposición a conversar con otras personas,

derechos concertación intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común
Enfoque inclusivo Respeto a las (ET2) Reconocimiento al valor inherente de cada
diferencias persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia
Enfoque Justicia (ET3) Disposición a actuar de manera justa, respetando
Intercultural el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de Empatía (ET4) Reconocimiento al valor inherente de cada
igualdad de genero persona, por encima de cualquier diferencia de género

Enfoque ambiental Justicia y (ET5) Disposición a evaluar los impactos y costos

solidaridad ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
actuar en beneficio de todas las personas, así como de
los sistemas, instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos
Enfoque de Responsabilida (ET6) Disposición a valorar y proteger los bienes
orientación al bien d comunes y compartidos de un colectivo
común
Enfoque de Flexibilidad y (ET7) Disposición para adaptarse a los cambios,
búsqueda de la apertura modificando si fuera necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surgen
excelencia dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas
 ESCALA DE APRECIACIÓN

Las escalas de apreciación, permiten Escala de frecuencia

“apreciar” el nivel o grado con que se cumple
o lleva a cabo una característica o Nunca A veces Siempre
comportamiento que se quiere observar de
los/as estudiantes, a través de una escala Escala de intensidad
numérica o conceptual, gráfica o descriptiva.
Insuficiente Regular Suficiente
Permite valorar el desempeño o aprendizaje
esperado (actitudes, habilidades técnicas) Escala de calidad
situando al alumno en un rango de calidad. Deficiente Regular Bien Muy bien
Son listas de observación en las que el
observador emite un juicio de la intensidad o
frecuencia con que la conducta está presente Escala de cantidad
Iniciado En proceso terminado
 ESCALA DE APRECIACIÓN
Capacidad Desempeño Actitudes Nunca A veces Siempre
Participa activamente en la toma de decisiones del
equipo de trabajo
Propone acciones que debe realizar el equipo para
Propone acciones que desarrollar el proyecto
debe realizar el equipo
explicando sus puntos de Propone lo roles de los integrantes del equipo para
Trabaja vista y definiendo los desarrollar el proyecto
cooperativamente roles, promueve la
Muestra una actitud optimista para alcanzar las metas y
para lograr perseverancia por lograr las tareas del proyecto
objetivos y metas el objetivo común a pesar
de las dificultades y Motiva a sus compañeros para alcanzar las metas y
cumple con objetivos del proyecto
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol Se esfuerza para realizar las tareas que se le encarga con
la calidad y las exigencias técnicas
Cumple oportunamente las tareas que se le asigna en el
desarrollo del proyecto.
 CUADRO DE PROGRESIÓN
Es un instrumento de evaluación que
permite realizar un seguimiento de la
evolución de las habilidades técnicas de
los estudiantes
Se realiza mediante una escala grafica
C En Inicio
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado
respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
B En proceso
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las
tareas propuestas y en el tiempo programado.
A Lo esperado
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado
respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo
AD Logro destacado
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una
competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas,
 CUADRO DE PROGRESIÓN
Apellidos y Emplea Emplea habilidades Emplea habilidades técnicas para coser utilizando Emplea habilidades técnicas para
habilidades técnicas tender la tela, maquinas de costura recta siendo responsable con el realizar el acabado de una prenda
nombres técnicas para transferir los moldes y ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad de vestir siendo responsable con
elaborar e realizar cortes utilizando en el trabajo el ambiente y teniendo en cuenta
interpretar tijeras siendo normas de seguridad en el trabajo
moldes de responsable con el
prendas de ambiente ………….
vestir ………..
Elabora los moldes de la prenda de vestir

Tiende la tela sobre la mesa de corte

Prepara la maquina

Corte de hilos de costura

Transfiere los moldes

Planchado y doblado
Costura de botones
Costura de bolsillo
Ensamblar piezas

Costura de cuello
Realiza los cortes

Embolsado
Etiquetado
Medir Trazar Regular Enhebr
ar

C En Inicio B En proceso A Lo esperado AD Logro destacado

Armero Pedro
 PORTAFOLIO DE EVIENCIAS

Es una colección sistemática de trabajos EVIDENCIAS DE

producidos por los estudiantes que revelan su APRENDIZAJE
progreso de sus capacidades durante un
periodo de tiempo.
Estos trabajos deben ser revisados, INFORMES
replanteados, y servir para comprometer al
estudiante a alcanzar metas más ambiciosas,
ser reflexivo y autocrítico. CROQUIS

El  valor de este instrumento de evaluación

radica en recopilar y registrar, de modo PLANO
sistemático, los esfuerzos, logros y
transformaciones que el estudiante ha ido
presentando durante el desarrollo la
DOP
unidad didáctica. 

PRESUPUESTO
 TIPOS DE EVIDENCIAS QUE CONTIENE EL PORTFOLIO

Evidencias digitales: videos, archivos de audio (entrevistas,

exposiciones, discusiones de temas), imágenes (publicitarias,
planos, diagramas), presentaciones, documentos de texto, en
hoja de calculo

Evidencias gráficas: diagramas, planos, fotografías del proceso

tomadas en diferentes momentos, afiches, banners

Evidencias manuscritas: son elaboradas a mano, tales como

resúmenes, apuntes, reflexiones, mapas mentales, etc.

Evidencias físicas: productos como: prototipos (maquetas),

muestras, proyecto terminado.
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EL PORTAFOLIO
Capacidades Estándar Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje
Realiza observaciones para explorar en equipo • Mapa conceptual sobre tipo de necesidades
Gestiona proyectos de necesidades sobre prendas de vestir de un humanas
emprendimiento económico o social grupo de usuarios para satisfacerlos o • Ficha de registro de observaciones sobre
cuando se cuestiona sobre una resolverlos desde su campo de interés mediante necesidades de la cocina
situación que afecta a un grupo de un proyecto de emprendimiento • In forme de identificación de necesidades
Crea propuestas de
valor usuarios y explora sus necesidades y • Lamina de aplicación de la metodología SCAMPER
expectativas para crear una plantea alternativas de propuesta de valor • Ficha de aplicación de la metodología FODA
alternativa de solución viable y creativas sobre prendas de vestir y las • Dibujo a escala del proyecto que soluciona la
reconoce aspectos éticos y culturales, representa a través de prototipos físicos a necesidad
así como los posibles resultados escala para su validación con posibles usuarios • Moldes a escala de la solución de la necesidad
sociales y ambientales que implica. • Prototipo físico de la solución
Implementa sus ideas empleando Emplea habilidades técnicas para coser • Diapositivas y grabaciones de la presentación del
habilidades técnicas, anticipa las utilizando máquinas de costura recta siendo prototipo
Aplica habilidades acciones y recursos que necesitará y responsable con el ambiente y teniendo en • Muestra de costura en papeles UTILITARIO PARA
técnicas trabaja cooperativamente cuenta normas de seguridad en el trabajo • Practica de enhebrado y graduación de la COCINA
cumpliendo sus roles y deberes maquina
individuales para el logro de una • Muestra de costura recta en telas
meta común, propone actividades y Formula indicadores que le permitan evaluar
Evalúa resultados facilita a la iniciativa y perseverancia los procesos de su proyecto y tomar decisiones • Ficha para evaluar el proceso del diseño
del proyecto colectiva. Evalúa el logro de oportunas para ejecutar las acciones correctivas
resultados parciales relacionando la pertinentes,
cantidad de insumos empleados con Propone acciones que debe realizar el equipo
los beneficios sociales y ambientales explicando sus puntos de vista y definiendo los
generados; realiza mejoras roles. • En el equipo de trabajo participa explicando sus
Trabaja considerando además las opiniones puntos de vista
Promueve la perseverancia por lograr el
cooperativamente de los usuarios y las lecciones objetivo común a pesar de las dificultades y • En las tareas que asume motiva a sus compañeros
aprendidas cumple con responsabilidad las tareas para cumplir la tarea oportunamente
asignadas a su rol
 FASES DE DESARROLLO DEL PORTFOLIO DE EVIDENCIAS

En esta fase se establece las evidencias que se

consideraran por cada competencia, capacidad o
desempeño, la metodología de retroalimentación y
Fase 1 Planificación devolución a los estudiantes y comunicación con los
El estudiante realiza las mejoras padres de familia
del portafolio
al producto y devuelve a al
docente para su revisión e
indicaciones
En esta fase los estudiantes
construyen las evidencias
Fase 5: mejora de los como producto de su
Fase 2: recolección
productos y devolución aprendizaje, los docentes
de las evidencias recepcionan y archivan en
al docente
archivos físicos o digitales.

En esta fase se han de elegir las

El docente realizará la revisión
análisis de las evidencias, las Fase 4: análisis de las Fase 3: selección de evidencias más significativas
evidencias y devolución respecto a los desempeños
indicaciones para su mejora y las evidencias desarrollados.
devolverá a los estudiantes. de los estudiantes
 ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO

REGISTRO DE ENTREGA Y DEVOLUCIONES DE LAS EVIDENCIAS

EVIDENCIA 1ra. versión 2da. Versión 3ra versión
Entrega Devolución Entrega Devolución Entrega Devolución
1. CARATULA / PORTADA
Informe de estudio 04/04 05/04
del cliente
Croquis 11/04 12/04 18/04 19/04
2. REGISTRO DE ENTREGA Y Prototipo
DEVOLUCIONES DE
Fichas de validación
EVIDENCIAS de prototipo
DOP
Presupuesto
3. ARCHIVO DE EVIDENCIAS
Muestra de costura
Utilitario
confeccionado

Una rúbrica es instrumento de
evaluación que se emplea para
para valorar el nivel de
aprendizaje alcanzado por los
estudiantes así como también la
calidad de un producto.
En la rúbrica se hace una
descripción de los niveles de
logro alcanzado por los
estudiantes.
RUBRICA
ELEMENTOS DE LA RUBRICA
Criterio de
evaluación En inicio ©
Conoce la técnica de
observación para explorar
necesidades sobre prendas
de vestir de un de un
usuario para satisfacerlos o
resolverlos desde su
campo de interés
mediante un proyecto de
emprendimiento
Crea
propuestas de
valor Conoce los procesos para
plantear alternativas de
propuesta de valor sobre
prendas de vestir
Criterio de evaluación
Niveles de logro
En proceso (B)
Realiza observaciones para
explorar en equipo
necesidades sobre prendas
de vestir de un usuario
para satisfacerlos o
resolverlos desde su
campo de interés
mediante un proyecto de
emprendimiento
Dibuja prendas de vestir y
las representa a través de
prototipos físicos a escala
para su validación con
posibles usuarios.
Niveles de logro
Logro esperado (A)
Realiza observaciones para
explorar en equipo
necesidades sobre prendas
de vestir de un grupo de
usuarios para satisfacerlos
o resolverlos desde su
campo de interés
mediante un proyecto de
emprendimiento
plantea alternativas de
propuesta de valor
creativas sobre prendas de
vestir y las representa a
través de prototipos físicos
a escala para su validación
con posibles usuarios.
Logro destacado (AD)
Realiza observaciones para
explorar en equipo
necesidades y
expectativas sobre prendas
de vestir de un grupo de
usuarios para satisfacerlos
o resolverlos desde su
campo de interés
mediante un proyecto de
emprendimiento
plantea alternativas de
propuesta de valor
creativas e innovadoras
sobre prendas de vestir y
las representa a través de
prototipos físicos a escala
para su validación con
posibles usuarios.
Descriptores
 TIPOS DE RUBRICA
La rúbrica global, comprehensiva u
holística
Esta rubrica hace una valoración integrada de la
competencia / capacidad del estudiante, sin
determinar los componentes del proceso o tema
evaluado. Se trata de una valoración general con
descriptores correspondientes a niveles de logro
sobre calidad, comprensión o dominio globales.
La rúbrica holística demanda menor tiempo para
calificar, pero la retroalimentación es limitada. Es
recomendable utilizar esta rúbrica cuando se desea
un panorama general de los logros, o para evaluar
la calidad de la evidencia de resultado (producto de
la unidad) elaborado por el estudiante
La rúbrica analítica
Esta rubrica permite valorar la competencia a
partir del análisis de los desempeños.
Permite determinar el estado del
desempeño, identificar fortalezas,
debilidades, que los estudiantes conozcan lo
que requieren para mejorar.
Estas matrices definen con detalle los
criterios para evaluar la calidad de los
desempeños, y permiten retroalimentar en
forma detallada a los estudiantes
 TIPOS DE RUBRICA
Los descriptores incluyen calificadores, estos
permiten diferenciar los niveles de logro
alcanzado pro los estudiantes.
• Calificadores de cantidad: ninguno,
alguno, la mayoría, todos
• Calificadores de frecuencia: nunca,
raramente, a veces, usualmente, siempre
• Calificadores de intensidad: ligeramente,
moderadamente, principalmente,
extremadamente
• Calificadores de desarrollo de la habilidad:
Conoce, aplica, evalúa, crea
• Calificadores de incremento de aspectos o
condiciones a evaluar:
Realiza observaciones para explorar en
equipo necesidades sobre prendas de
vestir de un grupo de usuarios para
satisfacerlos o resolverlos desde su
campo de interés mediante un
proyecto de emprendimiento
Realiza observaciones para explorar
en equipo necesidades sobre prendas
de vestir de un usuario para
satisfacerlos o resolverlos desde su
campo de interés mediante un
proyecto de emprendimiento
 RUBRICA ANALITICA
Niveles de logro
Capacidades Estándar Desempeños precisados
En inicio © En proceso (B) Logro esperado (A) Logro destacado (AD)
Realiza observaciones para explorar en Conoce la técnica de Realiza observaciones para Realiza observaciones para Realiza observaciones para
Gestiona proyectos de equipo necesidades sobre prendas de observación para explorar explorar en equipo explorar en equipo explorar en equipo
emprendimiento vestir de un grupo de usuarios para necesidades sobre prendas necesidades sobre prendas necesidades sobre prendas necesidades y
satisfacerlos o resolverlos desde su de vestir de un de un de vestir de un usuario de vestir de un grupo de expectativas sobre prendas
económico o social usuario para satisfacerlos o para satisfacerlos o de vestir de un grupo de
cuando se cuestiona sobre campo de interés mediante un usuarios para satisfacerlos
proyecto de emprendimiento resolverlos desde su resolverlos desde su o resolverlos desde su usuarios para satisfacerlos
una situación que afecta a campo de interés campo de interés campo de interés o resolverlos desde su
un grupo de usuarios y mediante un proyecto de mediante un proyecto de campo de interés
emprendimiento emprendimiento mediante un proyecto de mediante un proyecto de
Crea explora sus necesidades y emprendimiento emprendimiento
propuestas de expectativas para crear
valor una alternativa de plantea alternativas de propuesta de Conoce los procesos para Dibuja prendas de vestir y plantea alternativas de plantea alternativas de
solución viable y reconoce valor creativas sobre prendas de vestir plantear alternativas de las representa a través de propuesta de valor propuesta de valor
aspectos éticos y y las representa a través de prototipos propuesta de valor sobre prototipos físicos a escala creativas sobre prendas de creativas e innovadoras
culturales, así como los físicos a escala para su validación con prendas de vestir para su validación con vestir y las representa a sobre prendas de vestir y
posibles usuarios. posibles usuarios. través de prototipos físicos las representa a través de
posibles resultados prototipos físicos a escala
a escala para su validación
sociales y ambientales que con posibles usuarios. para su validación con
implica. posibles usuarios.

Aplica Emplea habilidades técnicas para coser Conoce los procedimientos Emplea habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas
utilizando máquinas de costura recta para coser con máquinas de de forma lenta y con para coser con máquinas de con rapidez y precisión para
habilidades Implementa sus ideas siendo responsable con el ambiente y costura recta siendo imprecisiones para coser costura recta siendo coser con máquinas de
técnicas empleando habilidades teniendo en cuenta normas de seguridad responsable con el ambiente con máquinas de costura responsable con el ambiente costura recta siendo
técnicas, anticipa las en el trabajo y teniendo en cuenta recta siendo responsable y teniendo en cuenta responsable con el ambiente
acciones y recursos que normas de seguridad en el con el ambiente y teniendo normas de seguridad en el y teniendo en cuenta
trabajo en cuenta normas de trabajo normas de seguridad en el
necesitará seguridad en el trabajo trabajo

Capacidades Estándar
y trabaja
cooperativamente
Trabaja cumpliendo sus roles y
deberes individuales para
cooperativa el logro de una meta
mente
común, propone
actividades y facilita a la
iniciativa y perseverancia
colectiva.
Evalúa el logro de resultados
parciales relacionando la
cantidad de insumos
Evalúa empleados con
resultados del
los beneficios sociales y
proyecto ambientales generados;
realiza mejoras considerando
además las opiniones de los
usuarios y las lecciones
aprendidas
RUBRICA ANALITICA
Niveles de logro
Desempeños precisados
En inicio © Logro en proceso (B) Logro previsto (A) Logro destacado (AD)
Participa en la Propone acciones que
Propone acciones que
asignación de acciones debe realizar el equipo,
debe realizar el equipo
Propone acciones que debe realizar el que debe realizar el explicando sus puntos y los organiza,
equipo explicando sus puntos de vista y Acepta las acciones que equipo apoyando los
de vista y definiendo los
explicando sus puntos
definiendo los roles. Promueve la le corresponde realizar y puntos de vista. de vista y definiendo los
perseverancia por lograr el objetivo cumple con Promueve la
roles. Promueve la
perseverancia por lograr
roles. Promueve la
común a pesar de las dificultades y responsabilidad algunas perseverancia por lograr el objetivo común a perseverancia por lograr
cumple con responsabilidad las tareas tareas asignadas a su rol el objetivo común a el objetivo común a
asignadas a su rol pesar de las dificultades
pesar de las dificultades y cumple con pesar de las dificultades
. y cumple con y cumple con
responsabilidad algunas responsabilidad las responsabilidad las
tareas asignadas a su rol
tareas asignadas a su rol tareas asignadas a su rol
Formula indicadores
Formula indicadores Formula indicadores que le
Conoce los procesos que le permitan evaluar
Formula indicadores que le permitan para formular que le permitan evaluar permitan evaluar los los procesos y el
evaluar los procesos de su proyecto y algunos procesos de su procesos de su proyecto y
indicadores que le producto de su proyecto
tomar decisiones oportunas para proyecto y toma algunas tomar decisiones
permitan evaluar y toma decisiones
ejecutar las acciones correctivas decisiones para ejecutar oportunas para ejecutar
pertinentes. algunos procesos de su las acciones correctivas oportunas para ejecutar
las acciones correctivas
proyecto pertinentes, pertinentes. las acciones correctivas
pertinentes,
 RUBRICA ANALITICA
Niveles de logro
Capacidades Estándar Desempeños precisados
En inicio © Logro en proceso (B) Logro previsto (A) Logro destacado (AD)
Gestiona proyectos de Realiza observaciones para explorar en Realiza observaciones para
emprendimiento equipo necesidades sobre prendas de explorar en equipo
vestir de un grupo de usuarios para necesidades sobre prendas
económico o social satisfacerlos o resolverlos desde su de vestir de un grupo de
cuando se cuestiona sobre campo de interés mediante un usuarios para satisfacerlos
una situación que afecta a proyecto de emprendimiento o resolverlos desde su
un grupo de usuarios y campo de interés
Crea explora sus necesidades y mediante un proyecto de
emprendimiento
propuestas de expectativas para crear
valor una alternativa de plantea alternativas de propuesta de plantea alternativas de
solución viable y reconoce valor creativas sobre prendas de vestir propuesta de valor
y las representa a través de prototipos creativas sobre prendas de
aspectos éticos y físicos a escala para su validación con vestir y las representa a
culturales, así como los posibles usuarios. través de prototipos físicos
posibles resultados a escala para su validación
sociales y ambientales que con posibles usuarios.
implica.
Aplica Emplea habilidades técnicas para coser Emplea habilidades técnicas
Implementa sus ideas utilizando máquinas de costura recta para coser con máquinas de
habilidades empleando habilidades siendo responsable con el ambiente y costura recta siendo
técnicas técnicas, anticipa las teniendo en cuenta normas de seguridad responsable con el ambiente
acciones y recursos que en el trabajo y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el
necesitará trabajo
 RUBRICA ANALITICA
Niveles de logro
Capacidades Estándar Desempeños precisados
En inicio © Logro en proceso (B) Logro previsto (A) Logro destacado (AD)
Gestiona proyectos de Realiza observaciones para explorar en Realiza observaciones para Realiza observaciones para
equipo necesidades sobre prendas de explorar en equipo explorar en equipo
emprendimiento necesidades sobre prendas
vestir de un grupo de usuarios para necesidades sobre prendas
económico o social satisfacerlos o resolverlos desde su de vestir de un de un de vestir de un grupo de
cuando se cuestiona sobre campo de interés mediante un usuario para satisfacerlos o usuarios para satisfacerlos
una situación que afecta a proyecto de emprendimiento resolverlos desde su o resolverlos desde su
campo de interés campo de interés
un grupo de usuarios y mediante un proyecto de
Crea explora sus necesidades y emprendimiento mediante un proyecto de
emprendimiento
propuestas de expectativas para crear
valor una alternativa de plantea alternativas de propuesta de Dibuja prendas de vestir y plantea alternativas de
solución viable y reconoce valor creativas sobre prendas de vestir las representa a través de propuesta de valor
aspectos éticos y y las representa a través de prototipos prototipos físicos a escala creativas sobre prendas de
físicos a escala para su validación con para su validación con vestir y las representa a
culturales, así como los posibles usuarios.
posibles usuarios. través de prototipos físicos
posibles resultados a escala para su validación
sociales y ambientales que con posibles usuarios.
implica.
Aplica Emplea habilidades técnicas para coser Emplea habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas
utilizando máquinas de costura recta de forma lenta y con para coser con máquinas de
habilidades Implementa sus ideas siendo responsable con el ambiente y imprecisiones para coser costura recta siendo
técnicas empleando habilidades teniendo en cuenta normas de seguridad con máquinas de costura responsable con el ambiente
técnicas, anticipa las en el trabajo recta siendo responsable y teniendo en cuenta
acciones y recursos que con el ambiente y teniendo normas de seguridad en el
en cuenta normas de trabajo
necesitará seguridad en el trabajo
 RUBRICA ANALITICA
Niveles de logro
Capacidades Estándar Desempeños precisados
En inicio © Logro en proceso (B) Logro previsto (A) Logro destacado (AD)
Gestiona proyectos de Realiza observaciones para explorar en Conoce la técnica de Realiza observaciones para Realiza observaciones para
equipo necesidades sobre prendas de observación para explorar explorar en equipo explorar en equipo
emprendimiento necesidades sobre prendas necesidades sobre prendas
vestir de un grupo de usuarios para necesidades sobre prendas
económico o social satisfacerlos o resolverlos desde su de vestir de un de un de vestir de un de un de vestir de un grupo de
cuando se cuestiona sobre campo de interés mediante un usuario para satisfacerlos o usuario para satisfacerlos o usuarios para satisfacerlos
una situación que afecta a proyecto de emprendimiento resolverlos desde su resolverlos desde su o resolverlos desde su
campo de interés campo de interés campo de interés
un grupo de usuarios y mediante un proyecto de mediante un proyecto de
Crea explora sus necesidades y emprendimiento emprendimiento mediante un proyecto de
emprendimiento
propuestas de expectativas para crear
valor una alternativa de plantea alternativas de propuesta de Conoce los procesos para Dibuja prendas de vestir y plantea alternativas de
solución viable y reconoce valor creativas sobre prendas de vestir plantear alternativas de las representa a través de propuesta de valor
aspectos éticos y y las representa a través de prototipos propuesta de valor sobre prototipos físicos a escala creativas sobre prendas de
físicos a escala para su validación con prendas de vestir para su validación con vestir y las representa a
culturales, así como los posibles usuarios.
posibles usuarios. través de prototipos físicos
posibles resultados a escala para su validación
sociales y ambientales que con posibles usuarios.
implica.
Aplica Emplea habilidades técnicas para coser Conoce los procedimientos Emplea habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas
utilizando máquinas de costura recta para coser con máquinas de de forma lenta y con para coser con máquinas de
habilidades Implementa sus ideas siendo responsable con el ambiente y costura recta siendo imprecisiones para coser costura recta siendo
técnicas empleando habilidades teniendo en cuenta normas de seguridad responsable con el ambiente con máquinas de costura responsable con el ambiente
técnicas, anticipa las en el trabajo y teniendo en cuenta recta siendo responsable y teniendo en cuenta
acciones y recursos que normas de seguridad en el con el ambiente y teniendo normas de seguridad en el
trabajo en cuenta normas de trabajo
necesitará seguridad en el trabajo
 RUBRICA ANALITICA
Niveles de logro
Capacidades Estándar Desempeños precisados
En inicio © Logro en proceso (B) Logro previsto (A) Logro destacado (AD)
Gestiona proyectos de Realiza observaciones para explorar en Conoce la técnica de Realiza observaciones para Realiza observaciones para Realiza observaciones para
equipo necesidades sobre prendas de observación para explorar explorar en equipo explorar en equipo explorar en equipo
emprendimiento vestir de un grupo de usuarios para necesidades sobre prendas necesidades sobre prendas necesidades sobre prendas necesidades expectativas
económico o social satisfacerlos o resolverlos desde su de vestir de un de un de vestir de un de un de vestir de un grupo de sobre prendas de vestir de
cuando se cuestiona sobre campo de interés mediante un usuario para satisfacerlos o usuario para satisfacerlos o usuarios para satisfacerlos un grupo de usuarios para
proyecto de emprendimiento resolverlos desde su resolverlos desde su o resolverlos desde su satisfacerlos o resolverlos
una situación que afecta a campo de interés campo de interés desde su campo de interés
un grupo de usuarios y campo de interés
mediante un proyecto de mediante un proyecto de mediante un proyecto de
Crea emprendimiento emprendimiento mediante un proyecto de emprendimiento
explora sus necesidades y emprendimiento
propuestas de expectativas para crear
valor una alternativa de plantea alternativas de propuesta de Conoce los procesos para Dibuja prendas de vestir y plantea alternativas de plantea alternativas de
solución viable y reconoce valor creativas sobre prendas de vestir plantear alternativas de las representa a través de propuesta de valor propuesta de valor
y las representa a través de prototipos propuesta de valor sobre prototipos físicos a escala creativas sobre prendas de creativas e innovadoras
aspectos éticos y prendas de vestir para su validación con sobre prendas de vestir y
físicos a escala para su validación con vestir y las representa a
culturales, así como los posibles usuarios. posibles usuarios. través de prototipos físicos las representa a través de
posibles resultados a escala para su validación prototipos físicos a escala
sociales y ambientales que con posibles usuarios. para su validación con
posibles usuarios.
implica.
Aplica Emplea habilidades técnicas para coser Conoce los procedimientos Emplea habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas
utilizando máquinas de costura recta para coser con máquinas de de forma lenta y con para coser con máquinas de con rapidez y precisión para
habilidades Implementa sus ideas siendo responsable con el ambiente y costura recta siendo imprecisiones para coser costura recta siendo coser con máquinas de
técnicas empleando habilidades teniendo en cuenta normas de seguridad responsable con el ambiente con máquinas de costura responsable con el ambiente costura recta siendo
técnicas, anticipa las en el trabajo y teniendo en cuenta recta siendo responsable y teniendo en cuenta responsable con el ambiente
acciones y recursos que normas de seguridad en el con el ambiente y teniendo normas de seguridad en el y teniendo en cuenta
trabajo en cuenta normas de trabajo normas de seguridad en el
necesitará seguridad en el trabajo trabajo
INICAPET

Gracias¡
Brey Rojas Arroyo