República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela
Fundación Misión Sucre
Aldea Universitaria José Lorenzo Pérez
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras
VIII Semestre de Educación
Sin Mención

ESTRATEGIAS LÚDICAS BASADAS EN EL USO DEL LIBRO

CARDENALITO PARA LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA
DIRIGIDO A LOS DISCENTES DEL 1° GRADO SECCIÓN “A” DE LA U.E.E. FEDERICO RODRÍGUEZ
FILAS DE MARICHE AÑO ESCOLAR 2013-2014

Profesor Asesor: Autora:

Mgs. Morales William Lilian Vásquez
Maestra Tutora: C.I. V.- 6.337.975
Aguilar Diana
Junio 2014
"Leer, leer y leer, consigna de todos
los días. Lectura para la consciencia"
 Fase I
Contexto Situacional
Programa U.E. Federico
Ubicación
De Rodríguez
carretera
Alimentación petare
santa
lucía km2

Matricula Fundada en
Personal 1987
Docente 2005
(7 Docentes y Población: 147 Inaugurada
1 Estudiantes como
Especialistas) escuela
bolivariana
 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
SOCIOPEDAGÓGICO
DIAGNÓSTICO
● Matrícula de 23
Conoce las letras del Abecedario
educandos (11 niños y Logrado

12 niñas( poseen
13%

edades entre 6 y 7
En proceso
años 87%

● A través de una clase ●El Bingo de Letras, trajo como

dirigida en el área de resultado lo siguiente
lengua
Conozcamos las
● Con la ayuda de una lámina Letras
donde podían observar el
abecedario En
Logrado
35%
proceso
65%
 CRITERIOS METODOLÓGICOS

Niveles de la
Investigación:
Diseño de la De Campo
Investigación
I.AIP.
Exploratoria,
Descriptiva,
Población
Deductivo
147 Métodos Empleados

Presentar Diagnóstico
Muestra
23 Lista de Cotejo
Tablas Conversatorio
Gráficos
Encuesta
 PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
El docente tiene la INTERROGANTE DEL ESTUDIO
responsabilidad de estimular a
los niños y niñas a iniciarlos en
un aprendizaje, utilizando
estrategias lúdicas para facilitar
la lectura.

Según Piaget, el juego como ¿Cuáles estrategias lúdicas basadas en

estrategia pedagógica sirve para la
simulación, permite reproducir
aspectos de la sociedad y de
aquellos roles que en el futuro
encontrará
el uso del libro cardenalito se utilizarán
para la promoción de la lectura en los
niños y niñas del 1° grado sección “A”
de la U.E.E. Federico Rodríguez la Filas
de Mariche año escolar 2013-2014?
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL

 Implementar estrategias lúdicas basadas en el uso del

libro Cardenalito para la promoción de la lectura en niños y
niñas del 1° grado Sección “A” de la U.E.E. Federico
Rodríguez

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Diagnosticar …
Planificar…

Aplicar…

Evaluar …
 JUSTIFICACIÓN

Si bien no es obligatorio que ● Es por esta razón que se

los escolares tengan el hábito decide planificar
de la lectura adquirida en esta estrategias lúdicas
etapa significativas destinadas a
fortalecer los
conocimientos de los
● Es importante destacar que escolares
el saber leer facilite en gran
medida el desenvolvimiento
 ANTECEDENTES

Acosta Nelitza (2009), Flores Denora (2008)

Estrategia lúdicas para juegos didácticos que
estimular la lectura en los permiten facilitar la lectura
niños y niñas del 1er grado en los niños de educación
U.E. Colegio el Portal básica de la U.E.E. Armando
ubicado en la Trinidad Raberón.
Municipio Baruta – estado
Miranda, el estudio fue
dirigido a estudiantes de
educación primaria
 ASPECTOS CONCEPTUALES

Lectura
Es el proceso de la
recuperación y aprehensión
de algún tipo de
información o idea
almacenada
FUNDAMENTACIÓN IDEOLÓGICA
 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Prieto Figueroa
● José Martí Señalado en el Diseño
Señala que el educador Curricular (2007), Prieto
social es el sujeto, que a (2006) consideraba la
partir de las cualidades de educación como un
su personalidad fenómeno colectivo, regido
por normas establecidas
por un grupo social
 ORIENTACIONES PSICOLÓGICAS
● Vygotsky, la persona que
aprende es un sujeto ● Para Piaget, enseñar y
activo que participa en su aprender es trabajar con
propio aprendizaje los esquemas (puede
solucionarlo los haber esquemas
problemas que enfrenta, manipulativos y
para cuyo concurso representativos).
necesita la mediación de
otros.
BASES CURRICULARES
 BASES LEGALES

Artículos: 103-104-110

Artículo 5-14-53 Artículo 14 y 15

 PLAN DE ACCIÓN
Se aplicaron 10
actividades utilizando
como instrumento de
evaluación la lista de
cotejo y gráficos
 HABLEMOS DE LETRAS

ALGO MAS DOBREDE LETRAS

 ¿DE QUIEN ES ESTE NOMBRE?

ARMA Y DESCURE LA SÍLABA

 BINGO DE PALABRAS

COMPLETANDO PALABRAS
APRENDO A LEER
 BUSCANDO LETRAS
ESCONDIDAS

VENEZUELA ME ENSEÑA
 VALORANDO LOS NOMBRES
PROPIOS

LA MARCHA DE LA LETRAS
 CONCLUSIONES

Se puede concluir que este

proyecto fue factible ya que  Se implemento
cumplió con sus objetivo
general y específicos
Diagnostico
Planifico

Aplico

Evaluó
 RECOMENDACIONES

● Inculcar los valores en las/los estudiantes en todas las

actividades que realicen.
● Cuando el niño (a) ya está en el colegio y comienza a
leer y escribir, la familia debe reforzar los conocimientos
que van adquiriendo en el espacio escolar.
● Se sugiere concientizar y sensibilizar a los docentes a la
práctica pedagógica en cuanto al área de la lectura, ya
que si están preparados desde el primer nivel de
estudio para ellos y los mismos docentes es más fácil
avanzar en todas las áreas de aprendizaje
“La lectura es arte si es
para la liberación. Por eso
necesitamos impulsar este
plan con mucha libertad, un
esfuerzo de hombres y
mujeres libres y liberadores
del arte y la cultura”, Plan
Revolucionario de Lectura
(PRL) Hugo Chávez Frías