PLAN DE

FORMACIÓN
“LPQ High School” s
 INTRODUCCIÓN
Un plan de formación es un compendio de
actividades que conducen al crecimiento
profesional de una persona, por medio de la
enseñanza de conceptos que permiten el
aporte de conocimientos y habilidades,
mejoramiento de aptitudes y rendimientos,
superación de debilidades y favorecimiento de
nuevas oportunidades.
1. Identificar los perfiles
Este plan de formación va dirigido a los
estudiantes la institución “LPQ High
School”, entre 14 y 16 años, con las
siguientes competencias y necesidades
formativas, según lo relacionado en la
actividad anterior de este curso
utilizando el Instrumento Honey -Alonso
para medir estilos de aprendizaje.
Competencias a alcanzar:

Competencia Cognoscitiva: Puesto que

es la capacidad para realizar diversos procesos
mentales y encierra;
Toma de perspectiva: Es la habilidad
para ponerse mentalmente en los zapatos de
los demás, lograr acuerdos de beneficio
mutuo e interactuar pacífica y
constructivamente con los demás.
Interpretación de intenciones: Es la capacidad para
evaluar adecuadamente las intenciones y los propósitos de
las acciones de los demás.

Generación de opciones: Es la capacidad para

imaginarse creativamente muchas maneras de resolver un
conflicto o un problema social.

Pensamiento crítico: Es la capacidad para cuestionar y

evaluar la validez de cualquier creencia, afirmación o
fuente de información.
 las necesidades formativas: Probar ideas,
teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan
en la práctica, buscar ideas y ponerlas en práctica
inmediatamente, evitar largas discusiones, tomar
decisiones y resolver problemas.
2. PLAN DE CAPACITACION
:
Son muchos los factores que han contribuido a destacar el papel de las
estrategias de aprendizaje y enseñanza en los últimos años, entre los que
destacan los siguientes: El descenso del rendimiento de todos los niveles de
enseñanza, la deserción escolar, la falta de desarrollo de habilidades de
aprendizaje en los estudios de primaria y secundaria, la gran diferencia de
estudiantes de alto y bajo rendimiento.
También ha influido, de manera indirecta, la creciente y complejidad de la
sociedad moderna, junto con el descenso de rendimiento en muchas de las
áreas de los currículos escolares, y el apoyo popular de los planteamientos
democráticos de la educación para todos. A pesar del estudio de las
estrategias en los últimos años, no hay una definición comúnmente
aceptada, tomemos elementos comunes de todas las estrategias y posiciones
teóricas, para estructurar una definición funcional y operativa.
· Establecer los objetivos:
“LPQ High School” como institución educativa y teniendo en cuenta las
necesidades de formación de sus estudiantes de básica secundaria tiene
como objetivo general motivar al estudiante a descubrir sus necesidades
formativas aplicando estrategias que le permitan realizar diversos
procesos mentales.

· Estructurar y organizar los contenidos:

Los contenidos estarán estructurados de la siguiente manera, dos
unidades de estudio así:
1. Que es Competencia Cognoscitiva.
a. Conceptos y teorías.
2. Algunas aplicaciones de la Competencia Cognoscitiva
· Seleccionar las estrategias metodológicas:

“Son las actividades u operaciones mentales seleccionadas por un

sujeto para facilitar la adquisición de conocimientos” Dos
características hay en toda estrategia: Primero, se construye un
plan de acción y, por tanto, tiene un carácter propositivo e
intencional, el cual pone en marcha distintos mecanismos
relacionados con el aprendizaje. Segundo, las estrategias son
manipuladas directa o indirectamente, de ahí su interés por la
educación que busca variables, susceptibles de modificación y de
cambio.
3.Metodología
Desarrollo de la primera unidad
Los estudiantes en grupo de dos indagaran haciendo
uso del internet los diferentes conceptos y teorías
sobre la competencia Cognoscitiva.
Luego de ello esos mismos dos estudiantes presentaran
ante todo el grupo la teoría o concepto que más le
llamo la atención.
Desarrollo de la unidad 2

Los estudiantes se dividirán en dos grandes grupos y

debatirán sobre las posibles aplicaciones de esta
competencia en el desarrollo de su formación en la
escuela, respondiendo a las preguntas ¿qué y cómo?
reforzarían esta competencia.
Para finalizar publicaran por medio de sus redes sociales
las conclusiones a las que hayan llegado durante el
desarrollo de la temática.
La modalidad de formación más adecuada
para cada acción formativa:

Puede ser según sus capacidades de manera

presencia utilizando herramientas virtuales, ya
que son estudiantes a los que les gusta probar
cosas nuevas y que mejor que la tecnología como
invocación y para ser base de nuevas ideas
Establecimiento del calendario del plan formativo:

Este plan de formación se llevara a cabo durante las 5 primeras

horas de formación del estudiante, es decir, antes de iniciar con
los demás procesos académicos, el maestro debe desarrollar la
metodología mencionada para que el estudiante llegue al
objetivo planeado.
Selección del proveedor de formación (interno o
externo).

La información requeridas por los estudiantes será provisto

por las fuentes que ellos puedan utilizar de internet, pero
también de su maestro
4. RECURSOS
Se incluye todo el capital necesario para lograr el objetivo, por ello se habla de:

Materiales educativos:
Se necesitara tener disponibilidad de computadores, aulas adecuadas y tablero

Recursos Bibliográficos:

Como apoyo bibliográfico se presentaran los siguientes link de referencia:

Las competencias cognoscitivas básicas, Rosa María Torres,
https://es.scribd.com/doc/85557611/Las-Competencias-Cognoscitivas
La Evaluación De La Competencia Cognoscitiva: Un Estudio De
Caso En La Didáctica De La Ciencia Química En La Educación
Superior Zapata Castañeda, Pedro Nel Y Cárdenas, Fidel
Antonio Profesores Departamento de Química. Universidad
Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Programa
Interinstitucional de Doctorado en Educación.
https://ddd.uab.cat/pub/edlc/edlc_a2005nEXTRA/edlc_a200
5nEXTRAp403evacom.pdf
5. PLAN DE FORMACIÓN
El presente plan de formación se realizara desarrollando la
metodología propuesta durante las 5 primeras horas de
formación de los estudiantes entre los 14 y 16 años de edad en
las instalaciones de la escuela, por los maestros del área de
competencias ciudadanas, pues se hace necesario que los
estudiantes antes de enfrentarse a las temáticas de cada área,
conozcan la competencia a la que deben llegar o reforzar según
sea el caso para así identificar sus fortalezas y debilidades en
cada área y lograr adquirir mejor la información.
6. CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN :
 CRITERIO % EVALUACION

El estudiante demuestra reconocer los 30%

conceptos y aplicaciones de la
competencia cognoscitiva
El estudiante se muestra participativo e 30%
interesado durante el desarrollo de las
actividades
El estudiante realiza la totalidad de las 40%
actividades propuestas en la
metodología.
TOTAL 100%