UNIVERSIDAD

HISPANOAMERICANA
JUSTO SIERRA ®
CLAVE SEDUC:04PSU0015K

Definición de un
problema de
investigación
ENERO 2019
 “ Si tuviera ocho horas para talar un árbol,
gastaría seis en afilar el hacha”.
(Abraham Lincoln)

2
 ¿Qué es un problema de
investigación?

1. Cuestión o problema que se trata de aclarar.

2. Proposición o dificultad de solución dudosa.
3. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la
consecución de algún fin.
4. Disgusto, preocupación.
5. Planteamiento de una situación cuya respuesta
desconocida debe obtenerse a través de métodos
científicos.

3
 ¿Qué lleva a plantear
problemas de investigación
en el área educativa?
 Reflexión sobre la experiencia cotidiana y observaciones del mundo
actual.
 Deducciones de la teoría y ciertas inconsistencias encontradas en la
práctica.
 Revisión de la literatura sobre alguna disciplina o área de interés
que se conoce muy a fondo.
 Consulta a expertos sobre algún tema en especial
 Exploración de teorías y métodos procedentes de otros campos que
impactan en el área educativa

4
 ¿Por qué es importante
plantear un problema de
investigación?
El planteamiento de un problema de investigación permite:
 Analizar el estado de avance en la investigación de ese
problema, reuniendo información, teoría e
investigaciones previas.
 Delimitar el ámbito espacio-temporal donde se
estudiará, alcance y objetivos, sujetos y edades de los
sujetos.
 Enunciar la situación problemática en forma clara. Lo
mejor es hacerlo mediante una pregunta formulada de
manera clara y concreta

5
 ¿Qué lleva a plantear un
problema?
Reflexión
sobre las
condiciones
en que se
presenta

Definir en Revisar lo
forma Problemática que se ha
precisa investigado

Consultar
expertos

6
 El capítulo sobre
planteamiento del problema

El capítulo debe estar organizado en las siguientes

secciones:
1. Antecedentes
2. Definición del problema
3. Pregunta(s) de investigación e hipótesis de trabajo (si
aplica)
4. Objetivos generales y específicos
5. Justificación
6. Beneficios esperados
7. Delimitación y limitaciones de la investigación

7
 Antecedentes del
problema

 Presentar, en forma general, la situación en donde

está inmerso el problema tanto en el aspecto científico,
como desde la perspectiva del investigador, esclarecer
de dónde surge, por que representa una problemática y
en su caso si ya hay algunas investigaciones previas que
han abordado este tema o algunos otros muy
relacionados.

8
 Definición del problema

Es una introducción previa a las preguntas de

investigación que se refiere al tema de estudio,
preparando terreno para la formulación posterior.
Un problema de investigación es siempre un enunciado
interrogativo que establece una relación entre dos
variables o constructos, por ejemplo:
“El desempeño académico de los estudiantes de tercer
semestre de preparatoria en la materia de cálculo se
verá incrementado por el uso de simuladores en clase”

9
Preguntas de Investigación

 Las preguntas de investigación son guías para la realización de la

investigación y las respuestas es aquello que se busca responder
con los resultados de la investigación.
 Comúnmente surgen objetivos y nuevas preguntas de
investigación, una vez que éstas han sido reevaluadas a raíz de la
revisión de la literatura.
 Conviene tener uno a dos preguntas específicas para que la
investigación resulte mas sencilla de conducir.

10
 Objetivos de investigación

 Generales. Debe responder al problema de investigación

y a lo que se pretende lograr con la investigación, no a
la temática.
 Específicos. Deben responder a las preguntas
subordinadas, relacionados con los elementos básicos de
la tesis (fundamentación teórica, metodología,
propuestas, etc.), pueden expresar propósitos
específicos para resolver el problema; profundizar en
una explicación teórica o desarrollar una nueva
explicación sobre situaciones empírica.

11
 Justificación de la investigación
 Explicar por qué es importante investigar lo que se pretende y de qué
manera esta investigación contribuye al mejoramiento de la situación
estudiada.
 La solución al problema debe contribuir a enriquecer los
conocimientos empíricos sobre el tema de investigación.
 Fundamentar el valor de la investigación en cuanto a:
 Razón por la cual es conveniente llevar a cabo la investigación.
 Relevancia social
 Implicación práctica
 Valor teórico
 Utilidad metodológica

12
 Justificación de la
investigación

 Debe responder a las preguntas

 ¿ Por que es importante investigar este tema?
 ¿A quién le sirven los resultados que se obtendrán?

13
 Beneficios esperados

Indicar cuáles serán las aportaciones de la investigación al

campo de estudio, a la institución o a la sociedad en la
cual se presentarán los resultados.

Declara con todo detalle la factibilidad de estudio es decir

si este es posible realizarse y si los recursos que se
invertirán darán buenos resultados

14
 Delimitación y limitaciones

 Delimitar: Especificar en qué espacio físico, el tiempo del estudio, el

tema y temas relacionados el abordaje metodológico del estudio, o sea,
cuáles serán los alcances de la investigación.
 Expresar limitaciones: se establecen los obstáculos que podrían interferir
en el desarrollo de la investigación y las restricciones que limitan el
estudio y que están fuera del alcance del investigador, los científicos,
temporales y espaciales.

15
 Limitaciones

 Científicas están en relación con la capacidad del

abordaje metodológico utilizado por ejemplo un estudio
descriptivo en vez de uno experimental.
 Espaciales están en relación con el espacio limitado en
que se realiza la investigación, por ejemplo un sólo
curso, una escuela.
 Temporales están en relación con el tiempo que se lleve
el tratamiento del grupo experimental, la recogida de
datos que siempre es limitado.

16
 ¿Qué características debe
guardar según el carácter del
estudio?

 En caso de ser un estudio cuantitativo se debe precisar:

 cuál es el problema que se investigó
 cuáles son las variables que intervinieron en el estudio y
 cuáles son las hipótesis que se quisieron comprobar.
 En un estudio cualitativo se suele describir el marco
contextual donde se realiza la investigation.
 La generalidad del tema
 El objetivo
 Lo que motivó al investigador a llevar
a cabo la investigación

17
 ¿Cuáles son los principales
errores cometidos en…?
La elección del problema de investigación:
 Ya está resuelto, no hay novedad
 No se puede medir en la práctica
 El estudiante no posee los recursos para investigarlo

El planteamiento de la situación problemática:

 Muy amplio, no está delimitado
 Muy específico lo cual lo hace intrascendente

18
Estructura de un trabajo de
investigación
PROPUESTA TRABAJO CONCLUIDO

• Introducción
1
• Introducción
1
• Revisión de la literatura
2
• Revisión de la literatura
2 • Planteamiento del problema y de la
naturaleza del trabajo de investigación
3*
• Planteamiento del problema y de la
naturaleza del trabajo de
3* investigación • Métodos
4

• Método • Resultados
4 5

• Resultados esperados (futuro) • Discusión

5 6

19
 EJEMPLOS PARA REFLEXIONAR
Limitación del tema
General
¿Es la disposición de ambientes
Interés general de una
comunidad científica
de una aproximación
constructivista una mejor
estrategia para promover
Contextualización del tema
aprendizajes significativos que
la disposición física
“tradicional” en las aulas
preescolares?
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
comunidad en
Interés de una
¿Es conveniente dejar que los
específico
niños preescolares de la
escuela N. 3 tomen decisiones
sobre las actividades que
realizan en el área de
representación durante la
jornada de trabajo en el aula?
Delimitado
¿En qué medida la
incorporación de ambientes de
una aproximación
constructivista en aulas
tradicionales favorece el
desarrollo del sentido de toma
de decisiones en los niños
preescolares?
¿En qué medida permitir que
niños de cuatro años decidan
qué actividades realizarán en
el área de representación,
promueve el desarrollo el
sentido de toma de decisiones
en la escuela N. 3?
20
 Ejercicio

Plantea una pregunta de investigación a partir de reflexionar

sobre:
 Línea de investigación que más te ha interesado
 Breve justificación
 Objetivo general
 Escenario educativo y temas de tu interés
 Posible nivel educativo
 Muestra o sujetos
 Piensa en la delimitación y contextualización del tema

¿Qué necesitas tomar en cuenta para plantear el problema de

la mejor manera posible?

21
 Ciclo

Planteamiento del
problema*

Aportar discusiones para la

integración de nuevo
conocimiento apertura a más Revisión de la literatura*
interrogantes

Obtener resultados y
Precisar metodología y
conclusiones sustentadas y
diseño de la investigación
coherentes

Construir instrumentos sobre

constructos definidos y
relacionados con el diseño

22