PREGUNTA 01 • El docente Miguel, en la sesión de aprendizaje sobre “las emociones” dialogan con los estudiantes sobre una experiencia sucedida en su juventud sobre un caso de enamoramiento. “Tenía una enamorada, a la que amaba mucho, todos los días la visitaba en su universidad, caminan juntos, cenaban la mayoría de ocasiones, se sentía muy alegre, trazándose muchas metas para el futuro .En cierto día caminando por la calle observa a su enamorada que iba de la mano de otro hombre y comprueba la mentira, termina su relación, se pone triste y se deprime, no queriendo más seguir estudiando • Terminada la exposición de la experiencia realiza las siguientes preguntas: ¿Hice lo correcto? ¿Qué harías tú en mi lugar? Se plantea que elaboren propuestas de cómo se debería de afrontar tal situación. • Es evidente que el docente tiene como propósito de su sesión A) Que los estudiantes autorregulen sus emociones en cada contexto donde se desenvuelven. B ) Se cuestionen éticamente ante situaciones cotidianas. C) El estudiante maneje conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados. D )Que los estudiantes aprendan a valorarse a sí mismo PREGUNTA 02 • .- En una sesión de aprendizaje de Desarrollo Personal el docente Juan trabaja el campo temático de la Resilencia con cuarto grado de secundaria, planteando que cada estudiante debe de anotar una experiencia de vida donde se trazó lograr una meta y o fue lograda , para luego proponer estrategias de cómo se debió actuar en la superación de aquella experiencia, tomando como base la resilencia .María socializa su experiencia “El año pasado en su barrio, formaron un equipo de vóley y compitieron en el campeonato inter barrios, su equipo era uno de los favoritos para ganar el torneo, sin embargo en las semifinales fueron eliminados, todas las integrantes del equipo se frustraron y no querían ya participar una próxima vez” después manifiestan que deberían de haberse preparado con entrenamiento de doble horario para corregir errores del año pasado. Es evidente que el docente tiene como propósito de su sesión
A) Que los estudiantes autorregulen sus emociones
en cada contexto donde se desenvuelven. B) Se cuestionen éticamente ante situaciones cotidianas. c) El estudiante maneje conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados. D) Que los estudiantes aprendan a valorarse a sí mismo PREGUNTA 03 • En una sesión de aprendizaje del área de (desarrollo Personal) , plantea el siguiente caso: «pablo es mi compañero de clase y mi vecino. Tiene muchas dificultades con matemáticas y cada vez que nos entregan un examen su papá se molesta por sus malas calificaciones, me da pena verlo sufrir, no es justo que por no saber matemática lo castiguen. He intentado ayudarlo a estudiar, pero los resultados han sido los mismos, siempre malos. El último bimestre decidí que la solución era hacer trampa y empecé a pasarle por debajo los ejercicios del examen, felizmente el profesor no se ha dado cuenta y Pablo aprobó. Ya no he vuelto escuchar a su papá molesto • El estudiante reflexiona de esta forma: sé que hacer trampa no es correcto, pero me siento contento porque Pablo ya no sufre. • Luego el docente plantea las siguientes interrogantes: ¿es adecuada la acción ejecutada?, ¿fue correcta la decisión tomada?, ¿Qué harías tú en su lugar? • Los estudiantes responden a las preguntas y la socializan en plenaria. ¿Con la situación descrita en la sesión el docente tiene como propósito?
• A) Que los estudiantes reflexionen sobre la
relación de sus principios y las decisiones tomadas del caso planteado. • B) Que los estudiantes sustenten sus principios éticos sobre las acciones del caso planteado. • C) que los estudiantes reflexionen y argumenten éticamente la decisión tomada en el caso planteado. PREGUNTA 04 • Del caso planteado anteriormente, la docente le pregunta a la estudiante María. • María, ¿si fueras la persona que tomó esta decisión , ¿Cómo justificarías tu actuar? , ¿Con que principios lo justificarías? María responde : En la vida no solo existe valores morales , si no que existen principios éticos universales , válidos para todas las personas, producto de la construcción de la autonomía , y hay que ayudar a las personas a título personal la ayuda sería de otra forma , para mejorar las notas, no de esa manera. Es evidente que el docente en su sesión de aprendizaje tiene como propósito ?
• A) Que los estudiantes reflexionen sobre la
relación de sus principios y las decisiones tomadas del caso planteado. • B) Que los estudiantes sustenten sus principios éticos sobre las acciones del caso planteado. • C) Que los estudiantes justifiquen éticamente la decisión tomada en el caso planteado PREGUNTA 05
. Una docente desea que los estudiantes
reconozcan que su identidad se construye a lo largo de la vida. ¿Cuál de las siguientes acciones es más pertinente para favorecer el logro de su propósito A ) Pedir a los estudiantes que busquen fotos de ellos cuando eran bebés, de su primer día en el colegio y de su último cumpleaños. Luego, solicitarles que elaboren una línea de tiempo en la que ordenen cronológicamente las fotos seleccionadas y organicen una muestra de todas las líneas de tiempo. B) Pedir a los estudiantes que busquen definiciones del concepto de identidad en, al menos, tres fuentes. Luego, solicitarles que construyan un cuadro comparativo con las definiciones encontradas y elaboren su propia definición de identidad tomando como base la información encontrada. C) C) Pedir a los estudiantes que identifiquen qué sucesos de sus vidas generaron mayor impacto en ellos. Luego, solicitarles que elaboren una autobiografía en la que mencionen dichos sucesos y expliquen cómo creen que estos sucesos influyeron en las personas que son actualmente PREGUNTA 06 Tres docentes conversan acerca de qué debe priorizarse para promover que los estudiantes reflexionen y argumenten éticamente ¿Cuál de las siguientes afirmaciones de los docentes concuerda con el enfoque del área? • A )María: “Yo creo que tenemos que centrarnos en que los estudiantes conozcan cuáles son las leyes vigentes que nos rigen como ciudadanos. Así, nos aseguramos de que sus reflexiones y argumentos éticos sean correctos”. • B) Felipe: “Me parece que tendríamos que promover que los estudiantes interioricen los valores de nuestra nación y que se identifiquen con las normas morales de la cultura peruana. Así, formularán razonamientos de acuerdo a los valores de nuestra cultura”. C) Joaquín: “Considero que debemos promover que los estudiantes analicen y evalúen las normas y valores morales que ellos usan cuando argumentan sobre qué hacer en situaciones de decisión. Así, serán conscientes y críticos en sus razonamientos morales