Propiedades de los textos

 Un texto es una unidad comunicativa que posee significado

completo y responde a una determinada intención del emisor.

 Puede estar formado por UNO o MÚLTIPLES enunciados .

Todo texto bien construido se caracteriza por tener TRES

PROPIEDADES:

1ª) ADECUACIÓN.
2ª) COHERENCIA.
3ª) COHESIÓN
LA ADECUACIÓN :
Propiedad que tienen los textos bien construidos desde
el punto de vista de la comunicación.

Se adapta a cada uno de los elementos implicados

en ese acto de comunicación concreto.

Es pues el resultado de una serie de elecciones que toma el emisor

teniendo en cuenta las características de los diferentes elementos
que intervienen en una comunicación determinada.
Función del lenguaje que va a predominar.

Elección del canal.

Registro lingüístico.

Relación con el receptor.

Intención ( etc.)
LA COHERENCIA:

•Es la propiedad que tienen los textos que permite afirmar

que poseen unidad de significado.

•El receptor capta esa unidad de sentido, al que podemos llamar

tema del texto.

•Los textos que no poseen esta cualidad son incoherentes.

 Se producen textos incoherentes en los siguientes casos:

•Por falta de unidad temática : En este mes me compraré un coche.

Hace mucho que no nos vemos. Jesús tiene el ordenador estropeado.

•Por contradecir el conocimiento del mundo de los hablantes:

La última mosca ha leído todos los libros y sabe la hora que es. La
última mosca sabe escuchar en las calvas el eco y el rumor de
los pensamientos. ( Ramón Gómez de la Serna . Greguerías )

•Por la organización ilógica de las ideas :

Bécquer nace en Sevilla en 1836. Escribió las Rimas. Pertenece al
llamado postromanticismo. También es autor de las Leyendas. El
romanticismo afectó a toda Europa. Las Rimas fueron publicadas
por sus amigos a su muerte. Era hijo de un pintor sevillano.

•Por exceso de información o por información insuficiente.

• Por enunciados contradictorios :
Le he vendido el libro a Juan, pero Juan se lo ha comprado a Luis.

•El mal uso de conectores o marcadores del discurso:

Paula es una niña muy traviesa, sin embargo, no le gusta el
chocolate.
Alberto en un niño alto y delgado, además es el hijo del alcalde.

•Por el desconocimiento del significado de las palabras:

Este valle es muy angosto. Está lleno de enormes huertos.
1ª) Determina el tema en los siguientes textos mediante un sintagma nominal:

- Desde muy joven me han gustado los fantasmas. Me apasionaban las historias
de sus desventuras. Hoy, lo confieso, aproximándose la hora de convertirme en
uno, ya no me gustan tanto.
 
-La mítica isla se encuentra perdida navegando en medio del Atlántico. Nunca
se puede saber si permanecerá en el mismo lugar durante mucho tiempo.
Como todas las islas de su especie , es caprichosa y propensa al juego.
Muchos navegantes la han visto y, fascinados por su atractivo, han intentado
desembarcar en ella ¡Todo en vano! Al intentar poner el pie en tierra, se ha
desvanecido como por encanto.
 
2ª) Explica si en los siguientes textos se rompe el principio de coherencia y por qué:
 
a)      Cuando fue a cruzar la calle, el semáforo se puso verde y tuvo que esperar a que
pasaran los antílopes, los elefantes, los leones, las serpientes.
 
b)      UNINSUR . Vende. Triana, reformado, estrenar, dos dormitorios, salón, baño,
mejoras, gastos comunidad 1.500. Total 9.500.000.
A convenir.
 
c)      Cuando despertó, el dinosaurio ya no estaba allí.
 
d)      - No importa. Muchas gracias de todas formas.
 - Lo siento no fumo.
  - ¿ Tiene usted fuego?
 
LA COHESIÓN :

Es el conjunto de mecanismos lingüísticos que hay en

los textos que permiten asegurar la conexión entre sus
partes.

Tengo un perro pastor alemán. Lo he llamado Lord

porque estos animales son muy elegantes. A mi madre le
encantan los chuchos porque de pequeña la criaron
en el campo con muchos de ellos.
Así pues, la cohesión es una propiedad de los textos bien construidos
donde podemos apreciar la conexión entre sus distintos enunciados.

Principales recursos de cohesión :

1º)RECURRENCIAS = la repetición de un elemento lingüístico ,

dota de unidad al texto.
a) Recurrencias fónicas :
 Aliteraciones ( repetición de sonidos).
El susurro suave de la seda al moverse
 Rima.
Anoche cuando dormía / soñé, bendita ilusión,/ que una fontana
fluía/ dentro de mi corazón 1
b) Recurrencias léxicas
Repetición de una misma palabra o sus derivadas o compuestas:
Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina.
Caminante, no hay camino. Se hace camino al andar.

c) Recurrencias semánticas o de significado:

 Sinonimia : Allí había muchas estatuas. Las esculturas eran
enormes.
 Antonimia : Ella era alta y delgada. Él bajito y regordete.
 Sinonimia contextual o correferencia : El portero coge el balón...
mientras los delanteros se disputan el esférico...el cuero es recogido.
Rafa Nadal gana un nuevo premio. El tenista...
 Campos semánticos o redes léxicas: palabras relacionadas por
algún aspecto de su significado. Así con el concepto “deporte”:
baloncesto, fútbol, natación, esquí, boxeo...
 Hiperónimos: se sustituye un término por otro de significado más
amplio: margaritas, rosas, claveles... por flores.
 Hipónimos: es el fenómeno contrario. El término se sustituye por
otro de significado más restringido.
Estas playeras me molestan mucho. Tendré que buscarme otro calzado.

d) Recurrencias sintácticas o paralelismo sintáctico: repetición de

la misma estructura sintáctica.
Por mucho que le expliques, por mucho que le preguntes, por mucho
que insistas...no te dirá nada
 º) SUSTITUCIONES.
ara evitar la repetición de alguna palabra se recurre
a sustituirla por otra de significado muy amplio, como las
alabras baúl, o por otras de significado ocasional ( pronom-
res o adverbios.
) Las palabras baúl : cosa, persona,hecho, mismo...
e han peleado todos los hermanos. Estas cosas pasan con
recuencia.
) Pronombres: son palabras de significado ocasional
su significado depende del contexto). Los más utilizados:
 Los relativos: el chico que me presentaste es muy guapo.
Los pronombres personales:
Fede y Elena son mis preferidos. Él por su simpatía. Ella por
su amabilidad.
Vi a tu hermano ayer. Le recordé la fiesta.
Los pronombres y determinantes demostrativos y posesivos:
No me digas esas cosas. No me creo eso.
Se han llevado nuestros coches. El tuyo, la grúa . El mío, un ladrón.

En la sustitución por medio de pronombres hay que distinguir :

Sustitución anafórica: cuando el pronombre sustituye a algo que
ya ha sido nombrado:
La película de la que te hablé es muy interesante.
Me regalaron esta pulsera. La encuentro muy bonita.
Sustitución catafórica: cuando el pronombre se refiere a algo
que no se ha nombrado aún.
No te olvides de esto: las personas que se quejan demasiado ,
terminan hartando a todo el mundo.
c) Los adverbios:
Estuve en tu casa. Allí me dijeron que te habías ido.
Salí a las tres de la mañana. Entonces no llovía.
Vivo en Las Palmas. Aquí hace buen tiempo todo el año.
3º) LA ELIPSIS
Es la omisión de una palabra cuando puede ser
deducida por el contexto.
Puede ser :
a) Nominal:
- En caso de la omisión del sujeto :
(...)Dijeron muchas cosas.
(...)No llegues tarde
- En caso de la eliminación del núcleo de un
sintagma nominal :
Los alumnos de 2º de Bachillerato saldrán temprano,
Los (...) de 1º no.
b) Verbal :
Cuando lo que se omite es el verbo :

Yo no estoy de acuerdo contigo. Ni él tampoco (...)

-También se produce la elipsis verbal en el caso de las

respuestas a preguntas como
¿ Vienes al cine?
No ( ...)

-Y en el de las comparaciones :
Es alto como su padre (...)
( Elipsis comparativa)
4º) LOS MARCADORES TEXTUALES.

Son palabras y expresiones que tienen como misión

unir los enunciados y los párrafos entre sí dentro del texto.

En un principio todos parecían estar de acuerdo con

esta idea. Luego, comenzó un debate entre los asistentes
de la última fila; a continuación se unieron algunas voces
disidentes. Finalmente, toda la asamblea votó en contra
de la propuesta.

Los marcadores textuales no pertenecen a una categoría

gramatical determinada ( pueden ser adverbios, conjun-
ciones, locuciones...) y tienen una gran variedad de valores
semánticos.
Los principales valores son :

Adición : además ,también ..

Oposición o contraste: sin embargo, pero, ahora bien...
Conclusión: en conclusión , en resumen, en definitiva, finalmente..
Ejemplificación: por ejemplo, así, en concreto...
Ordenación: en primer lugar, en segundo lugar, a continuación...
Causa o consecuencia: en consecuencia, por lo tanto...
De valoración y opinión : a mi modo de ver, en mi opinión,
por suerte, por desgracia, afortunadamente.

Etc.
Actividades .

En los siguientes enunciados yuxtapuestos coloca los marcadores

textuales que señalen la relación que existe entre la ideas :

-No me esperéis. Hoy no tengo ganas de salir. Me duele la cabeza.

- Recuerda todo lo que tienes que hacer : pides un número en la

ventanilla, recoges el impreso de solicitud, lo rellenas, te haces las
fotos . Lo entregas todo en el mostrador.

-El gobierno apenas está haciendo nada para combatir el desempleo .

Las últimas noticias lo confirman. La tasa de paro sigue subiendo.
-Nunca se puede tener todo bajo control. Suceden cosas que uno
no espera. Te estudias bien un examen y te preguntan lo único que
has dejado sin repasar. No estudias nada y te ponen lo único que
sabes. Puedes ir por la calle tan tranquilo y se te cae una teja en
la cabeza. La vida es un laberinto. Un absurdo.